苏少版六年级下册 美术 教案 第10课 头饰和帽子
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级下册 美术 教案 第10课 头饰和帽子 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 305.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 15:29:35 | ||
图片预览
文档简介
头饰和帽子教学设计
教学内容：
本课是前一课的延伸，展示的都是一些创意作品，从材质、造型到风格个性，继续深入了解头饰和帽子的造型特点。“创意”是第2课时的重点：联想与创造。创造则包含了材质、方法、造型、色彩、装饰等多种要素的综合，以提高学生的创造能力。本课采用各种废旧材料，利用材料色彩、肌理、质感等特点，根据自己的设计来手工创作表现头饰和帽子。本课主要是开拓学生思维，发挥想象，自由表现，让学生在提升审美能力同时进一步发展学生的动手创造能力，体验创造美的乐趣。
教师准备：废旧材料、剪刀、美工刀、502胶、示范作品。
学生准备：废旧材料、剪刀、美工刀、双面胶、彩笔等。
教学目标
目标1：继续深入了解头饰、帽子的结构和造型，认识各种材料特性，合理利
用好材料，为创作表现服务。
目标2：引导学生主动探究头饰和帽子的制作方法，尝试用不同的材质结合适当的方法，创造有个性的帽子与头饰作品，提高艺术表达与创造能力。
目标3：开拓学生思维，体验创作乐趣，培养学生想象创造能力。同时
以生活中美的事物为导引，唤起学生对美的敏感，对生活的热爱。
教学重难点
教学重点：掌握制作头饰和帽子的基本方法，创作表现富有个性化的作品。
教学难点：创作富有想象力、个性化立体的头饰和帽子作品。
教学设计
一、导入课题
师：今天老师带来了两顶帽子，大家看看它们有什么不同？
生1：不一样，一顶帽子是用卡纸和其他废旧材料做的，另一顶就是我们平常看到的帽子。
生2：我还发现，用废旧材料制作的帽子特别漂亮，富有想象力。
师：今天我们就来学习用各种材料手工创作立体的头饰和帽子。
板书课题：头饰和帽子（下）
二、欣赏感受
展示各种头饰和帽子图片让学生欣赏，引导学生观察其特征。
1. 师：分析一下这些帽子有哪些材质？你最欣赏哪种造型与装饰？为什么？
2. 从材质、造型、色彩、装饰交流。
3. 小结：创意是艺术作品的生命，体现着作者的智慧与能力。个性又独特的作品给我们带来眼前一亮的艺术享受。
三、设计作品
1. 实物的联想与设计。
刚才欣赏的图片中，我们看到，伞、气球、靶子、足球等一些实物被直接改装做成帽子或者头饰，给人生动活泼又出其不意的感觉，看老师手里的手袋，它可以变成一个有趣的帽子吗？怎么做？你认为还可以把那些东西直接变成帽子或者头饰？（创想与交流）
2. 基本形联想与表现：
（1）学生练习：出示几种不同形状的纸，用1分钟的时间迅速使它成为一顶帽子。
（2）教师评价，肯定学生与众不同的表现方法（图1—图3），随后教师对个别手法比较单一的学生作品（图4） 进行“破坏性”加工，使其形象更加不拘一格，丰富多彩(图5—图7)。
图1 图2 图3
图4 图5 图6 图7
师：刚才同学们看了这么多作品一定有所启发，你能否用几分钟时间设计一个富有想象力的头饰和帽子呢？
3. 材料的联想与组合：多元的造型方法，可以使原本简单的一张纸变成一件富有个性的作品，如果我们再加以各种材质、特征的材料，那效果就更与众不同了：欣赏范例（图8、图9 ）
图8 图9
设计意图：通过对基本形的操作和把握，基本掌握造型变化和装饰技巧。
4. 生活中的废旧物品，也是我们进行创作的材料。教师示范：把一旧毛衣变成一头饰。（图10）
图10
分析交流：材质特点的运用、大小、造型、装饰。
5. 出示手工作品汽车：能否直接把它变成戴在头上的帽子或头饰？——请学生上台，尝试：怎样可以固定在头部？
（1）挖；（2）绳子；（3）添加。
四、欣赏启发
1. 出示学生作品图11-图14。
图11 图12 图13 图14
2. 师：简单评述你最感兴趣的作品，并说说原因。
五、感知选择
师：请同学们拿出自己准备好的材料，看看这些材料有什么特点，哪些材料可直接为我 所用，哪些材料需加工后方能运用。
生1：我带的是卡纸，软硬适中，方便剪切，粘贴。
生2：我带的是易拉罐，可切割，利用金属质感做装饰品。
生3：方便面餐碗，可直接做帽子外形。
生4：我带的瓜果蔬菜也可制作头饰和帽子，别有一番风味。
