苏少版一年级下册 美术 教案 第14课 手印、指印变变变
文档属性
| 名称 | 苏少版一年级下册 美术 教案 第14课 手印、指印变变变 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 421.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 10:39:01 | ||
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文档简介
课 题 手印、指印变变变
教 学 目 标 1.学习手印、指印画的随形联想的方法。
2.在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
3.通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
重 点 难 点 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
学情分析 好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
课时总数 2课时
教 学 过 程
第1课时
分课时 目 标 学习手印、指印画的随形联想的方法。
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学准备 教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计 亮点解读（含设计思路）
一、检查绘画工具准备情况 二、激趣导入：猜猜老师大屏幕上的漂亮的画是用什么画成的？
生：指纹。
师：对了。
介绍指纹、指印：（人手指上的纹路）
指纹，也叫掌印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。
指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。
伸出手，仔细观察，可以发现小小的指纹也分三种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹（whorl）；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕型纹（loop）；有的纹形像弓一样，叫弓型纹（arch）。除总体形状不同之外，各人指纹纹形的多少、长短也不同。
指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，纹样终生不会发生改变。
揭题：指印变变变
三、指印画 示范
摸一摸指纹，看一看指纹。
师示范：一变：五指指腹的大小，相应的指印也有大有小，指印方向不同。
二变：指印多少的变化，单个，两个，三个，多个。
三变：添画后的指印变化。内容丰富，可以是添画成动物植物人物……
四、欣赏：优秀指印画欣赏。
指印可叠加，可涂多层色。
五、指印练习：
学生作业
运用所学知识，创作手印指印结合的画面。
1.简单的单枚指印，比如 鱼、鸡。
2.多枚指印组合再添画。
师 巧妙示范
师：涂得时候直接用颜料大胆厚实地涂抹，就像老师这样，压在纸上的时候要用力，再轻轻地拉起来。每个人想的画面不一样，就决定你印几个手印哦。老师想问问，除了刚刚你们看到的手印，这样的印是不是手印呢？（示范）还有其他的印法吗？教师在学生的回答中逐一示范出各种印法，拓宽学生对手印和指印的理解。
小结：原来手印和指印有这么多的表现方式啊，看看这么多印迹，你一定也产生了很多联想，赶紧把它用到作品中去，这次能不能找回魔法就看你们的啦。
六、作业展示
师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。
小结：作业完成了，再一起大声喊一下“指印变变变”看看魔法回来了吗?
第2课时
分课时 目 标 根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学准备 教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计 亮点解读（含设计思路）
一、检查绘画工具准备情况 二、回顾旧知
指纹画：每根手指蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同。
三、继续完成作业
四、拓展延伸
生：手印指印变变变（课件）
手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。
欣赏手印故事《儿童乐园》（课件）
白云飘飘天气好，我们一家开着车出门了！哈哈！有趣的儿童乐园到了。坐在转个不停的旋转木马上，哈哈，真开心！搭上哐当哐当的小火车，绕了一圈又一圈。跳进砰砰响的碰碰车，比比到底谁的力气大？向上荡，嗖！向下摆，嗖——恐怖的海盗船，看起来真可怕！摩天轮快要钻进云里了！如果真的转到那么高的地方，我能看到河对岸的家吗？过了一会，我们到喷泉边歇脚，正吃着冰凉的冰激凌，忽然听见，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音乐。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒响的车子上，小丑们一个丢球，一个接球。后面跟了一条五个头的喷火龙，哄哄哄地喷火花，真吓了我一跳！但是看见五颜六色的小花精灵，心情又变回乐呵呵了！鱼儿们再见！漂亮的美人鱼再见！再见！接着，去哪里好呢？啊啊啊！爱跟闪电赛跑的高空飞车往下掉啦！轰隆隆！爱爬山的过山车飞到天空顶端啦！过山车冲下来，往上转一圈，嗖！往下再转一圈，嗖！突然钻进黑漆漆的山洞……终于回到起点了。砰！停了下来！我的心还在用力地怦怦跳，太可怕了！没想到还有人大喊：“我们再玩一次！”哈哈！儿童乐园真好玩！
