第三课时 E、F、G部分
【教学目标】
1．掌握字母u在单词中的发音，能理解新单词；
2．会读由含有字母u的单词组成的句子；
3．掌握本课重点单词的书写；
【教学重难点】
重点：字母u在单词中的发音；朗读韵律诗。
难点：理解新单词，有节奏地诵读句子。
【教学准备】
教学磁带、单词卡片等。
Step
1 Warming
up
1．问候。
2．唱已学的英语歌曲。
3．利用本单元所学知识自由会话。
S1：It's
hot.Where's
my
orange
and
white
fan?
S2：I
don't
know.I'm
hot
too.
S3：OK.Here's
a
light
purple
fan
for
you.
S2：Wow，this
is
really
cool
now.Thank
you.
S3：You're
welcome.
Step
2 Presentation
and
drill
1．读课文E部分，回答问题。
2．听课文F部分单词，总结字母u在单词中的发音。
3．出示单词卡片，教师读出单词尾音，启发学生拼读单词，感受字母u的发音。
4．再听单词、句子，大声模仿跟读。可进行绕口令比赛。
Step
3 Practice
游戏——Magic
eyes(火眼金睛)
教师做口型，学生仔细观察，说出单词。
课文F部分
1．听赏韵律诗。
2．有感情地大声朗读诗歌。
3．分两表演组。
第一组先读第一句，第二组从第一组读完tub开始读。读出既和谐又能层次变化的彩虹的感觉。让学生在诗中得到美的熏陶。教师要注意组织教学。
Step
4 Consolidation
1．示范单词书写。学生按照范例练习。教师个别检查和辅导。
2．练习。
4．家庭作业。第二课时 B、C、D部分
【教学目标】
1．能听懂、会说新单词；
2．能灵活运用句型描述物品的颜色；
3．通过阅读理解课文D部分小故事，培养阅读能力，以及在生活中灵活运用语言材料的能力。
【教学重难点】
重点：掌握新单词。
难点：理解故事大意；理解反义词cold和warm。
【教学准备】
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．自由会话。
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示单词卡片dark，blue，bag。
T：What
color
is
the
bag?
Ss：It's
blue.
T：Almost
right.What
color
is
the
sea?
Ss：It's
blue，too.
T：But
the
color
of
the
two
things
is
different，right?
Ss：Yes.
T：So
we
can
say
the
bag
is
dark
blue.
板书单词dark
blue
bag，解释含义，带读。让学生们在身边寻找类似的例子。
2．用类似的方法教授其他单词。
3．听课文D部分录音，跟读单词。
Step
3 Practice
1．做出冷的样子。
T：It's
winter.It
is
snow
outside.I
am
very
cold.
板书cold—winter和warm—spring，帮助学生理解这对反义词的含义。带读。
2．听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。然后让学生跟读，并有感情地朗读课文。
游戏——Ask
and
answer(你问我答)
教师问物体颜色，学生快速回答。集体、分组、单个进行游戏，帮助学生清楚地辨析各种颜色的表达。
游戏——Quick
response(快速反应)
教师快速呈现单词卡片，学生说出单词。四人一组进行比赛，说得又快又准的为胜。
游戏——Little
spy(小侦探)
教师同时出示四张单词卡片，然后拿走其中一张，学生快速说出被抽走的单词。
Step
4 Consolidation
3．创设情景，自由会话。
情景A：以课文C部分为内容，集体表演。鼓励学生们自由创设情景会话。
情景B：让学生画出自己最喜欢的文具、玩具等，并将其描述出来。
4．对生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
5．练习。
6．作业。Unit
8 She
wears
a
white
and
black
sweater.
【教学目标】
1．用“a
white
and
black
sweater，a
brown
and
grey
skirt”等描述物体的属性和颜色。
2．语言结构：
She
wears
a…
3．掌握词汇：white
and
black
，brown
and
grey
，skirt，sweater，shoe(s).sock(s)
理解词汇：wear，dancer，her，brown，grey
4．字母u在单词中的发音。
【教学重难点】
教学重点：用“a
white
and
black
sweater，a
brown
and
grey
skirt”等描述物体的属性和颜色。
教学难点：用She
wears
a…说话。
【教学课时】
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
1课时
E、F、G部分
1课时
第一课时 A部分
【教学目标】
1．巩固已学的表示颜色的词汇；
2．能听懂、会说本课对话；
3．能灵活运用句型对含有复杂颜色的事物及其属性进行描绘。
【教学重难点】
重点：理解并正确运用本课对话进行交流。
难点：熟练地运用句型“She
wears
a…”对事物的颜色、属性等特征进行描述。
【教学准备】
水彩笔若干支、三个不同颜色的盘子、小国旗一面、教学挂图、教学磁带等。
Step
1 Warming
up
1．师生问候。
2．听英语歌曲“Color
song”。
Step
2 Presentation
and
drill
1．出示红、白、橘、蓝、灰水彩笔各一支。
T：Look!
I
borrowed
five
color
pens
from
you.They
are
beautiful.OK!
I
will
return
them
to
you
now.(拿出其中一支红色的)Whose
color
pen
is
this?
S1：Yes，it
is.My
pen
is
red.Thank
you，Miss
Zeng./
No，it
isn't.
以同样的方法复习巩固已学的表示颜色的单词。让学生完整地表达。
2．出示小国旗。
T：Look
at
the
flag.What
colors
can
you
see?
S1：Red.
S2：Yellow.
T：Good.There
are
two
colors.Most
of
it
is
red，and
the
stars
are
yellow.So
how
can
we
describe
the
flag?
S3：It's
red
and
yellow.
帮助学生回答，并理解描述含有两种颜色的事物用and连接。然后让学生们练习描述身边的事物。
T：What
color
is
your
T?shirt?
S1：My
T?shirt
is
white
and
blue.
T：What
color
is
that
pencil?box?
S2：It's
yellow
and
black.
T：Is
our
National
flag
red
and
blue?
S3：No，it
isn't!
T：Right.American's
National
flag
is
red
and
blue.Our
National
flag
is
red
and
yellow.
3．出示课文A部分教学挂图。
T：What
are
they
doing?
Oh!
They
are
watching
a
show.Look!
There
is
a
dancer.She
wears
a…引出新单词brown、grey、shoes、socks、sweater、skirt，教学新单词。
4．听课文A部分录音，复述所听的内容。
5．听录音、跟读。
6．分小组练习。
7．分角色表演。
Step
3 Practice
游戏——Dragon
game(接龙游戏)
S1：Is
this
your
skirt，S2?
S2：No，it
isn't.My
skirt
is
red
and
white.Is
this
your
scarf，S3?
S3：Yes，thank
you.My
scarf
is
orange
and
grey.
…
Step
4 Consolidation
1．自由会话。让学生利用手中实物或老师提供的物品，改编课文内容，并进行表演。可由一部分学生表演，一部分学生配音。
2．评价。评出最佳导演、最佳演员和最佳配音奖，教师可以将他们推荐给校园英语电视台。
3．练习。
4．家庭作业。听磁带，背课文。