……
师：我们要利用材料特点来制作头饰和帽子，当然在制作中所缺材料也可请别的同学提供援助。
六、创作展示
1．教师提出作业要求：
（1）以2人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造。
（2）创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有个性。
2. 学生创作，教师巡回指导。
3．作品展示。
请同学戴上自制的头饰和帽子到讲台前参加帽子展销会，用时装秀的形式展示自己的作品，也可自编台词解说自己的头饰和帽子。下面的同学做观众，评价谁的作品最精彩，谁的作品最有创意。对于不满意的作品，也可以提出修改意见，帮助同学进一步提高。
作业要求
1. 以两人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造；
2. 创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有个性。
教与学的评价
1. 教师引导学生欣赏各种奇形怪状的头饰和帽子，开阔学生视野。通过感受材料特性， 学生学会选择材料，让学生在讨论交流中认识哪些材料可直接利用，哪些材料加工后方可利用。在示范中，老师化繁为简，先做适合佩戴的基本形，然后在基本形的基础上利用夸张手法进行添加装饰，实现自己的创意，这样有助于化解本课的重难点。
2. 本课的作业用各种材料来创作自己设计的头饰和帽子的立体造型作品。根据大家意愿可两人合作。在创作中教师引导学生在多看多想的基础上，运用好身边材料，在创意上下功夫，多采用对比、夸张手法制作出与众不同的头饰和帽子。用时装秀的形式展示评价学生作品，学生积极主动发表自己的意见：如谁的作品最精彩，谁的作品最有创意。对于不满意的作品，也敢于提出修改意见，帮助同学进一步提高。
反思和总结
1．利用废旧材料，将平面设计的想法，创作成能戴在头上立体造型的帽子是本课重难点。对于纷繁复杂的设计，部分学生无从下手，教师化繁为简，可从帽子基本形入手，然后在其基础上增减、装饰、变化，边做边改进设计；也可从具体物象入手，如飞机、汽车、动物、卡通人物……在创作时注意操作规范，用刀安全。作品成功后可系上丝带，方便穿戴。
2．以帽子展销会、时装秀的形式来展示学生作品是本课特色之一。制作好的头饰和帽子如简单摆放展示，则显得杂乱无序，缺少艺术美感，但将作品戴在学生头上，配以时装舞步，一下子就充满活力，赋予了生命，充分展示其风格特色，让学生在相互欣赏评价中体验成功的快乐。
教学内容：
本课是前一课的延伸，展示的都是一些创意作品，从材质、造型到风格个性，继续深入了解头饰和帽子的造型特点。“创意”是第2课时的重点：联想与创造。创造则包含了材质、方法、造型、色彩、装饰等多种要素的综合，以提高学生的创造能力。本课采用各种废旧材料，利用材料色彩、肌理、质感等特点，根据自己的设计来手工创作表现头饰和帽子。本课主要是开拓学生思维，发挥想象，自由表现，让学生在提升审美能力同时进一步发展学生的动手创造能力，体验创造美的乐趣。
教师准备：废旧材料、剪刀、美工刀、502胶、示范作品。
学生准备：废旧材料、剪刀、美工刀、双面胶、彩笔等。
教学目标
目标1：继续深入了解头饰、帽子的结构和造型，认识各种材料特性，合理利
用好材料，为创作表现服务。
目标2：引导学生主动探究头饰和帽子的制作方法，尝试用不同的材质结合适当的方法，创造有个性的帽子与头饰作品，提高艺术表达与创造能力。
目标3：开拓学生思维，体验创作乐趣，培养学生想象创造能力。同时
以生活中美的事物为导引，唤起学生对美的敏感，对生活的热爱。
教学重难点
教学重点：掌握制作头饰和帽子的基本方法，创作表现富有个性化的作品。
教学难点：创作富有想象力、个性化立体的头饰和帽子作品。
教学设计
一、导入课题
师：今天老师带来了两顶帽子，大家看看它们有什么不同？
生1：不一样，一顶帽子是用卡纸和其他废旧材料做的，另一顶就是我们平常看到的帽子。
生2：我还发现，用废旧材料制作的帽子特别漂亮，富有想象力。
师：今天我们就来学习用各种材料手工创作立体的头饰和帽子。
板书课题：头饰和帽子（下）
二、欣赏感受
展示各种头饰和帽子图片让学生欣赏，引导学生观察其特征。
1. 师：分析一下这些帽子有哪些材质？你最欣赏哪种造型与装饰？为什么？
2. 从材质、造型、色彩、装饰交流。
3. 小结：创意是艺术作品的生命，体现着作者的智慧与能力。个性又独特的作品给我们带来眼前一亮的艺术享受。
