苏教版一上 丰收的果园 教案（表格式）
图片预览
文档简介
学习 内容 丰收的果园
学习 目标 1、通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题。初步学会用数学的眼光去观察生活。逐步具有数学的意识。
2、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
重点 难点 教学重点：发现情境里的数学内容
教学难点：培养学生运用数学知识的能力
学习过程 学生活动 教师导学 练习设计
学生分小组说
师：停！哪个同学第一个说，想说的同学就接着后面说。
生：图上有5棵苹果树，4棵梨树；图上有好多小动物在运送水果。……
师：非常好！同学们观察得都非常仔细。
茄子老师：我的右边有4棵梨树，
豌豆老师：不对，不对，左边是5棵苹果树。
师：他们俩究竟谁是对的呢？为什么呢？
请小组讨论。
师：谁愿意代表小组发言？
生：我认为他们俩都是对的，他们俩站的
位置不同，左跟右也不同了。
生：推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。
生：运苹果的车有3辆，是第2、第4、第6辆车。
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有2筐梨，4辆车一共有8筐梨，算式是；2+2+2+2=8。
生：小猫前面一辆车是小狗在推，小猫后面一辆车是小兔在推。
生：小猫前面有3辆车，小猫后面也有3辆车。
生：小猴前面有5辆车，后面有一辆车；小狗的前面一辆车是小兔在推，后面一辆车是小灰狗在推。
一、创设情境，激发学生热情。
导入：秋天到了，果园里的各种果实都成熟了。你看，满树满地的苹果、梨子，多得数也数不清。森林里的小动物也赶过来帮忙了，他们干得可起劲了。这幅图就在书上的74页，
二、引导学生探索，解决各组问题。
1、认识上、下。
师：谁在梨树上？
生：小鸟在梨树上；
生：小猴在梨树上。
师：谁在梨树下？
生：小兔在梨树下。
师：你能用自己的话说说这三种小动物的位置关系吗？
师：同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。你看，国旗在黑板的（上面），又在天花板的（下面）。
2、认识左、右。
师：请同学们往上看，又来了两位好朋友。
师：我们来看看他们俩有没有明白。
师：请同学们自己说一说，我的左边是什么，右边是什么？
师小结：左跟右的位置是相对的，这在我们的生活中可经常看到。（放录像）比如，汽车在马路上行驶，同学们在上下楼梯时，都要靠右边走，这样就会比较安全。
3、认识几和第几。
师：请同学们看这一部分。数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？
师：运苹果的车有几辆？是哪几辆？
师：每一车上有几筐苹果？那么，3辆车一共有多少筐苹果？你是怎么算的？
师：运梨的车有几辆？是哪几辆？
师：每一车上有几筐梨？4辆车一共有多少筐梨？算式怎么列？
师：同学们说得真好，连豌豆老师也表扬你们了。
豌豆老师：小朋友真聪明，我这里也有几个问题，你们能帮我解决吗？
豌豆老师：小猫前面一辆车是谁在推，后面一辆车呢？
豌豆老师：小猫前面有几辆车，后面有几辆车？
师：照这两句话的样子，谁来说一说？
1、看图提问题。
（1）、请同学们继续看这幅图，图上有5棵苹果树，4棵梨树。根据这两句话，你能提一个问题吗？
（2）、算式怎么列？5+4=9表示什么意思？
（3）、还能提什么问题？（学生提出问题后，请别的同学帮他解决。）
（4）、根据这幅图你还能提出什么问题吗？找到你的好朋友，跟他说一说。
（5）、哪个同学想站起来提问？这个问题谁来解决？
小结：我们就说到这儿，这么多的问题都被你们发现了，解决了，你们个个都比老师能干，真了不起！
