苏少版二年级下册 美术 教案 第13课 会变的花、树、叶

会变的花、树、叶
教学内容：
《会变的花、树、叶》是“设计·应用”领域的学习内容。花、树、叶都是学生熟悉并喜欢的，本课以花、树、叶为载体，引领学生欣赏花、树、叶的天然姿态，学会装饰设计的基础方法，应用图案的装饰美感为花、树、叶增添人工的精彩。
学生情况：
小学二年级学生的思维力不是很强，在一节课上让他们学会装饰设计的基本方法并加以运用，就要求老师开动脑筋，围绕低幼学生形象化思维特点做文章、想办法。
教学方式、手段：
1. 充分利用多媒体教学手段，给学生直观形象的感受，符合低幼儿童形象化思维特点。
2. 教学讲解方法多样，设置有趣学习情境，让学生易于接受多种变化方法的学习，而不感到枯燥无趣。
3. 鼓励学生的个性学习，作业富有创新，各有各风格，各有其变化。
教师准备：
花、树、叶装饰变化范图、水彩笔、油画棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等。
学生准备：
水彩笔、油画棒、炫彩棒、剪刀、彩纸、胶棒等。
知识与技能目标：
重点了解学习花、叶、树的装饰方法，了解古今中外装饰花、叶、树的相关知识，感受花、叶、树图案装饰变化之美。
过程与方法目标：
通过花、树、叶装饰变化基本技法的学习，能够活学活用的创作简单的花、树、叶装饰变化作品。
情感、态度与价值观目标：
引导学生感受花、树、叶装饰变化的乐趣，激发学生热爱装饰变化艺术的情感。
教学重点：
欣赏花、叶、树的天然姿态，学习用点、线、面的变化装饰花、叶、树。
教学难点：
运用夸张、变形、添加、想象等方法美化花、叶、树。
教学过程：
情趣导入，引出课题
提问：现在是什么季节啊？已经到了花儿全部开放的季节，跟老师一起到大自然里找一找，有没有认识的啊？（观看花儿开放的视频）哇！这是什么呀？它们是谁？这是什么花？（引导学生说出花名）
出示一朵花
提问：它是谁？（向日葵）
仔细看，它发生了什么变化？
（点击向日葵缩小旋转后出现六朵向日葵围成的圆形）
老师加上手势引导学生说出：变小。
数一数，变成了几朵？（6朵）是怎么排的呀？像我们的座位一样排的吗？围成了一个圆，这样子好看吗？（好看！）
再看看它！（手指着枫叶）
（点击让枫叶变成逐渐变小的一排四个枫叶）
怎么变的？
老师加手势引导学生说出：变得越来越小。
今天就跟老师一起来学习：会变的花、树、叶。
出示课题
二、学习新课，掌握装饰方法。
1、学习排列方法，学生手动排列
刚才，我们看到向日葵变成了圆圈，枫叶是变成一条直线的，还可以怎么变？老师这儿有一些向日葵和枫叶，谁愿意上来试一试。
（磁铁的6朵向日葵和4片枫叶）
找两个学生分开排列
变的真好！你们会啊？
2、看！老师怎么变的？（点击向日葵变成大、小重叠的）
这个变大变小的方法叫着夸张。
3、它呢？它是怎么变的？点击枫叶（4个叶子颜色逐渐变淡）
我们把这种方法称之为渐变。
4、出示手绘向日葵PPT,这个是老师画的，这个向日葵跟刚才的有什么不同？（花瓣不一样）
对，老师把这朵向日葵给变形了。
5、出示手绘枫叶PPT（对称加花纹）
看，它跟真实的枫叶有什么不一样呢？
对了，老师给它加了花纹，这种方法叫添加。
6、小结：现在我们发现老师的向日葵、枫叶变化大吗？（同时出示手绘向日葵和枫叶）
大呢！
三、欣赏优秀学生作品
1、看看，我们小朋友是怎么变化的？
a出示学生作品：想象的花、变形的树、夸张的叶子
你想来变一变吗？
b出示学生作品：点的花、线的树、面的叶
到底怎么变呢？看这朵花是由什么来装饰的？（大点、小点、方点、圆点等）
c出示一组混合点线面装饰的花、树、叶
四、教师示范，引领学习
到底怎么画呢？（教师先用白油画棒画好树的轮廓，添加点、线、面装饰。）
想看老师画了什么呀？（老师用水粉刷出树干和树冠的渐变）
老师变出了一个什么？一棵漂亮的大树！
你们现在会变花、树、叶了吗？跟老师再一起回忆一下学了哪些变的方法。
逐个出示：重复、渐变、夸张、变形、添加、想象
五、学生作业，教师巡视指导
运用装饰方法变化花、树、叶。
用上老师教的方法，看看谁变出的花、树、叶是最有创意、最漂亮的。
（播放音乐，让学生在音乐中自由创作。）
作业展评
老师把好的学生作业剪下来贴在深色卡纸上，由学生再贴在大树两边的花池里。
延伸拓展
这些漂亮的花、树、叶会出现在哪些地方呢？（出示图片）
玉兰花灯、花朵地砖、花叶装饰的地砖、鞋子、窗帘等（配轻音乐）
有了它们的装饰，世界变得更美了！