人教版数学五年级上册 1小数乘法——解决问题（1）教案（表格式）

第6课时 解决问题（1）
教学目标 1.掌握小数乘法的估算方法，并能够应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题。
2.培养学生简单的估算能力。
3.感受教学与生活的紧密联系，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣。
重点难点 重点：利用所学知识解决简单的实际问题。
难点：能正确地分析问题，掌握一些解决问题的途径和方法。
教学内容 对应教材第15页例8和第17页“练习四”的第2~5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（5分钟） 1.回顾前面所学知识，完成下列各题。
得数保留两位小数。
1.35×0.25≈ 0.31×0.71≈
提问：同学们知道哪些估算的方法呢？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们以前学过整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习用小数乘法解决问题。

创设情境
自主探究（21分钟）
创设情境
自主探究（21分钟） 出示例8及情境图。
（1）引导学生理解题意。
求剩下的钱够不够买一盒10元的鸡蛋，够不够买一盒20元的鸡蛋，只要把买到的所有商品的价格加在一起，与100进行比较就能知道结果，这样的题用估算的方法比较简便。可利用“进一”法（或“去尾”法）估算出大概的总钱数，再与100元比较大小。先用表格的形式将妈妈买的东西表示出来，如下表：
（2）引导学生小组合作探究方法。
①解决问题一：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？
指名学生回答：
1袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27元，买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），够买一盒10元的鸡蛋。
教师对学生的回答给予肯定。
②解决问题二：剩下的钱够买一盒20元的鸡蛋吗？
1袋大米超过30元，2袋超过60元；1 kg肉超过25元，0.8 kg肉超过25×0.8=20（元）；如果买一盒20元的鸡蛋，总共超过60+20+20=100（元），所以不够买一盒20元的鸡蛋。
（3）回顾与反思：你是怎样解决这个问题的？这两种解决问题的方法有什么不同？
学生独立思考，分小组讨论，派代表回答，然后集体订正。
小结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们根根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第17页“练习四”第2题。
2.完成教材第17页“练习四”第3题。
3.完成教材第17页“练习四”第4题。
4.完成教材第17页“练习四”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，注意培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。本节课，体现了估算的重要性和实用性。教学时，应让学生通过讨论、分析等总结出估算的方法,感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值，提高数学的兴趣。