师：手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？
板书设计 14.手印、指印变变变
指纹画
教学反思
1
教 学 目 标 1.学习手印、指印画的随形联想的方法。
2.在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意
的、手印指印。
3.通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
重 点 难 点 重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
学情分析 好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
课时总数 2课时
教 学 过 程
第1课时
分课时 目 标 学习手印、指印画的随形联想的方法。
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学准备 教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计 亮点解读（含设计思路）
一、检查绘画工具准备情况 二、激趣导入：猜猜老师大屏幕上的漂亮的画是用什么画成的？
生：指纹。
师：对了。
介绍指纹、指印：（人手指上的纹路）
指纹，也叫掌印，即是表皮上突起的纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。
指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。
伸出手，仔细观察，可以发现小小的指纹也分三种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹（whorl）；有的纹线是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕型纹（loop）；有的纹形像弓一样，叫弓型纹（arch）。除总体形状不同之外，各人指纹纹形的多少、长短也不同。
指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，纹样终生不会发生改变。
揭题：指印变变变
三、指印画 示范
摸一摸指纹，看一看指纹。
师示范：一变：五指指腹的大小，相应的指印也有大有小，指印方向不同。
二变：指印多少的变化，单个，两个，三个，多个。
三变：添画后的指印变化。内容丰富，可以是添画成动物植物人物……
四、欣赏：优秀指印画欣赏。
指印可叠加，可涂多层色。
五、指印练习：
学生作业
运用所学知识，创作手印指印结合的画面。
1.简单的单枚指印，比如 鱼、鸡。
2.多枚指印组合再添画。
师 巧妙示范
师：涂得时候直接用颜料大胆厚实地涂抹，就像老师这样，压在纸上的时候要用力，再轻轻地拉起来。每个人想的画面不一样，就决定你印几个手印哦。老师想问问，除了刚刚你们看到的手印，这样的印是不是手印呢？（示范）还有其他的印法吗？教师在学生的回答中逐一示范出各种印法，拓宽学生对手印和指印的理解。
小结：原来手印和指印有这么多的表现方式啊，看看这么多印迹，你一定也产生了很多联想，赶紧把它用到作品中去，这次能不能找回魔法就看你们的啦。
六、作业展示
师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。
小结：作业完成了，再一起大声喊一下“指印变变变”看看魔法回来了吗?
第2课时
分课时 目 标 根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学准备 教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
教学设计 亮点解读（含设计思路）
一、检查绘画工具准备情况 二、回顾旧知
指纹画：每根手指蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同。
三、继续完成作业
四、拓展延伸
生：手印指印变变变（课件）
手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。
欣赏手印故事《儿童乐园》（课件）
白云飘飘天气好，我们一家开着车出门了！哈哈！有趣的儿童乐园到了。坐在转个不停的旋转木马上，哈哈，真开心！搭上哐当哐当的小火车，绕了一圈又一圈。跳进砰砰响的碰碰车，比比到底谁的力气大？向上荡，嗖！向下摆，嗖——恐怖的海盗船，看起来真可怕！摩天轮快要钻进云里了！如果真的转到那么高的地方，我能看到河对岸的家吗？过了一会，我们到喷泉边歇脚，正吃着冰凉的冰激凌，忽然听见，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音乐。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒响的车子上，小丑们一个丢球，一个接球。后面跟了一条五个头的喷火龙，哄哄哄地喷火花，真吓了我一跳！但是看见五颜六色的小花精灵，心情又变回乐呵呵了！鱼儿们再见！漂亮的美人鱼再见！再见！接着，去哪里好呢？啊啊啊！爱跟闪电赛跑的高空飞车往下掉啦！轰隆隆！爱爬山的过山车飞到天空顶端啦！过山车冲下来，往上转一圈，嗖！往下再转一圈，嗖！突然钻进黑漆漆的山洞……终于回到起点了。砰！停了下来！我的心还在用力地怦怦跳，太可怕了！没想到还有人大喊：“我们再玩一次！”哈哈！儿童乐园真好玩！
师：手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？
板书设计 14.手印、指印变变变
指纹画
教学反思
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