苏教版二上小学数学 6.7 9的乘法口诀 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二上小学数学 6.7 9的乘法口诀 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-12 06:58:35 | ||
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文档简介
9的乘法口诀
教学分析：
“9的乘法口诀”这一教学内容是学生充分学习和掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的。教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、在计算和观察比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重难点：
掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求商。
教学准备：
9的乘除法口算卡片，糖果。
教学过程：
一、创设激情，激发兴
同学们，这幅图我们都熟悉吧？谁来告诉老师唐僧师徒去取经经历了多少磨难？
九九八十一就是我们今天要学习的9 的乘法口诀中的一句。你们想知道9的乘法口诀中其他几句吗？接下来我们就一起来学习。（揭示课题：9的乘法口诀）
二、学口诀，探索新知。
1、观察理解方格图。
师：瞧，可爱的小星星们排着队伍出现在了我们的面前。现在我要考考你们了。逐行出示插图：
师：1行有几颗小星星？
师：你是怎么看出来的。
生1：数一数
生2：看方格数，一行有10个方格，有一格没有星星，有9颗。
（2） 师：1行有9颗小星星，就是1个9.
师：2行有几颗小星星？
生：18颗。
师：你是怎么知道的？
生：9+9=18,20个方格减去2个小格得18个方格。
师：2行共有18颗小星星就是几个9？
生：2个9。
师：那么2个9 是多少？
生：2个9 是18。
（3）这里的 3行、4行、5行……9行共有多少颗小星星呢？出示表格。
2.85482070475e-056 1.4823076577e-022 4.69708516555e+108 2.85482070475e-056
3.81469726563e-007 1.62129586585e+016 3774873.6 0.025
6.23075623024e+033 1.59507359494e+036 4.05648192073e+031 9.50737950171e+028
2、填表格。
师：这张表格的上面一行填什么？下面一行填什么？
老师先带着你们填写：一行有9颗小星星，是1个9,两行有18颗小星星，是2个9；接下来就由你们自己完成了，请同学们打开书本第80页，完成这张表格。
学生填表，师巡视并加以指导。
指名学生汇报。
师：1个9是多少？
生：1个9是9.
师：再加1个9是几个9？
生：2个9。
师：2个9是多少？
生：2个9是18。
师：27是怎样得到的？
生：3个9 相加是27。
师：几个9相加得36？
生：4个9相加得36。
师：45里面有几个9？
生：45里面有5个9。
师：6个几是54？
生：6个9是54。
师：6个9再加1个9是几？
生：是63。
师：几个几相加得72？
生：8个9相加得72。
师：81是怎么得到的？
生：9个9相加得81。
师生小结：同学们，让我们一起观察表格，和我说一说，1个9是9,2个9 是18,3个9 是27……9个9是81。
3.编制口诀。
（1）同学们真棒！在你们的努力下不仅看懂了星星图的意思，还填写了表格。看着这张表格你能用我们前面学过的方法编一编乘法口诀吗？今天这节课我们就一起来编9的乘法口诀。
（2）请小朋友思考，4人小组交流，并将书上第80页的口诀填写完整。
（3）指名学生汇报自己喜欢的口诀，师板书9的乘法口诀。
（4）大家一起检查。
师：你编的9 的乘法口诀一共有几句？
（5）谈话：小朋友们刚才自己编制了9的乘法口诀，真的很了不起，让我们一起将9的乘法口诀大声地朗读一遍吧。边读边思考9的乘法口诀有什么规律？
三、找规律
谈话：小朋友们读得非常棒，读的过程中你们发现了什么规律？（同桌互说，指名回答）
1、 9的口诀有几句，每句的第一个数按1-9的顺序排列，每相邻两句口诀的得数相差9。
2、积的个位数与个位数的和是9。
3、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和十位上的数字相互交换了位置。比如，二九十八 18 九九八十一 81 三九二十七 27 八九七十二 72
谈话：同学们，9的乘法口诀还有一些规律，让我们一起去找一找。
