苏教版二上 小学数学6.7 9的乘法口诀 教案

9的乘法口诀
教学目标：?
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。?
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。?
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。?
教学重点：
编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。???
教学难点：
正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。???
教学准备：多媒体课件。???
教学过程：?
1、课前复习。?
生互相击掌背诵1——8的乘法口诀。
猜:今天咱们会学习什么？对了，今天咱们要学习9的乘法口诀。说起9的口诀，让老师想起了一位神通广大的神仙，你看，他来了！你能用数学的眼光去仔细观察片中出现了哪些数字？??
读一读。???
告诉你个秘密，这里有两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。（板书课题：9的乘法口诀）?
??2、自主探究
师：我们已经学会了1-8的乘法口诀和总结口诀的方法，那么老师要交给大家一个重要的任务：用自己喜欢的方法，总结出9的乘法口诀
生：用自己喜欢的方法编口诀
??3、探究新知。?
媒体出示：（出示10个方格的图片）这里面有几个空格呢？我们一起来数一数。?
媒体再出示：（出示一排五角星图）一排有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？?
??★??★??★??★?★?★?★?★?★?????
（教师板书：1个9，比10少1，就是9。）?
媒体出示：（出示二排五角星图）二排一共有几颗五角星呢？你是怎样看出来的？?
★?★?★?★?★?★?★?★?★?????
★?★?★?★?★?★?★?★?★?????
讨论：你怎么看的这么快呀，你有什么好方法？?（板书：2个9，比20少2，就是18。）?
师：?刚才我们一排五角星就是一个9和10比，比10少1，是9；?二排五角星就是2个9和20比，比20少2，是18。?（逐步出示五角星图）?
三排五角星和几十比呢？少几？是多少？?
四排、五排呢??你也能这样比一比、填一填吗？??
生：填写课本，汇报交流。（学生填对了，用点头来表示）
师：刚才用每次加9，现在跟几十来比，得到的结果一样吗？看来9真的是一个特殊的数字。你能帮这个特殊的9编出乘法口诀吗？?
4、编记口诀。???
师：一个9是多少？你能编出乘法口诀吗？根据学生回答板书：一九得九???
提问：一九表示什么意思？得九表示什么意思？???
师：2个9相加是18，乘法口诀是——根据学生回答板书：二九十八???
提问：二九表示什么意思？十八表示什么意思？???
师：原来9的乘法口诀就是这样编出来的。你能把下面有关9的乘法口诀编完吗？编写口诀的时候要注意什么？???
生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上，填写后汇报交流。）?
师：这些就是9的乘法口诀，有几句？我们一起来读一遍，边读边想9的乘法口诀有什么规律？?
提问：9的乘法口诀有什么规律？同桌先说说，再交流。??
师：你能根据这些规律背出9的乘法口诀吗？我们闭起眼睛来试着背一背，背不出来的可以睁开眼睛偷偷看一看。（学生背口诀）?
师：刚才你在背9的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？??
师：哪句最难记呢？我们想什么办法把它记住呢？现在你能根据这些好方法把9的乘法口诀记住了吗？（学生记口诀）?
师：现在老师来看看你9的乘法口诀是不是记得很熟练？（师生对口令，用桌对口令，男女生比赛对口令）?????????????????????????????师：记忆9的乘法口诀，还有一个好办法，这个好办法就藏在我们每个人的身上。指导学生手指记忆法。???
??5、练习应用。???
（1）、你知道一句9的乘法口诀能算几道乘法算式？几道除法算式？（媒体出示例题，完成试一试，想想做做2，生填写课本。）?
（2）、算一算。?
6. 用9的口诀求商
根据以前的经验，一句口诀可以算几道算式？咱们来试一试。
你还能说出这样的口诀和算式吗？
学生举例。
7.抢答的时间到了！
8.还记得上课时西游记中的那段话吗？你能说出是哪两个数和9的口诀有关系吗？
生：七十二！八十一！
生：八九七十二！九九八十一！
六 总结收获
1.师:这节课咱们学会了什么？一起伸出小手写写吧!
师：学完了这节课，你有什么收获？