苏少版二年级下册 美术 教案 第12课 点线面
文档属性
| 名称 | 苏少版二年级下册 美术 教案 第12课 点线面 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 15:19:29 | ||
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文档简介
《点线面》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能目标：感受自然和生活中的点、线、面独特的艺术语言，引导学生认识点、线、面，并运用点、线、面的组合装饰生活。
2.过程与方法目标：认识点、线、面并能恰当地运用点、线、面的组合装饰生活，培养学生自主探究的学习方法。
3.情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生发现自然和生活中的美，并用美装饰生活。
【教学重难点】
教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，引导学生认识点、线、面，并运用点、线、面的组合装饰生活。
教学难点：认识并理解点、线、面三者之间的关系，恰当地运用点、线、面的组合装饰生活，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
【课前准备】
教师准备：PPT课件、磁铁石、瓶盖、彩色砂纸、教师示范画
学生准备：油画棒、彩色砂纸
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.播放视频
教师提问：视频中的小朋友们用什么在作画？一幅巨大的画是用什么来拼成的？
学生：瓶盖
2、实物引导
教师出示瓶盖，放在黑板上。白色的瓶盖与巨大的黑板形成对比，问：这个小小的瓶盖放在黑板上，远远地看去就像一个小小的什么？
学生：点
教师出示板书：点
【设计意图】
用观看视频的方法，能够快速有效地吸引学生的注意力。而且百米长的巨幅作品，能给学生巨大的视觉冲击。其次，视频中小朋友用大家熟悉的瓶盖来作画，也能够启发学生用不同的废旧材料进行绘画创作。再者，一个个小小的瓶盖在整幅画中，就像一个个小小的点，从而引出本课的第一学习内容——点。
二、点、线、面的初体验
1．点，你会画吗？
同桌合作：先画后说
先画：请学生快速地在画纸上画出点。
后说：和你的同桌比一比你们画的点有什么不一样？
学生比较讨论后，回答：色彩不同、大小不同
2、不同的点
教师出示心形小点，问：你们画得大多是圆点，请问我这小心形个是不是点？
学生：是。
3、小结：
不同的点：大小不同
色彩不同
形状不同
4、点有什么感受？
学生：小小的…
小小的点就像一个个小球一样跳来跳去，所以点还给我们一种活泼的感觉。（板书：活泼的点）
【设计意图】
用简单的画点、比较点，让学生在探讨交流中了解到不同的点。让学生轻松愉悦地认识并掌握了第一个知识点。
5、认识线
①教师出示五千年前的彩陶。请同学上台来找一找彩陶上的点。
②教师提问：彩陶上除了点，你还看到了什么？指一指。
生：线
③教师圈出彩陶上有小点连成的部分，问这是不是线？
生：是
④教师出示很多相同的小点，快速地将点紧密地排成一条线。从而引出点和线之间的关系：很多紧密排列的小点就形成了线。（板书：线）
【设计意图】
先找彩陶上的点，再用实物小方点的排列形成线。既简单、自然地由点过渡到线，也轻松地介绍了点和线的关系。
6．你能画多少种线？
①请同学们快速地用油画棒在纸上画不同的线。
②开小火车说不同的线
请一个小组的组员按照顺序分别说说你画了哪些不同的线？其他组员再进行补充。
7.小结
不同的线：竖线、斜线、粗线、断线、锯齿形、波浪线、弧线……
你们画的线真是多种多样、千变万化啊！（板书课题：变化的线）
8.从线到面：
出示一根线，然后不断地在这根线上加线，最后很多线聚集在一起，像什么？
学生：长方形。（其实，长方形就是面啊！）（板书：面）
9．不同的面：
教师提问：长方形是面，那你还能想到什么样的面呢？
学生会回答：正方形、三角形、圆形……
教师小结：规整的几何形图形是面，还有不规则的面。面比线要粗，面积较大，所以面给我们一种厚重的感觉。（板书：厚重的面）
10.画一画面:
①请同学们快速地在画纸上画一画面。
②请所有的同学举起自己的画，大家互相欣赏彼此画的点、 线、 面。
11．自然和生活中的点、线、面：
①事实上，点、线、面不是独立存在的。很多时候它们都是一起出现，请同学们找一找图中大自然的点、线、面。
