苏科版九年级全册 物理 教案 11.1杠杆

杠杆
【教学目标】
1．知道什么是杠杆；能从常见的工具中辨认出杠杆。
2．知道有关杠杆的一些名词术语；理解力臂的概念；会画杠杆的力臂。
3．理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
【教学重难点】
理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
【教学准备】
1．抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。
2．学生分组【实验器材】杠杆和支架、钩码、尺、线。
【教学过程】
一、新课引入
由学生阅读课本前言部分，引出本章学习内容。
教师指出，常用的简单机械和功有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
板书：简单机械和功
杠杆?
二、进行新课
1．什么是杠杆？
提问：如何拔出木板上一只图钉？
学生讨论，教师总结并结合课本图或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。
教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。
观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。
板书：?
（1）什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
（2）描述杠杆的几个有关名词术语
教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。
2．名词术语：?
支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。
动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。
阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L2标出。（简介力的作用线概念。）
教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L2．力臂常用虚线画出。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。
教师示范：画钓鱼杆的动力臂和阻力臂。
3．研究杠杆的平衡条件
（1）教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
（2）实验目的：研究杠杆的平衡条件。
（3）学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查【实验器材】。
（4）提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？
要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。
提问：【实验器材】中一个钩码的质量是多少克？它受到的重力是多少牛？
要求学生答出。
提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么？
要求学生答出是牛和厘米。
（5）学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。
（6）总结：由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。
（7）讲解课本图例题
3．杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，如果动力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。
三、小结
（1）什么叫动力臂？什么叫阻力臂？
（2）杠杆的平衡条件是什么？
【作业布置】
教师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，教师巡回指导，最后进行讲评。
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