苏少版二年级上册 美术 教案 第15课 自然现象
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级上册 美术 教案 第15课 自然现象 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 82.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 15:14:48 | ||
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文档简介
一、基本信息
课名 《自然现象》 教师姓名
二、教学目标 知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。
过程与方法目标：充分利用网络互动资源发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。
情感态度与价值观目标：借助希沃交互式电子白板，生动直观地展示学生学习过程，促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。
三、学习者分析 面对二年级的学生，他们刚接触小学美术不久，这个年龄段的孩子，对美术的认识不多，他们能够适当的表达自己对美术的认识，但是对于专业术语与技能掌握甚少，并且该年龄段的孩子好动，喜欢听故事、做游戏。因此，过于严肃、正统的课程不适合他们，应适当在课上设置情境故事，穿插师生互动小活动，课上举例也要尽可能的举他们所认识的形象或图案，增强他们的自信，抓住他们在课上的兴趣点和注意力。
在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。做为新时代的美术教师,迫切需要将电子白板技术与小学美术合理整合,在美术教学中体现交互式电子白板的优越性，极大的优化课堂教学效果。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：了解常见和罕见的自然现象，感受自然现象的宁静、奇幻与壮丽之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。
教学难点：用自己擅长的手法，选择合适的工具材料创造性地表现自然现象，表达自己的情感。
为了解决以上的教学重难点，针对二年级学生的学情状况，我通过以下两点措施予以突破解决：
1．情景教学，亲身体验，充分感知。整个教学设计采用情景教学法、观察法、自主学习法、小组合作法，以师生一起去一座神奇的小岛，观看岛上一天的自然现象开始，用小岛上发生的故事导入，让学生开始进入情境。运用生动的语言，精彩的画面，有趣的演示，让学生对自然现象有直观的感知，激发他们的学习动机。之后通过师生一起听一听，演一演，画一画自然现象，充分调动学生的各种感官，让学生对大自然常见的风雨雷电有更深一步的了解。之后请学生说一说其它的自然现象，进而激发他们的记忆表象，结合精彩的画面，使学生充分感受大自然的宁静美。让孩子通过课件来达到身临其境的感受，是因为人的右脑是用来处理声音和图像等具体信息的，具有想象、创意、灵感和超高速记忆和计算等功能，有感性和直观的特点，有助于其想象力和情感的发展。
在这个环节的教学中，“观察一欣赏一感知”贯穿于整个教学过程。 在一次又一次的感官与实践的刺激中使学生有实实在在的经历和感受，激发学生的创作欲望。
2．学生为主，激发热情，强化技能。 运用希沃交互式电子白板设置情境，制造神秘感，吸引学生的注意力。创设主题情境，以马小跳寻求帮助来设置主题作业，让学生迅速进入选材、构思和表现的状态，进一步加强学生绘画技能的练习，同时培养乐于助人的精神。在师生互动游戏中欣赏不同的自然现象，了解自然现象感受自然现象的宁静、奇幻与壮丽之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。最后引导学生说说如何避免灾难性自然现象，促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。
整个教学流程的设计始终让学生感受到美术创作与自身及实际的密切关系，始终让学生处于一种主动学、有兴趣学这样的学习状态中，教学的设计将新课标所要求的三维目标很好地整合起来，取得了很好的教学效果。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、课前热身，故事激趣
（00’03”-
01’56”）
小岛上发生的故事导入，让学生开始进入情境。
运用生动的语言，精彩的画面，有趣的演示，让学生对自然现象有直观的感知，激发他们的学习动机。
师：今天，我们一起去一座神奇的小岛，看小岛上一天的自然现象。