②欣赏生活中的点、线、面
③找一找你身边的点、线、面
同桌合作：请同学们四周观察，找一找你身边的点、线、面，先找再和同桌说一说。
【设计意图】
让学生观察并发现身边的点、线、面，是为了训练学生的观察能力，也是为了让学生能够了解到点、线、面可以用来装饰我们的生活，如衣服、教室的布置等等,从而理解美术的实用性。
三、点、线、面的运用
1.播放视频：
早在五千年前，我们的祖先就学会了利用点、线、面来装饰我们的生活。请同学们观看视频时，思考祖先在哪些地方运用了点、线、面？
【设计意图】
用视频播放的方式，可以让学生在优美的音乐中欣赏更多的艺术作品，比单纯地观看图片更加吸引学生的注意力。
2.点、线、面装饰生活物品
服装、家具、室内装饰……
3.儿童作品
欣赏小朋友用点、线、面可以装饰人物、动物、植物、生活用品……
【设计意图】
通过欣赏博物馆中的文物，让学生感悟中华文化的博大精深，鼓励学生参与中国传统文化的传承；欣赏生活物品上的点、线、面，能让学生认识到，美术在我们生活中无处不在，引导学生观察生活，热爱生活；欣赏同年龄小朋友的作品，能够开阔学生的视野，也能够感染学生，激起学生的创作欲望，体验美术活动的乐趣。
四、运用点、线、面
1.教师示范：
出示剪好外形的花瓶，请问有什么办法可以让花瓶更好看？画。画什么？点、线、面。
教师用线把花瓶这个大的面分割成三个小面，每一个面里可以用不同的点、线、面或者点、线、面相结合的方法装饰花瓶。教师根据学生的建议来画，能够有效地激发学生参与美术活动中。
2.小小设计师：
同桌合作：①选择自己喜欢的外形，如衣服、盘子、花瓶、罐子……
②灵活运用点、线、面或者点、线、面相结合的方法装饰。
3.展示与评价
①展示
设置商品展示台，将设计好的作品有小组内评选后，推荐两幅作品，放置展台。
②评价
设计者介绍自己的作品，其他同学当评委，评价展台上的作品，教师补充点评。
五、拓展
1.不同表现材料
欣赏利用树枝、五谷、果壳等废旧材料制作的实物拼贴画。
2.走近大师
欣赏康定斯基、米罗、吴冠中利用点、线、面自由地排列，表达情感，给我们自由洒脱、热烈的感觉；欣赏蒙德里安的作品，其中排列规则的点、线、面给我们整齐、安静、平和的感觉。不同排列方式的点、线、面，给我们不同的感觉。
【设计意图】
让学生知道绘画不仅可以用画笔，还可以用废旧材料，鼓励学生有创意地利用废旧材料再创造。欣赏大师的作品，不仅让学生能够欣赏和感悟大师的作品从而提高学生的审美能力，也能让学生感受到用点、线、面创作的抽象画的艺术美。
【教学目标】
1.知识与技能目标：感受自然和生活中的点、线、面独特的艺术语言，引导学生认识点、线、面，并运用点、线、面的组合装饰生活。
2.过程与方法目标：认识点、线、面并能恰当地运用点、线、面的组合装饰生活，培养学生自主探究的学习方法。
3.情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生发现自然和生活中的美，并用美装饰生活。
【教学重难点】
教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，引导学生认识点、线、面，并运用点、线、面的组合装饰生活。
教学难点：认识并理解点、线、面三者之间的关系，恰当地运用点、线、面的组合装饰生活，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
【课前准备】
教师准备：PPT课件、磁铁石、瓶盖、彩色砂纸、教师示范画
学生准备：油画棒、彩色砂纸
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.播放视频
教师提问：视频中的小朋友们用什么在作画？一幅巨大的画是用什么来拼成的？
学生：瓶盖
2、实物引导
教师出示瓶盖，放在黑板上。白色的瓶盖与巨大的黑板形成对比，问：这个小小的瓶盖放在黑板上，远远地看去就像一个小小的什么？
学生：点
教师出示板书：点
【设计意图】
用观看视频的方法，能够快速有效地吸引学生的注意力。而且百米长的巨幅作品，能给学生巨大的视觉冲击。其次，视频中小朋友用大家熟悉的瓶盖来作画，也能够启发学生用不同的废旧材料进行绘画创作。再者，一个个小小的瓶盖在整幅画中，就像一个个小小的点，从而引出本课的第一学习内容——点。
二、点、线、面的初体验
1．点，你会画吗？
同桌合作：先画后说
先画：请学生快速地在画纸上画出点。
后说：和你的同桌比一比你们画的点有什么不一样？
学生比较讨论后，回答：色彩不同、大小不同
