第三课时 E、F、G部分
【教学目标】
1．能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；
2．能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；
3．能掌握本课重点单词的书写；
【教学重难点】
重点：字母r在单词中的发音；
难点：理解新单词，朗读句子。
【教学准备】
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．复习已学的单词。
游戏——Quick
response(快速反应)
老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示课文F部分单词卡片rose。
T：Do
you
remember
the
word?
Ss：Yes!
Rose!
T：Good!
出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。
4．听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。
5．示范书写单词，学生按照范例书写。
Step
3 Practice
游戏——Snowball(滚雪球)
分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。
T：Rose
S1：Rose，rose.
S2：Rose，red，rice.
S3：…
游戏——Quick
tongue(快嘴王)
老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。
Step
4 Consolidation
做手工，抄写句子。
1．练习。
2．家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。第二课时 B、C、D部分
【教学目标】
1．能听懂、会说新单词；
2．能运用
“These
/Those
are…”对事物及其特征作简单的描述；
3．通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。
【教学重难点】
重点：掌握各种事物的名称。
难点：能熟练运用句型描述事物特征。
【教学准备】
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．角色表演，复习课文A部分。
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。
T：Look！There
are
many
things
in
the
picture.What
are
they?
用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
2．听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
3．听录音，跟读。
Step
3 Practice
游戏——What's
missing？(眼力大考验)
教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。
1．根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。
S1：I
have
a
big
egg.My
egg
is
cute.…
S2：…
2．听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词(broken，touch等)的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。
Step
4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
2．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3．练习。
4．家庭作业。Unit
4 These
are
flowers.
【教学目标】
1．用
“These/Those
are…”“They're…”描述事物及其特征。
2．语言结构：
These/Those
are…
They're…
3．掌握词汇：these，flower，children，those，egg，tree，grass，sheep，bird
理解词汇：rose，red，rice
4．字母r在单词中的发音。
【教学重难点】
重点：用
“This/That
is…”“It's…”描述事物及其特征。
难点：These/Those
are…
They're…
【教学课时】
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F、G部分
1课时
第一课时 A部分
【教学目标】
1．能听懂、会说本课新单词；
2．能听懂、会说本课对话；能用“These/Those
are…
They're…”对事物进行简单介绍。
【教学重难点】
重点：理解并正确运用本课对话进行交流。
难点：正确理解并掌握句型“These/Those
are…
They're…”；理解these和those的含义及用法。
【教学准备】
图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．唱一首已学的英语歌曲“Ten
little
Indian
boys”。
游戏——Little
spy(小侦探)
教师说一组10以内的数字，学生找出其不合规律的一个。
T：One，three，seven，eight.
S：Eight!
Step
2 Presentation
and
drill
1．T(藏到教室门后)：Can
you
find
me?
Where
am
I?
Yes.I
am
hiding
behind
the
door.
T(走出来，站到门前)：Now，I
am
in
front
of
the
door.
继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in
front
of的含义。
T：Who
is
sitting
in
front
of
you，S1?
S1：S2
is
sitting
in
front
of
me.
帮助学生回答。然后板书并带读in
front
of。然后让学生集体、分组、单个练读。
游戏——Quick
response(快速反应)
教师发出指令，学生快速作出反应。
T：Stand
in
front
of
the
stage，please!
Hide
behind
the
door，please!
Sit
in
front
of
S1，please!
…
(可让学生两个人一组进行游戏。)
2．课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。
T：Look
at
this
picture.They
are…
帮助学生回答：“They're
flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird”
解释单词，板书，带读。
3．出示课文A部分教学挂图。
T：What
can
you
see
in
the
picture?
S1：I
can
see
some
people.
S2：I
can
see
some
flowers.
S3：I
can
see
some
birds.
…
启发引导学生大胆地描述图片内容。
T：Very
good!
You're
all
right.Do
you
know
what
they
are
doing?
They're
on
an
outing.
解释并板书词组on
an
outing，带读。让学生们练读。
4．听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。
Step
3 Practice
出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。
T：Look
at
the
pictures.What
are
those?
S1：They
are
eggs.They
are
birds'eggs.
…
Step
4 Consolidation
1．创设情景，自由对话。
情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。
S1：…
S2：…
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。听磁带，背课文。