早晨的小岛阳光明媚，万里无云，可是到了中午乌云密布，电闪雷鸣，还下起了大雨（边讲边用课件演示）。过一会，雨停了，天空也放晴了，出现了彩虹。到了夜晚，小岛并不宁静，火山爆发，红色的岩浆喷涌而出，发出了刺眼的光芒。
这儿老师也有点害怕，请哪位勇敢的小朋友和老师一起来画？
生：
又过了一段时间，小岛恢复了平静，有美丽的流星划过（用粉笔点擦出流星）。
这就是小岛上一天的自然现象。这些现象是人力很难改变的，是自然界自生自演的现象，我们称它们为自然现象(板书课题）。
1.生：观看小岛上一天的自然现象。
2.生：一位学生运用屏幕批注功能，选择需要画笔、调色，和教师合作绘画夜晚火山爆发的场景。 1.触发动画
利用希沃授课界面，触发动画出示神奇的小岛图片，吸引学生注意力。
2.图片消失
通过白板特效交互面板使画面逐个消失，方便故事情境教学（讲解小岛上一天的自然现象）。
运用画笔绘画
选择需要画笔、调色，师生合作绘画夜晚火山爆发的场景。锻炼了学生观察、欣赏、操作的能力。
橡皮滑动擦除
方便故事情境教学。
蒙层，手背擦除，出示课题
通过蒙层擦除，做成刮奖的小互动。刮奖揭示课题，凸显重点。
二、出示图片，感知常见的自然现象（听一听，演一演）
（01’57”-
11’27”）
通过师生一起听一听，演一演，画一画自然现象，充分调动学生的各种感官，让学生对大自然常见的风雨雷电有更深一步的了解。
请学生说一说其它的自然现象，进而激发他们的记忆表象，结合精彩的画面，使学生充分感受大自然的宁静美。
1．师：我们的身边就有很多自然现象，让我们一起去寻找吧。
（1）仔细听，这是什么声音？
生：风（多媒体展示风）
师生拿彩带一起演绎被风（微风、大风）吹过的柳树。
（2）听，这又是什么声音？
生：雨（多媒体展示风）
师：雨滴在地面上的声音像老师敲打桌面的声音吗？
师生一起伸出手指演绎下雨的声音（由小雨变大雨）
（3）师：这时还伴着闪电和雷声，闪电像什么呢？
生：
请一位同学运用希沃软件画一画闪电，教师指导，其他同学三分钟小练笔。
2.师：除了刚才的风雨雷电，你在生活中还见过哪些自然现象呢？
生：彩虹、云雾、彩霞、下雪......（展示PPT）
师小结：这些景象给我们带来了安静、和谐的美感，板书：宁静之美。
生：听声音猜自然现象。
生：请一位同学拿彩演绎被风吹过的柳树。
生：全体学生用手指轻敲桌面演绎下雨的声音。
生：一位学生运用白板，选择需要画笔、调色，和教师合作绘画闪电。
生：说一说在生活中还见过哪些自然现象。 1.触发动画
插入矢量图形，将图形与图片组合，将图片出现顺序在后，只显示代表图形，让学生先逐个听音乐，再触发对应的图片给学生看，充分调动学生的各种感官投入到学习中。
2.运用画软笔绘画
选择需要画笔、调色，师生合作绘画闪电。锻炼了学生观察、欣赏、操作的能力。
3.使用时钟计时器工具
运用时钟计时器工具，倒计时自定义三分钟，计时开始小练笔，在竞争中完成有趣的练习，同时增强学生的时间意识。计时结束后退出计时器。
运用希沃授课助手，上传学会绘画闪电的习作，及时点评。充分利用电脑和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
蒙层擦除，出现文字
通过白板的特效交互面板使画面逐个消失，总结画面特点，手背擦除蒙层，出示宁静之美。
三、欣赏罕见的自然现象（看一看，说一说）
（11’28”-
14’02”）
课件出示罕见的自然现象，引导学生说出这些自然现象给我们带来了奇幻、壮丽之美，让学生新奇之余，也激发了他们对自然现象的探索欲望。 1.这些是我们常见的自然现象，这个星球还有许多我们不常见却奇美无比的自然现象，和老师一起去欣赏它的奇幻之美（板书：奇幻之美）。
（1）北极光是地球最美丽的景色之一，自从人们发现之后就被它的神秘和绚丽的色彩所吸引。（多媒体展示北极光）
（2）无数颗流星划过夜空，像一条条银丝落下来，美妙极了，人们将它叫做什么？（展示流星雨）
（3）这海市蜃楼是真实的吗？（展示海市蜃楼）
2.大自然就像我们人一样，有时温和，有时也很强悍。（板书：壮丽之美）
（1）不信，你瞧。（多媒体展示超级气流柱）师引导学生观察超级气流柱的形状、颜色并说说自己的感受。
（2）还有更壮丽的自然现象呢，你看，它又像什么？（展示融凝冰柱）
师小结：这是融凝冰柱，十大神秘未解的自然现象，有待于小朋友长大后去研究它。
生：欣赏奇美无比的自然现象。
生：请一名学生说说海市蜃楼这一自然现象。
3.生：学生观察超级气流柱的形状、颜色并说说自己的感受。
运用白板的特效交互面板设置图片交互的小动画
点击画面，自然现象图片交互出现，调动学生的感官，增加趣味性。
四、欣赏作品，借鉴构思
（14’03”-
15’50”） 引领学生通过对不同题材作品的欣赏，既感受了创作题材和创作方法的多样性，使学生从中受到启迪，又营造了比学敢超的竞争氛围。
1.和大家一样优秀的小朋友也十分喜爱这些奇妙的自然现象，我们来看看他们是如何表现的？（多媒体展示学生优秀作品）
2.你最喜欢哪幅作品呢？
生：......