2、不同的点
教师出示心形小点，问：你们画得大多是圆点，请问我这小心形个是不是点？
学生：是。
3、小结：
不同的点：大小不同
色彩不同
形状不同
4、点有什么感受？
学生：小小的…
小小的点就像一个个小球一样跳来跳去，所以点还给我们一种活泼的感觉。（板书：活泼的点）
【设计意图】
用简单的画点、比较点，让学生在探讨交流中了解到不同的点。让学生轻松愉悦地认识并掌握了第一个知识点。
5、认识线
①教师出示五千年前的彩陶。请同学上台来找一找彩陶上的点。
②教师提问：彩陶上除了点，你还看到了什么？指一指。
生：线
③教师圈出彩陶上有小点连成的部分，问这是不是线？
生：是
④教师出示很多相同的小点，快速地将点紧密地排成一条线。从而引出点和线之间的关系：很多紧密排列的小点就形成了线。（板书：线）
【设计意图】
先找彩陶上的点，再用实物小方点的排列形成线。既简单、自然地由点过渡到线，也轻松地介绍了点和线的关系。
6．你能画多少种线？
①请同学们快速地用油画棒在纸上画不同的线。
②开小火车说不同的线
请一个小组的组员按照顺序分别说说你画了哪些不同的线？其他组员再进行补充。
7.小结
不同的线：竖线、斜线、粗线、断线、锯齿形、波浪线、弧线……
你们画的线真是多种多样、千变万化啊！（板书课题：变化的线）
8.从线到面：
出示一根线，然后不断地在这根线上加线，最后很多线聚集在一起，像什么？
学生：长方形。（其实，长方形就是面啊！）（板书：面）
9．不同的面：
教师提问：长方形是面，那你还能想到什么样的面呢？
学生会回答：正方形、三角形、圆形……
教师小结：规整的几何形图形是面，还有不规则的面。面比线要粗，面积较大，所以面给我们一种厚重的感觉。（板书：厚重的面）
10.画一画面:
①请同学们快速地在画纸上画一画面。
②请所有的同学举起自己的画，大家互相欣赏彼此画的点、 线、 面。
11．自然和生活中的点、线、面：
①事实上，点、线、面不是独立存在的。很多时候它们都是一起出现，请同学们找一找图中大自然的点、线、面。
②欣赏生活中的点、线、面
③找一找你身边的点、线、面
同桌合作：请同学们四周观察，找一找你身边的点、线、面，先找再和同桌说一说。
【设计意图】
让学生观察并发现身边的点、线、面，是为了训练学生的观察能力，也是为了让学生能够了解到点、线、面可以用来装饰我们的生活，如衣服、教室的布置等等,从而理解美术的实用性。
三、点、线、面的运用
1.播放视频：
早在五千年前，我们的祖先就学会了利用点、线、面来装饰我们的生活。请同学们观看视频时，思考祖先在哪些地方运用了点、线、面？
【设计意图】
用视频播放的方式，可以让学生在优美的音乐中欣赏更多的艺术作品，比单纯地观看图片更加吸引学生的注意力。
2.点、线、面装饰生活物品
服装、家具、室内装饰……
3.儿童作品
欣赏小朋友用点、线、面可以装饰人物、动物、植物、生活用品……
【设计意图】
通过欣赏博物馆中的文物，让学生感悟中华文化的博大精深，鼓励学生参与中国传统文化的传承；欣赏生活物品上的点、线、面，能让学生认识到，美术在我们生活中无处不在，引导学生观察生活，热爱生活；欣赏同年龄小朋友的作品，能够开阔学生的视野，也能够感染学生，激起学生的创作欲望，体验美术活动的乐趣。
四、运用点、线、面
1.教师示范：
出示剪好外形的花瓶，请问有什么办法可以让花瓶更好看？画。画什么？点、线、面。
教师用线把花瓶这个大的面分割成三个小面，每一个面里可以用不同的点、线、面或者点、线、面相结合的方法装饰花瓶。教师根据学生的建议来画，能够有效地激发学生参与美术活动中。
2.小小设计师：
同桌合作：①选择自己喜欢的外形，如衣服、盘子、花瓶、罐子……
②灵活运用点、线、面或者点、线、面相结合的方法装饰。
3.展示与评价
①展示
设置商品展示台，将设计好的作品有小组内评选后，推荐两幅作品，放置展台。
②评价
设计者介绍自己的作品，其他同学当评委，评价展台上的作品，教师补充点评。
五、拓展
1.不同表现材料
欣赏利用树枝、五谷、果壳等废旧材料制作的实物拼贴画。
2.走近大师
欣赏康定斯基、米罗、吴冠中利用点、线、面自由地排列，表达情感，给我们自由洒脱、热烈的感觉；欣赏蒙德里安的作品，其中排列规则的点、线、面给我们整齐、安静、平和的感觉。不同排列方式的点、线、面，给我们不同的感觉。
【设计意图】
让学生知道绘画不仅可以用画笔，还可以用废旧材料，鼓励学生有创意地利用废旧材料再创造。欣赏大师的作品，不仅让学生能够欣赏和感悟大师的作品从而提高学生的审美能力，也能让学生感受到用点、线、面创作的抽象画的艺术美。