三、设计作品
1. 实物的联想与设计。
刚才欣赏的图片中，我们看到，伞、气球、靶子、足球等一些实物被直接改装做成帽子或者头饰，给人生动活泼又出其不意的感觉，看老师手里的手袋，它可以变成一个有趣的帽子吗？怎么做？你认为还可以把那些东西直接变成帽子或者头饰？（创想与交流）
2. 基本形联想与表现：
（1）学生练习：出示几种不同形状的纸，用1分钟的时间迅速使它成为一顶帽子。
（2）教师评价，肯定学生与众不同的表现方法（图1—图3），随后教师对个别手法比较单一的学生作品（图4） 进行“破坏性”加工，使其形象更加不拘一格，丰富多彩(图5—图7)。
图1 图2 图3
图4 图5 图6 图7
师：刚才同学们看了这么多作品一定有所启发，你能否用几分钟时间设计一个富有想象力的头饰和帽子呢？
3. 材料的联想与组合：多元的造型方法，可以使原本简单的一张纸变成一件富有个性的作品，如果我们再加以各种材质、特征的材料，那效果就更与众不同了：欣赏范例（图8、图9 ）
图8 图9
设计意图：通过对基本形的操作和把握，基本掌握造型变化和装饰技巧。
4. 生活中的废旧物品，也是我们进行创作的材料。教师示范：把一旧毛衣变成一头饰。（图10）
图10
分析交流：材质特点的运用、大小、造型、装饰。
5. 出示手工作品汽车：能否直接把它变成戴在头上的帽子或头饰？——请学生上台，尝试：怎样可以固定在头部？
（1）挖；（2）绳子；（3）添加。
四、欣赏启发
1. 出示学生作品图11-图14。
图11 图12 图13 图14
2. 师：简单评述你最感兴趣的作品，并说说原因。
五、感知选择
师：请同学们拿出自己准备好的材料，看看这些材料有什么特点，哪些材料可直接为我 所用，哪些材料需加工后方能运用。
生1：我带的是卡纸，软硬适中，方便剪切，粘贴。
生2：我带的是易拉罐，可切割，利用金属质感做装饰品。
生3：方便面餐碗，可直接做帽子外形。
生4：我带的瓜果蔬菜也可制作头饰和帽子，别有一番风味。
……
师：我们要利用材料特点来制作头饰和帽子，当然在制作中所缺材料也可请别的同学提供援助。
六、创作展示
1．教师提出作业要求：
（1）以2人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造。
（2）创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有个性。
2. 学生创作，教师巡回指导。
3．作品展示。
请同学戴上自制的头饰和帽子到讲台前参加帽子展销会，用时装秀的形式展示自己的作品，也可自编台词解说自己的头饰和帽子。下面的同学做观众，评价谁的作品最精彩，谁的作品最有创意。对于不满意的作品，也可以提出修改意见，帮助同学进一步提高。
作业要求
1. 以两人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造；
2. 创作的作品要创意大胆，造型别致，装饰富有个性。
教与学的评价
1. 教师引导学生欣赏各种奇形怪状的头饰和帽子，开阔学生视野。通过感受材料特性， 学生学会选择材料，让学生在讨论交流中认识哪些材料可直接利用，哪些材料加工后方可利用。在示范中，老师化繁为简，先做适合佩戴的基本形，然后在基本形的基础上利用夸张手法进行添加装饰，实现自己的创意，这样有助于化解本课的重难点。
2. 本课的作业用各种材料来创作自己设计的头饰和帽子的立体造型作品。根据大家意愿可两人合作。在创作中教师引导学生在多看多想的基础上，运用好身边材料，在创意上下功夫，多采用对比、夸张手法制作出与众不同的头饰和帽子。用时装秀的形式展示评价学生作品，学生积极主动发表自己的意见：如谁的作品最精彩，谁的作品最有创意。对于不满意的作品，也敢于提出修改意见，帮助同学进一步提高。
反思和总结
1．利用废旧材料，将平面设计的想法，创作成能戴在头上立体造型的帽子是本课重难点。对于纷繁复杂的设计，部分学生无从下手，教师化繁为简，可从帽子基本形入手，然后在其基础上增减、装饰、变化，边做边改进设计；也可从具体物象入手，如飞机、汽车、动物、卡通人物……在创作时注意操作规范，用刀安全。作品成功后可系上丝带，方便穿戴。
2．以帽子展销会、时装秀的形式来展示学生作品是本课特色之一。制作好的头饰和帽子如简单摆放展示，则显得杂乱无序，缺少艺术美感，但将作品戴在学生头上，配以时装舞步，一下子就充满活力，赋予了生命，充分展示其风格特色，让学生在相互欣赏评价中体验成功的快乐。