1.生;欣赏其他同龄学生画作。
2.生：请各抒己见，说说自己喜欢的表现自然现象的作品。
使用放大镜工具，进行赏画小游戏。
通过放大镜，让学生更清楚的欣赏画作，教师拖动放大镜，学生喜欢哪幅画作就停下来欣赏哪幅，像鉴宝一样，进行赏画小游戏，增强师生之间的互动。新颖的赏画形式增加了课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，提高学生的欣赏评述能力。
五、示范引领，技法点击
（15’51”-
21’12”） 教师将示范过程分为三个层次。第一个层次旨在抓住学生的想法来进行简单的示范，作为突破教学难点的重要手段；第二个层次是指导学生从形、色、质感等方面全面观察自然现象的特征，利用身边的媒材完成完整的作品；第三个层次是指导学生感受媒材的特质，引导他们运用媒材进行多种表现，实现从一般到特殊的飞跃。
1.师：看了这么多优秀的作品，老师也想来表现我喜爱的自然现象。这有一幅自然景色，我喜欢宁静之美，想把它变成下雪的现象。谁来帮我出出主意，我该如何表现？
生:用油画棒画雪花、雪人、雪树......
2.教师根据学生的想象在自然景色图中添画一些物体。
首先：用白色油画棒画一些飘舞的雪花、雪球。
然后：再画能表现下雪的景物，例如：一个可爱的雪人。
最后：把棉花揉成一团一团的粘贴在树枝和屋顶上表现厚厚的雪。
师：屋顶上的雪是棉花做的，那棉花还能表现什么自然现象呢？生：......
师小结：搓成线表现流星雨，揉成点表现雨，撕成面表现白云和烟雾，还可以用喷喷笔给棉花喷个色彩表现彩霞...... 生;帮老师出主意，如何将一幅自然景色变成下雪的自然现象。
生：学生和老师合作完成范画。
生：说说棉花其他表现方法。
六、设置情境，学生创作
（21’13”-
34’55”） 创设主题情境，进一步加强学生绘画技能的练习，同时培养乐于助人的精神。作业要求以具有亲和力的文字叙述，让学生迅速进入选材、构思和表现的状态。 1.师：马小跳也听说我们班的小朋友很聪敏，他刚环游世界回来，给大家带来了这个星球不同地方的自然景色，想请大家把它们变成奇妙的自然现象，然后贴在世界地图上，做成礼物，在母亲节时送给妈妈，大家愿意帮这个忙吗？ 生：......
