第三课时 E、F、G部分
【教学目标】
1．能掌握字母s在单词中的发音，能理解新单词；
2．能理解、会读由含有字母s的单词组成的句子；
3．能掌握本课重点单词的书写；
4．完成课文E部分。
【教学重难点】
重点：字母s在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子。
【教学准备】
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．完成课文E部分。(可让学生先自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流)
S1：Birds
like
rice.
Mary's
cat
likes
fish.
Mary's
cat
doesn't
like
milk.
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示课文F部分单词图片。
T：What
is
this?
S：This
is
a
sand/a
sea.
T：Who
are
they?
S：They
are
Susan
and
Sam.
T：Look，What
are
they
doing?
Susan
is
singing.Sam
is
swimming.
通过身体语言解释单词sing和swim.
2．听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。
3．归纳字母s的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有/s/的单词。
4．示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Step
3 Practice
1．创设情景。自由会话。
情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。抄写单词、听录音、背课文。第二课时 B、C、D部分
【教学目标】
1．能掌握新单词；
2．能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3．能阅读理解课文D部分小故事。
【教学重难点】
重点：能听懂、会读、会说新单词。
难点：能区分中西不同的食品及饮食习惯。
【教学准备】
单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．男女分组。让学生用“What
do
you
like?
I
like/don't
like…”造句。可进行比赛。
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示课件。
T：Look，this
is
my
restaurant.There
are
many
foods
in
it.Do
you
want
to
eat
something?
What
are
they?
Do
you
like
them?
食品逐个出现，并展现单词noodles，dumplings，biscuit，rice，bread，milk及其读音，让学生跟读。解释noodles，dumplings，rice是中式食品，而bread，milk是西式食品。
2．T：Do
you
still
remember
the
food
in
my
restaurant?
鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。
3．听课文B部分单词，跟读。
Step
3 Practice
游戏——Apple
and
pear(苹果和梨)
在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师(苹果)和学生(梨子)。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官其中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh，I
have
no
eyes.I
can't
see
now.Who
can
tell
me
where
the
dumplings
are?
I
am
hungry！”
请学生帮忙，找出正确的单词。以考察学生的认读能力。
Step
4 Consolidation
1．课文D部分。
(1)通过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说法的正误。
Dino
is
happy
today.
Dino
likes
rice.
Dino
likes
biscuits.
(2)听录音，跟读。
(3)分角色表演。
2．创设情景，自由会话。
情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品出售。(自编对话)
Sales：Good
morning.
A：Good
morning.
Sales：What
do
you
like?
Eggs，milk，bread
or
cake?
A：I
like
cake，milk
and
eggs.
Sales：OK.Here
you
are.
3．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
4．练习。家庭作业。
(1)绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。并用“I
like/don't
like…”造句。
(2)告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。
(3)听磁带，读单词。Unit
5 I
like
noodles.
【教学目标】
1．用
“What
do
you
like？”“I
like/don't
like…”询问他人及表达个人的喜好。
2．What
do
you
like?
I
like/don't
like…
3．掌握词汇：noodles，biscuits，milk，dumplings，rice，bread
理解词汇：hungry
字母s在单词中的发音。
【教学重难点】
重点：用
“What
do
you
like？”“I
like/don't
like…”询问他人及表达个人的喜好。
难点：
What
do
you
like?
I
like/don't
like…
【教学课时】
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F、G部分
1课时
第一课时 A部分
【教学目标】
1．能听懂、会说新单词；
2．能听懂、会说本课对话；
3．能运用“What
do
you
like？”和“I
like/don't
like…”询问他人和表达个人的喜好。
【教学重难点】
重点：熟练地表达自己的喜好。
难点：新单词的发音。
【教学准备】
食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Step
1 Warming
up
师生问候
游戏——Guess，guess，guess!
(猜一猜)
分组进行游戏。一组做动作扮演小动物(a
beautiful
bird，a
big
elephant，a
strong
tiger，a
tall
giraffe，a
small
squirrel，a
fat
pig)，另一组猜一猜他们演的是什么。
Step
2 Presentation
and
drill
1．拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。
T：Boys
and
girls，can
you
guess
what
I
am?
Ss：You
are
a
cook.
T：Yes，I
am
a
cook.What
time
is
it
now?
Oh，it's
11
o'clock.It's
too
late.I
am
hungry
now.Are
you
hungry?
板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。
Ss：Yes，I
am
hungry.
2．出示若干食品图片，选择其中的一张。
T：What
will
you
do
when
hungry?
Right!
Eat
something.What
do
you
like?
I
like
cake.(笑脸)．I
don't
like
rice.(哭脸)
用身体语言让学生理解like和don't
like的含义和用法。
T：What
do
you
like?
S2：I
like
hamburger/rice/cake/…
T：What
don't
you
like?
S3：I
don't
like
milk/fruit/…
3．听课文A部分录音，复述所听内容。
4．听录音，跟读。
5．分小组练习。
6．分角色表演。
Step
3 Practice
1．学一首童谣。
H－U－N－G－R－Y，I
am
hungry.
Bread，please.Cake，please.
I
like
bread，I
don't
like
cake.
Y－U－M－M－Y，Yummy!
H－U－N－G－R－Y，I
am
hungry.
Apple，please.Bananas，please.
I
like
apple.I
don't
like
bananas.
Y－U－M－M－Y，Yummy!
游戏——Quick
response
(快速反应)
出示多张水果(oranges，apples，pears)图片，学生以最快的速度说出句子“I
like…/I
don't
like…”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。
Step
4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。
2．评价。
3．家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。
