(共23张PPT)
部编版
一年级下
识字
第二课时
2
姓氏歌
第一单元
听读课文，回顾课文
姓
氏
李子
张开
古人
吴国
赵国
金钱
子孙
周末
大王
上官
朗读词语，巩固生字
xìng
shì
lǐ
zhāng
gǔ
wú
zhào
qián
sūn
zhōu
wáng
guān
朗读偏旁，巩固偏旁
zhāng
_______结构_______
左右
弓字旁
gōng
zì
páng
弓字旁
“弓字旁”的笔顺是：
（3）
朗读偏旁，巩固偏旁
zhào
_______结构_______
半包围
走字旁
zǒu
zì
páng
走字旁
“走字旁”的笔顺是：
（7）
朗读偏旁，巩固偏旁
qián
_______结构_______
左右
金字旁
jīn
zì
páng
金字旁
“金字旁”的笔顺是：
（5）
朗读笔顺，巩固生字
xìng
“姓”的笔顺是：
，共8笔，
组词（姓名）（姓氏）；
shén
“什”的笔顺是：
，共4笔，
组词（什么）（没什）
；
shuāng
“双”的笔顺是：
，共4笔，
组词（一双）（双手）
。
学习课文，互动探究
任务1：读课文，用“○”圈出课文中所介绍的单姓，用“____”画出课文中所介绍的复姓。
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
提示：单姓就是一个字的姓氏，复姓是两个字。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
学习课文，互动探究
任务1：读课文，用“○”圈出课文中所介绍的单姓，用“____”画出课文中所介绍的复姓。
提示：单姓就是一个字的姓氏，复姓是两个字。
学习课文，互动探究
任务2：看课件，朗读第一小节，说说第一小节是用什么方法介绍姓氏的。
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
分解部件
说偏旁的方法
学习课文，互动探究
任务3：看课件，朗读第二小节，说说第二小节出现几个单姓，出现几个复姓。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
第二小节出现
_____
个单姓，______个复姓。
8
4
认真朗读，尝试背诵
2
姓氏歌
你姓什么？你姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛，东方，上官，欧阳……
学以致用，拓展延伸
思考：你能模仿课文，用“分解部件”或者“偏旁”的方法介绍以下姓氏吗？
章（zhāng）
林（lín）
陈（chén）
叶（
yè
）
立早章
双木林
耳东陈
口十叶
模仿例子，齐玩游戏
分解部件
组词的方法
观察生字，书写生字
它们都是独体结构；“么”的第二笔“撇折”经过中点；“王”的第二笔“横”
写在横中线；“方”的第三笔“横折钩”的“横段”写在“横中线”。
me
么
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
wáng
fāng
王
方
观察生字，书写生字
“国”是全包围结构，书写规则是先外后内再封口。
guó
国
一看结构；
二看位置；
三看关键笔画。
观察生字，书写生字
me
“么”的笔顺是：
，共3笔，
组词（多么）（什么）；
wáng
“王”的笔顺是：
，共4笔，
组词（大王）（王子）；
fāng
“方”的笔顺是：
，共4笔，
组词（东方）（西方）；
guó
“国”的笔顺是：
，共8笔，
组词（中国）（国王）。
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
观察生字，书写生字
1、复习了上一节课的主要内容；
2、深入了解了课文内容；
3、认识了三种介绍姓氏的方法：分解部件、
说偏旁的方法和使用组词的方法；
4、学习了四个“一类生字”：么、王、方、国。
归纳总结，复习巩固
1、背诵P4的课文给组长听；
2、朗读课本P5（3）的内容给组长听；
3、做第2次《生字词》作业；
4、完成本课对应的练习题；
5、预习课本P6---7，圈出“会认的字”，给“会写的字”描红。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
2
姓氏歌
第二课时
教学设计（P2-3）
课题
2
姓氏歌
第二课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。2、能够区分单姓和复姓。3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：么、王、方、国。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。2、能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。3、能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
重点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。2、能够区分单姓和复姓。3、能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。4、能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。5、能够在田字格中正确书写“一类生字”：么、王、方、国。
难点
1、能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。2、能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。3、能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。4、能够在田字格中正确书写“一类生字”：么、王、方、国。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《姓氏歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
观看课文文字视频，回顾课文内容。
朗读词语，巩固生字
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，朗读词语，巩固生字。
学生看课件，朗读词语，巩固生字。
复习本课的“会认的字”。
朗读偏旁，巩固偏旁
教师播放课件，呈现本课的偏旁“弓字旁、走字旁、金字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。
学生朗读偏旁，巩固偏旁。
复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字
教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。
复习本课的“会写的字”。
学习课文，互动探究
教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。
学生学习课文，互动探究，完成学习任务。
（1）能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。（2）能够区分单姓和复姓。（3）能够认识三个介绍姓氏的方法：分解部件、说偏旁和组词。
认真朗读，尝试背诵
教师播放课件，呈现课本P4的课文内容和图片，要求学生认真朗读，尝试背诵。
学生认真朗读，尝试背诵。
能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，并练习背诵课文。
模仿例子，齐玩游戏
教师播放课件，呈现课本P5“照样子做问答游戏”的内容，要求学生首先朗读课本P5“照样子做问答游戏”的内容，然后模仿例子，用不同的方法向他人介绍自己的姓氏。
学生首先朗读课本P5“照样子做问答游戏”的内容，然后模仿例子，用不同的方法向他人介绍自己的姓氏。
能够运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现四个“一类生字”：么、王、方、国，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：么、王、方、国。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
2
姓氏歌
第二课时单姓：一个字的姓氏（李）复姓：两个字的姓氏（诸葛）“么”的笔顺，（多么）（什么）“王”的笔顺，（大王）（王子）“方”的笔顺，（东方）（西方）“国”的笔顺，（中国）（国王）
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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