2.师：真是一群有爱心的小朋友，在你们的桌上有一幅美丽的自然景色，运用你喜欢的工具材料，将它变成自然现象吧。（PPT出示作业要求）3.学生创作。
生;运用自己喜欢的工具材料，将一幅美丽的自然景色变成自己热爱的自然现象。
1.运用系沃软件学科工具星球。出示马小跳带来的世界地图图片，创设情境，让学生有身临其境的感觉。
2.图片消失，播放视频
讲解完马小跳给大家带来的卡通世界地图后，点击图片消失，设置主题作业，激发学生的创作欲望。学生绘画时播放视频图片供参考。
七、情境展示，作品点评
（34’56”-
39’28”） 充分利用手机和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
通过对作业的评析，反馈学生的学习过程，让学生在参与评价的过程中，获得建议，获取信心，并形成欣赏他人，批判借鉴的学习精神。
教师指导并将具有代表性的作品用手机拍下来，通过希沃授课助手上传至屏幕中，贴在马小跳的世界地图上。
(1)学生自评：这幅画的小作者是谁？请你说一说你是如何表现的？
教师评价：从画面的构思、构图、材料和方法的运用等方面对作品的做出评价。（老师喜欢这幅，在祖国长城的上空添加几朵白云显得更为壮观了。有和老师不一样的意见吗？
学生互评，评选出最奇妙的自然现象。
3.教师总结：谢谢小朋友们，相信小作者听了你的意见会表现的更出色，也感谢大家帮马小跳实现了他的愿望。 1.生：欣赏同学们所表现的自然现象。
2.生：给代表画作投发爱心勋章，选出最奇妙的自然现象。 运用希沃授课助手 插入学生作业图片
教师在学生创作时将代表性的自然现象拍下来，并进行适当点评，而学生又非常想看到，我自然地将照片通过手机网络传至电子白板，将学生作品插入卡通世界地图中，帮助马小跳实现愿望（将不同地方的自然景色图片变成奇妙的自然现象，贴在世界地图上，做成礼物在新年时送给家人），完善教学情境。 充分利用电脑和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
爱心图形克隆，拖动爱心图形给优秀习作投票
教师请每组的小代表运用白板拖动功能，克隆爱心图形给优秀画作投发爱心勋章，选出最奇妙的自然现象。培养学生欣赏评价作品和白板实际操作的能力。
八、拓展延伸
（39’29”-
40’58”） 促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。 大自然高兴的时候可以给我们带来这么多美丽的自然现象，但当我们惹它生气的时候，它也会发怒起来。（多媒体展示灾难性自然现象）
2.师：我们应该怎么避免这些灾难性自然现象呢？
生：......
3.教师总结：我们都要从身边小事做起，争当一个环保小卫士，让这个星球变得更美！ 1.生：学生观看由灾难性自然现象。
2.生：说说我们应该怎么避免这些灾难性自然现象。 触发动画
点击画面逐个消失，看一下大自然发怒时带来的灾难性自然想象。提醒学生从身边小事做起争当环保小卫士，让这个星球变得更美，出示美丽星球图片。
- 2 -
- 1 -
课名 《自然现象》 教师姓名
二、教学目标 知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。
过程与方法目标：充分利用网络互动资源发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。
情感态度与价值观目标：借助希沃交互式电子白板，生动直观地展示学生学习过程，促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。
三、学习者分析 面对二年级的学生，他们刚接触小学美术不久，这个年龄段的孩子，对美术的认识不多，他们能够适当的表达自己对美术的认识，但是对于专业术语与技能掌握甚少，并且该年龄段的孩子好动，喜欢听故事、做游戏。因此，过于严肃、正统的课程不适合他们，应适当在课上设置情境故事，穿插师生互动小活动，课上举例也要尽可能的举他们所认识的形象或图案，增强他们的自信，抓住他们在课上的兴趣点和注意力。
在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。做为新时代的美术教师,迫切需要将电子白板技术与小学美术合理整合,在美术教学中体现交互式电子白板的优越性，极大的优化课堂教学效果。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：了解常见和罕见的自然现象，感受自然现象的宁静、奇幻与壮丽之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。
