第三课时 E、F、G部分
【教学目标】
1．能听懂、会说单词
run，fast，then；掌握字母t在单词中的发音规律。
2．能在实际情境中运用所学指令；能听懂E部分并完成练习。
3．能表演课文歌曲；感受学习英语的乐趣。
【教学重难点】
重点：字母r在单词中的发音；
难点：理解新单词，朗读句子。
【教学准备】
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．Game：Simon
says.
T：“Simon
says…”，学生快速执行，且只执行Simon的指令。(如教师说：Tom
says，“Turn
right.”)学生不执行命令，若学生右转，则出局。
Step
2 Presentation
&
Practice
Let's
Read
and
Write.
1．用课件展示E部分插图，学生看图回答问题：What
can
you
see?
Ss(教师引导)：A
buy，a
black
dog，a
white
dog.
2．学生带着问题(他们在做什么？)自主阅读短文，并结合图片和上下文猜测生词run，fast，then。
3．教师释义生词，板书，教读。
教师引导学生说：Tom
says；A
black
dog
runs；A
white
dog
runs.
教师再次讲解动词三单形式。
4．播放录音，学生听音，跟读。
5．小组合作，完成练习，教师核对答案。
6．小组自备道具，表演E部分里的故事。
Let's
Chant.
1．教师出示字母卡t，学生齐读。
2．教师出示字卡timo，two，学生读单词，琢磨其中字母t的发音。
3．教师拿出钟表，学生听指针的声音，看显示的时间过去。引出单词tick，tock，past；用课件展示火车发动的声音，引用单词
toot。
4．教师领读全文，并讲解释义，重点讲解go的三单形式goes。
5．教读单词，提醒同学注意字母t的发音，教师总结规律。
6．学生听录音2～3遍，通过打节奏、做动作理解记忆歌词。
Let's
Have
Fun.
1．教师带读，讲解大意，释义生词。
2．听录音，打节奏跟唱，配上相应的动作。
3．唱歌大赛
Step
3 Consolidation
教师用课件示范书写第28页四线三格中的句子，学生模仿，完成书写练习。第二课时 B、C、D部分
【教学目标】
1．掌握本单元三会单词
2．能用Turn
right/left.发出指令并作出发应。
3．教育学生要遵守交通规则。
【教学重难点】
1．掌握三会单词。
2．能在实际生活中灵活运用指令并对其作出正确反应。
3．D部分故事的表演。
【教学准备】
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．Play
a
game.
教师将
traffic
policemen,
soldiers，teachers等单词卡片正面朝下放在桌子上，请一名学生到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的学生抽取下一张卡片继续游戏。
Step
2 Presentation
&
Practice
Let's
Learn
1．教师展示一张左方的路标指示牌图片，引出单词left.
2．用同样的方法或借助动作、手势依次教授right，turn，up，down。
3．Chant：引导学生边做动作边说唱。Left，left，turn
left
左，左，左转；Right，right，turn
right
右，右，右转；Up，up，down，down
上，上，下，下。
Let's
Act
1．教材引导学生看图，说说图中人物在做什么。
2．播放录音，学生跟读。
3．Act：Find
a
box.
一名学生先戴上眼罩，其他学生围一个圈，盒子放在圈的中间，其他学生发指令(Turn
right/left！)该学生通过指令找寻盒子。在规定的时间内找到盒子的有奖品，没有完成的就没有奖品。
Let's
Read
1．学生自主阅读课文，了解大意，猜测单词teaches的意思。
2．教师领读全文，讲解释义。重点教授teaches，板书，教读。讲解teaches是个三角形式，原形是teach“教”的意思。
3．播放动画，学生边看动画边理解故事。并小声跟读、模仿。
4．分组表演故事。
Step
3 Consolidation
1．师生共同总结本节课所学知识。
2．两个一组互相谈论各自的梦想职业。Unit
6 Turn
right!
【教学目标】
1．知识目标：
(1)能听懂、会说单词we/policemen/turn/left/right/up/down
(2)句型用
Turn
left./Turn
right.来指路。
会用
Excuse
me，where's…，please来问路。
2．能力目标：
使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养学生用英语思维的能力。
【教学设计】
激发培养学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住重点(turn
left，turn
right)，突破难点(right，left，up，down)，精心设计“寻宝”
活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。
【教学重难点】
重点：
1．能听懂会说，理解并掌握句子“Turn
left./
Turn
right.”
2．学会运用句子“Turn
left./Turn
right.”来解决指路问题。
难点：区分left/right
【教学准备】
单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、
动物园的平面图．
第一课时 A部分
【教学目标】
Step
1 Warming
up
1．Let's
sing
the
song
Greetings.学生齐唱歌曲，让他们进入英语学习状态
。
2．T：Boys
and
girls.Today
is
sunny.The
children
are
going
out.They
are
in
a
beautiful
park
now.They
are
playing
a
guessing
game.Look.
(师呈现课件，学生看图说话)
T：We
learn
directions
now.
师板书课题(师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。)
Step
2 Presentation
1．师在黑板上画出方向标志，教学turn
left，turn
right，up，down
师举起自己的左手，This
is
my
left
hand.Left，left，left
hand.师教读学生
“left
，left，turn
left
，turn
left.”，师板书turn
left，然后做向左转的动作，学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。(直观的标志和肢体辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。)
2．依此法教学动词短语turn
right。
Step
3 Practice
1．师出示词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。(词组结合动作操练，既增加学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。)
2．师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出回答。
a)Left，right.Left，right.
What
are
they
?
b)
Turn
right!
What
are
they
?
3．师呈现新康乡平面图，T：“Excuse
me，where
is
Yue
Long
School？”师告诉学生“Excuse
me…是“对不起，打扰”，用于问路、时间等；Ss：“Turn
right”．T：“Yes
.Thank
you.”(单词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则)
4．学生跟随录音朗读课文后，再由学生六人分角色朗读课文。(调动学生的学习积极性，学生大胆地说和演。)
Step
4 Production
1．寻找失物：学生两人对话，用“Excuse
me，where's…，please？”交谈，可抽查二至三对的学生来对话。(培养学生英语的综合语言运用能力。)
A：Hello，Li
fang.Can
I
help
you?
B：Yes.Excuse
me，where
is
my
schoolbag?
A：Turn
left.It's
on
the
desk.
B：Thank
you.
2．Play
a
game：Find
and
say.师在课前把“海宝”吉祥物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用一块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1：“Excuse
me，where
is
Hai
Bao？”她在同学们的指导下寻找“海宝”，Ss：“
Turn
left/Turn
right”．若她找到吉祥物则做奖励物送给她。(在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的)
Step
5 Summary
Help
people
in
trouble.Be
full
of
love
in
the
world.
Homework
1．抄写本单元的单词和词组。
2．课后与同学或父母看本市市区的平面图，用学习指路的用语来交谈。