四 师生共同小结 今天你看到了什么？学会了什么？
请同学们把书翻到74页，仔细观察，告诉同组同学，你看到了什么？
学习 目标 1、通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题。初步学会用数学的眼光去观察生活。逐步具有数学的意识。
2、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
重点 难点 教学重点：发现情境里的数学内容
教学难点：培养学生运用数学知识的能力
学习过程 学生活动 教师导学 练习设计
学生分小组说
师：停！哪个同学第一个说，想说的同学就接着后面说。
生：图上有5棵苹果树，4棵梨树；图上有好多小动物在运送水果。……
师：非常好！同学们观察得都非常仔细。
茄子老师：我的右边有4棵梨树，
豌豆老师：不对，不对，左边是5棵苹果树。
师：他们俩究竟谁是对的呢？为什么呢？
请小组讨论。
师：谁愿意代表小组发言？
生：我认为他们俩都是对的，他们俩站的
位置不同，左跟右也不同了。
生：推车的小动物有7只。每人推一辆车，一共推了7辆车。
生：运苹果的车有3辆，是第2、第4、第6辆车。
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有3筐苹果，一共有9筐苹果，算式是3+3+3=9
生：每一车上有2筐梨，4辆车一共有8筐梨，算式是；2+2+2+2=8。
生：小猫前面一辆车是小狗在推，小猫后面一辆车是小兔在推。
生：小猫前面有3辆车，小猫后面也有3辆车。
生：小猴前面有5辆车，后面有一辆车；小狗的前面一辆车是小兔在推，后面一辆车是小灰狗在推。
一、创设情境，激发学生热情。
导入：秋天到了，果园里的各种果实都成熟了。你看，满树满地的苹果、梨子，多得数也数不清。森林里的小动物也赶过来帮忙了，他们干得可起劲了。这幅图就在书上的74页，
二、引导学生探索，解决各组问题。
1、认识上、下。
师：谁在梨树上？
生：小鸟在梨树上；
生：小猴在梨树上。
师：谁在梨树下？
生：小兔在梨树下。
师：你能用自己的话说说这三种小动物的位置关系吗？
师：同学们说得真好，上、下是要相比才知道的。你看，国旗在黑板的（上面），又在天花板的（下面）。
2、认识左、右。
师：请同学们往上看，又来了两位好朋友。
师：我们来看看他们俩有没有明白。
师：请同学们自己说一说，我的左边是什么，右边是什么？
师小结：左跟右的位置是相对的，这在我们的生活中可经常看到。（放录像）比如，汽车在马路上行驶，同学们在上下楼梯时，都要靠右边走，这样就会比较安全。
3、认识几和第几。
师：请同学们看这一部分。数一数，推车的小动物有几只？每人推一辆车，一共推了几辆车？
师：运苹果的车有几辆？是哪几辆？
师：每一车上有几筐苹果？那么，3辆车一共有多少筐苹果？你是怎么算的？
师：运梨的车有几辆？是哪几辆？
师：每一车上有几筐梨？4辆车一共有多少筐梨？算式怎么列？
师：同学们说得真好，连豌豆老师也表扬你们了。
豌豆老师：小朋友真聪明，我这里也有几个问题，你们能帮我解决吗？
豌豆老师：小猫前面一辆车是谁在推，后面一辆车呢？
豌豆老师：小猫前面有几辆车，后面有几辆车？
师：照这两句话的样子，谁来说一说？
1、看图提问题。
（1）、请同学们继续看这幅图，图上有5棵苹果树，4棵梨树。根据这两句话，你能提一个问题吗？
（2）、算式怎么列？5+4=9表示什么意思？
（3）、还能提什么问题？（学生提出问题后，请别的同学帮他解决。）
（4）、根据这幅图你还能提出什么问题吗？找到你的好朋友，跟他说一说。
（5）、哪个同学想站起来提问？这个问题谁来解决？
小结：我们就说到这儿，这么多的问题都被你们发现了，解决了，你们个个都比老师能干，真了不起！
四 师生共同小结 今天你看到了什么？学会了什么？
请同学们把书翻到74页，仔细观察，告诉同组同学，你看到了什么？