教学难点：用自己擅长的手法，选择合适的工具材料创造性地表现自然现象，表达自己的情感。
为了解决以上的教学重难点，针对二年级学生的学情状况，我通过以下两点措施予以突破解决：
1．情景教学，亲身体验，充分感知。整个教学设计采用情景教学法、观察法、自主学习法、小组合作法，以师生一起去一座神奇的小岛，观看岛上一天的自然现象开始，用小岛上发生的故事导入，让学生开始进入情境。运用生动的语言，精彩的画面，有趣的演示，让学生对自然现象有直观的感知，激发他们的学习动机。之后通过师生一起听一听，演一演，画一画自然现象，充分调动学生的各种感官，让学生对大自然常见的风雨雷电有更深一步的了解。之后请学生说一说其它的自然现象，进而激发他们的记忆表象，结合精彩的画面，使学生充分感受大自然的宁静美。让孩子通过课件来达到身临其境的感受，是因为人的右脑是用来处理声音和图像等具体信息的，具有想象、创意、灵感和超高速记忆和计算等功能，有感性和直观的特点，有助于其想象力和情感的发展。
在这个环节的教学中，“观察一欣赏一感知”贯穿于整个教学过程。 在一次又一次的感官与实践的刺激中使学生有实实在在的经历和感受，激发学生的创作欲望。
2．学生为主，激发热情，强化技能。 运用希沃交互式电子白板设置情境，制造神秘感，吸引学生的注意力。创设主题情境，以马小跳寻求帮助来设置主题作业，让学生迅速进入选材、构思和表现的状态，进一步加强学生绘画技能的练习，同时培养乐于助人的精神。在师生互动游戏中欣赏不同的自然现象，了解自然现象感受自然现象的宁静、奇幻与壮丽之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。最后引导学生说说如何避免灾难性自然现象，促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。
整个教学流程的设计始终让学生感受到美术创作与自身及实际的密切关系，始终让学生处于一种主动学、有兴趣学这样的学习状态中，教学的设计将新课标所要求的三维目标很好地整合起来，取得了很好的教学效果。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一、课前热身，故事激趣
（00’03”-
01’56”）
小岛上发生的故事导入，让学生开始进入情境。
运用生动的语言，精彩的画面，有趣的演示，让学生对自然现象有直观的感知，激发他们的学习动机。
师：今天，我们一起去一座神奇的小岛，看小岛上一天的自然现象。
早晨的小岛阳光明媚，万里无云，可是到了中午乌云密布，电闪雷鸣，还下起了大雨（边讲边用课件演示）。过一会，雨停了，天空也放晴了，出现了彩虹。到了夜晚，小岛并不宁静，火山爆发，红色的岩浆喷涌而出，发出了刺眼的光芒。
这儿老师也有点害怕，请哪位勇敢的小朋友和老师一起来画？
生：
又过了一段时间，小岛恢复了平静，有美丽的流星划过（用粉笔点擦出流星）。
这就是小岛上一天的自然现象。这些现象是人力很难改变的，是自然界自生自演的现象，我们称它们为自然现象(板书课题）。
1.生：观看小岛上一天的自然现象。
2.生：一位学生运用屏幕批注功能，选择需要画笔、调色，和教师合作绘画夜晚火山爆发的场景。 1.触发动画
利用希沃授课界面，触发动画出示神奇的小岛图片，吸引学生注意力。
2.图片消失
通过白板特效交互面板使画面逐个消失，方便故事情境教学（讲解小岛上一天的自然现象）。
运用画笔绘画
选择需要画笔、调色，师生合作绘画夜晚火山爆发的场景。锻炼了学生观察、欣赏、操作的能力。
橡皮滑动擦除
方便故事情境教学。
蒙层，手背擦除，出示课题
通过蒙层擦除，做成刮奖的小互动。刮奖揭示课题，凸显重点。
二、出示图片，感知常见的自然现象（听一听，演一演）
（01’57”-
11’27”）
通过师生一起听一听，演一演，画一画自然现象，充分调动学生的各种感官，让学生对大自然常见的风雨雷电有更深一步的了解。
请学生说一说其它的自然现象，进而激发他们的记忆表象，结合精彩的画面，使学生充分感受大自然的宁静美。
1．师：我们的身边就有很多自然现象，让我们一起去寻找吧。
（1）仔细听，这是什么声音？
生：风（多媒体展示风）
师生拿彩带一起演绎被风（微风、大风）吹过的柳树。