4、出示星星图
1个9 比10少1是9。
师：在图上找1个9是什么？
生：9颗星。
师：比10少1，这里的10是什么？
生：10个格子。
师： 1又是什么？
生：空的1个格子。
师：还剩几颗星？
生：还剩9颗星，是9。
2个9 比20少（），是（）。
师：2个9 比20少几，谁来说？是多少？为什么？
师：3个9 比30少几，是多少？为什么？
……
9个9，比90少几，是多少？你会填吗？请同学们在书上第81页填一填。
反馈交流：学生汇报，并说说自己是怎么想的？
师：你发现了什么规律？（几个9比几十少几）
谈话：小朋友们真能干，找到了这么多记住9的乘法口诀的规律。老师今天还给小朋友们带来一个有趣的用手势记口诀的方法，你们想学吗？它就在我们的身上，就是我们灵巧的双手。我们就来看看怎样用手势表示9的乘法口诀，请小朋友们像老师一样伸出你们的小手，掌心向着自己准备好了吗？
四、记口诀
谈话：我们找到了那么多9的乘法口诀的规律，你们能用这些规律记住口诀吗？
1、读口诀：拍手读。
2、对口令：师生、生生对口令。
3、考考你，把口诀补充完整，口诀上贴上笑脸，答对了笑脸就是你的了！
五、用口诀解决实际问题
1、教学“试一试”
谈话：我们学习了9的乘法口诀，你们想运用9的乘法口诀解决实际问题吗？你们会计算着四道算式吗？
2×9 18÷2 9×2 18÷9
全班交流，计算。这四题都用了哪句口诀？（二九十八）从这题我们发现一句口诀可以解决两道乘法算式和两道除法算式。
2、填口诀，说算式（课件出示，同桌互说，指名汇报）
3、老师拿出一袋糖
谈话：老师这有一袋糖重量是54克，猜猜这里有几颗？老师把糖袋打开数一数，有9颗。
师：你们想提出什么问题？
生：1颗糖有多重？
师：谁知道1颗糖有多重？
生：54÷9=6（克）
（师拿出买糖的发票，请1名学生看并告诉小朋友，老师花了4元5角钱）
师：你知道1颗糖多少钱吗？
4元5角=45角
45÷9=5角
六、总结延伸
1、课堂总结：今天这节课你有哪些收获？
2、课外延伸：回家把9的乘法口诀背给爸爸妈妈听。
3、同学们，生活中还有很多与9的乘法口诀有关的知识，像一年级学过的九九歌，你们还记得吗？
生齐读：
师：你们想知道九九歌中更多的9的乘法口诀的知识吗？那我们课后一起探究……下课！
教学分析：
“9的乘法口诀”这一教学内容是学生充分学习和掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的。教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、在计算和观察比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
教学重难点：
掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求商。
教学准备：
9的乘除法口算卡片，糖果。
教学过程：
一、创设激情，激发兴
同学们，这幅图我们都熟悉吧？谁来告诉老师唐僧师徒去取经经历了多少磨难？
九九八十一就是我们今天要学习的9 的乘法口诀中的一句。你们想知道9的乘法口诀中其他几句吗？接下来我们就一起来学习。（揭示课题：9的乘法口诀）
二、学口诀，探索新知。
1、观察理解方格图。
师：瞧，可爱的小星星们排着队伍出现在了我们的面前。现在我要考考你们了。逐行出示插图：
师：1行有几颗小星星？
师：你是怎么看出来的。
生1：数一数
生2：看方格数，一行有10个方格，有一格没有星星，有9颗。
（2） 师：1行有9颗小星星，就是1个9.
师：2行有几颗小星星？
生：18颗。
师：你是怎么知道的？
生：9+9=18,20个方格减去2个小格得18个方格。
师：2行共有18颗小星星就是几个9？
生：2个9。
师：那么2个9 是多少？
生：2个9 是18。
（3）这里的 3行、4行、5行……9行共有多少颗小星星呢？出示表格。
2.85482070475e-056 1.4823076577e-022 4.69708516555e+108 2.85482070475e-056
3.81469726563e-007 1.62129586585e+016 3774873.6 0.025
6.23075623024e+033 1.59507359494e+036 4.05648192073e+031 9.50737950171e+028
2、填表格。
师：这张表格的上面一行填什么？下面一行填什么？
老师先带着你们填写：一行有9颗小星星，是1个9,两行有18颗小星星，是2个9；接下来就由你们自己完成了，请同学们打开书本第80页，完成这张表格。
学生填表，师巡视并加以指导。
指名学生汇报。
师：1个9是多少？
生：1个9是9.