（2）听，这又是什么声音？
生：雨（多媒体展示风）
师：雨滴在地面上的声音像老师敲打桌面的声音吗？
师生一起伸出手指演绎下雨的声音（由小雨变大雨）
（3）师：这时还伴着闪电和雷声，闪电像什么呢？
生：
请一位同学运用希沃软件画一画闪电，教师指导，其他同学三分钟小练笔。
2.师：除了刚才的风雨雷电，你在生活中还见过哪些自然现象呢？
生：彩虹、云雾、彩霞、下雪......（展示PPT）
师小结：这些景象给我们带来了安静、和谐的美感，板书：宁静之美。
生：听声音猜自然现象。
生：请一位同学拿彩演绎被风吹过的柳树。
生：全体学生用手指轻敲桌面演绎下雨的声音。
生：一位学生运用白板，选择需要画笔、调色，和教师合作绘画闪电。
生：说一说在生活中还见过哪些自然现象。 1.触发动画
插入矢量图形，将图形与图片组合，将图片出现顺序在后，只显示代表图形，让学生先逐个听音乐，再触发对应的图片给学生看，充分调动学生的各种感官投入到学习中。
2.运用画软笔绘画
选择需要画笔、调色，师生合作绘画闪电。锻炼了学生观察、欣赏、操作的能力。
3.使用时钟计时器工具
运用时钟计时器工具，倒计时自定义三分钟，计时开始小练笔，在竞争中完成有趣的练习，同时增强学生的时间意识。计时结束后退出计时器。
运用希沃授课助手，上传学会绘画闪电的习作，及时点评。充分利用电脑和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
蒙层擦除，出现文字
通过白板的特效交互面板使画面逐个消失，总结画面特点，手背擦除蒙层，出示宁静之美。
三、欣赏罕见的自然现象（看一看，说一说）
（11’28”-
14’02”）
课件出示罕见的自然现象，引导学生说出这些自然现象给我们带来了奇幻、壮丽之美，让学生新奇之余，也激发了他们对自然现象的探索欲望。 1.这些是我们常见的自然现象，这个星球还有许多我们不常见却奇美无比的自然现象，和老师一起去欣赏它的奇幻之美（板书：奇幻之美）。
（1）北极光是地球最美丽的景色之一，自从人们发现之后就被它的神秘和绚丽的色彩所吸引。（多媒体展示北极光）
（2）无数颗流星划过夜空，像一条条银丝落下来，美妙极了，人们将它叫做什么？（展示流星雨）
（3）这海市蜃楼是真实的吗？（展示海市蜃楼）
2.大自然就像我们人一样，有时温和，有时也很强悍。（板书：壮丽之美）
（1）不信，你瞧。（多媒体展示超级气流柱）师引导学生观察超级气流柱的形状、颜色并说说自己的感受。
（2）还有更壮丽的自然现象呢，你看，它又像什么？（展示融凝冰柱）
师小结：这是融凝冰柱，十大神秘未解的自然现象，有待于小朋友长大后去研究它。
生：欣赏奇美无比的自然现象。
生：请一名学生说说海市蜃楼这一自然现象。
3.生：学生观察超级气流柱的形状、颜色并说说自己的感受。
运用白板的特效交互面板设置图片交互的小动画
点击画面，自然现象图片交互出现，调动学生的感官，增加趣味性。
四、欣赏作品，借鉴构思
（14’03”-
15’50”） 引领学生通过对不同题材作品的欣赏，既感受了创作题材和创作方法的多样性，使学生从中受到启迪，又营造了比学敢超的竞争氛围。
1.和大家一样优秀的小朋友也十分喜爱这些奇妙的自然现象，我们来看看他们是如何表现的？（多媒体展示学生优秀作品）
2.你最喜欢哪幅作品呢？
生：......
1.生;欣赏其他同龄学生画作。
2.生：请各抒己见，说说自己喜欢的表现自然现象的作品。
使用放大镜工具，进行赏画小游戏。
通过放大镜，让学生更清楚的欣赏画作，教师拖动放大镜，学生喜欢哪幅画作就停下来欣赏哪幅，像鉴宝一样，进行赏画小游戏，增强师生之间的互动。新颖的赏画形式增加了课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣，提高学生的欣赏评述能力。
五、示范引领，技法点击
（15’51”-
21’12”） 教师将示范过程分为三个层次。第一个层次旨在抓住学生的想法来进行简单的示范，作为突破教学难点的重要手段；第二个层次是指导学生从形、色、质感等方面全面观察自然现象的特征，利用身边的媒材完成完整的作品；第三个层次是指导学生感受媒材的特质，引导他们运用媒材进行多种表现，实现从一般到特殊的飞跃。
1.师：看了这么多优秀的作品，老师也想来表现我喜爱的自然现象。这有一幅自然景色，我喜欢宁静之美，想把它变成下雪的现象。谁来帮我出出主意，我该如何表现？
生:用油画棒画雪花、雪人、雪树......
2.教师根据学生的想象在自然景色图中添画一些物体。
首先：用白色油画棒画一些飘舞的雪花、雪球。
然后：再画能表现下雪的景物，例如：一个可爱的雪人。
最后：把棉花揉成一团一团的粘贴在树枝和屋顶上表现厚厚的雪。
师：屋顶上的雪是棉花做的，那棉花还能表现什么自然现象呢？生：......
师小结：搓成线表现流星雨，揉成点表现雨，撕成面表现白云和烟雾，还可以用喷喷笔给棉花喷个色彩表现彩霞...... 生;帮老师出主意，如何将一幅自然景色变成下雪的自然现象。
生：学生和老师合作完成范画。
生：说说棉花其他表现方法。
六、设置情境，学生创作
（21’13”-
34’55”） 创设主题情境，进一步加强学生绘画技能的练习，同时培养乐于助人的精神。作业要求以具有亲和力的文字叙述，让学生迅速进入选材、构思和表现的状态。 1.师：马小跳也听说我们班的小朋友很聪敏，他刚环游世界回来，给大家带来了这个星球不同地方的自然景色，想请大家把它们变成奇妙的自然现象，然后贴在世界地图上，做成礼物，在母亲节时送给妈妈，大家愿意帮这个忙吗？ 生：......
2.师：真是一群有爱心的小朋友，在你们的桌上有一幅美丽的自然景色，运用你喜欢的工具材料，将它变成自然现象吧。（PPT出示作业要求）3.学生创作。
生;运用自己喜欢的工具材料，将一幅美丽的自然景色变成自己热爱的自然现象。
1.运用系沃软件学科工具星球。出示马小跳带来的世界地图图片，创设情境，让学生有身临其境的感觉。
2.图片消失，播放视频
讲解完马小跳给大家带来的卡通世界地图后，点击图片消失，设置主题作业，激发学生的创作欲望。学生绘画时播放视频图片供参考。
七、情境展示，作品点评
（34’56”-
39’28”） 充分利用手机和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
通过对作业的评析，反馈学生的学习过程，让学生在参与评价的过程中，获得建议，获取信心，并形成欣赏他人，批判借鉴的学习精神。
教师指导并将具有代表性的作品用手机拍下来，通过希沃授课助手上传至屏幕中，贴在马小跳的世界地图上。
(1)学生自评：这幅画的小作者是谁？请你说一说你是如何表现的？
教师评价：从画面的构思、构图、材料和方法的运用等方面对作品的做出评价。（老师喜欢这幅，在祖国长城的上空添加几朵白云显得更为壮观了。有和老师不一样的意见吗？
学生互评，评选出最奇妙的自然现象。
3.教师总结：谢谢小朋友们，相信小作者听了你的意见会表现的更出色，也感谢大家帮马小跳实现了他的愿望。 1.生：欣赏同学们所表现的自然现象。
2.生：给代表画作投发爱心勋章，选出最奇妙的自然现象。 运用希沃授课助手 插入学生作业图片
教师在学生创作时将代表性的自然现象拍下来，并进行适当点评，而学生又非常想看到，我自然地将照片通过手机网络传至电子白板，将学生作品插入卡通世界地图中，帮助马小跳实现愿望（将不同地方的自然景色图片变成奇妙的自然现象，贴在世界地图上，做成礼物在新年时送给家人），完善教学情境。 充分利用电脑和白板的交互展示学生的优秀习作，激发学生学习积极性，增强自信心。
爱心图形克隆，拖动爱心图形给优秀习作投票
教师请每组的小代表运用白板拖动功能，克隆爱心图形给优秀画作投发爱心勋章，选出最奇妙的自然现象。培养学生欣赏评价作品和白板实际操作的能力。
八、拓展延伸
（39’29”-
40’58”） 促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。 大自然高兴的时候可以给我们带来这么多美丽的自然现象，但当我们惹它生气的时候，它也会发怒起来。（多媒体展示灾难性自然现象）
2.师：我们应该怎么避免这些灾难性自然现象呢？
生：......
3.教师总结：我们都要从身边小事做起，争当一个环保小卫士，让这个星球变得更美！ 1.生：学生观看由灾难性自然现象。
2.生：说说我们应该怎么避免这些灾难性自然现象。 触发动画
点击画面逐个消失，看一下大自然发怒时带来的灾难性自然想象。提醒学生从身边小事做起争当环保小卫士，让这个星球变得更美，出示美丽星球图片。
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