师：再加1个9是几个9？
生：2个9。
师：2个9是多少？
生：2个9是18。
师：27是怎样得到的？
生：3个9 相加是27。
师：几个9相加得36？
生：4个9相加得36。
师：45里面有几个9？
生：45里面有5个9。
师：6个几是54？
生：6个9是54。
师：6个9再加1个9是几？
生：是63。
师：几个几相加得72？
生：8个9相加得72。
师：81是怎么得到的？
生：9个9相加得81。
师生小结：同学们，让我们一起观察表格，和我说一说，1个9是9,2个9 是18,3个9 是27……9个9是81。
3.编制口诀。
（1）同学们真棒！在你们的努力下不仅看懂了星星图的意思，还填写了表格。看着这张表格你能用我们前面学过的方法编一编乘法口诀吗？今天这节课我们就一起来编9的乘法口诀。
（2）请小朋友思考，4人小组交流，并将书上第80页的口诀填写完整。
（3）指名学生汇报自己喜欢的口诀，师板书9的乘法口诀。
（4）大家一起检查。
师：你编的9 的乘法口诀一共有几句？
（5）谈话：小朋友们刚才自己编制了9的乘法口诀，真的很了不起，让我们一起将9的乘法口诀大声地朗读一遍吧。边读边思考9的乘法口诀有什么规律？
三、找规律
谈话：小朋友们读得非常棒，读的过程中你们发现了什么规律？（同桌互说，指名回答）
1、 9的口诀有几句，每句的第一个数按1-9的顺序排列，每相邻两句口诀的得数相差9。
2、积的个位数与个位数的和是9。
3、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和十位上的数字相互交换了位置。比如，二九十八 18 九九八十一 81 三九二十七 27 八九七十二 72
谈话：同学们，9的乘法口诀还有一些规律，让我们一起去找一找。
4、出示星星图
1个9 比10少1是9。
师：在图上找1个9是什么？
生：9颗星。
师：比10少1，这里的10是什么？
生：10个格子。
师： 1又是什么？
生：空的1个格子。
师：还剩几颗星？
生：还剩9颗星，是9。
2个9 比20少（），是（）。
师：2个9 比20少几，谁来说？是多少？为什么？
师：3个9 比30少几，是多少？为什么？
……
9个9，比90少几，是多少？你会填吗？请同学们在书上第81页填一填。
反馈交流：学生汇报，并说说自己是怎么想的？
师：你发现了什么规律？（几个9比几十少几）
谈话：小朋友们真能干，找到了这么多记住9的乘法口诀的规律。老师今天还给小朋友们带来一个有趣的用手势记口诀的方法，你们想学吗？它就在我们的身上，就是我们灵巧的双手。我们就来看看怎样用手势表示9的乘法口诀，请小朋友们像老师一样伸出你们的小手，掌心向着自己准备好了吗？
四、记口诀
谈话：我们找到了那么多9的乘法口诀的规律，你们能用这些规律记住口诀吗？
1、读口诀：拍手读。
2、对口令：师生、生生对口令。
3、考考你，把口诀补充完整，口诀上贴上笑脸，答对了笑脸就是你的了！
五、用口诀解决实际问题
1、教学“试一试”
谈话：我们学习了9的乘法口诀，你们想运用9的乘法口诀解决实际问题吗？你们会计算着四道算式吗？
2×9 18÷2 9×2 18÷9
全班交流，计算。这四题都用了哪句口诀？（二九十八）从这题我们发现一句口诀可以解决两道乘法算式和两道除法算式。
2、填口诀，说算式（课件出示，同桌互说，指名汇报）
3、老师拿出一袋糖
谈话：老师这有一袋糖重量是54克，猜猜这里有几颗？老师把糖袋打开数一数，有9颗。
师：你们想提出什么问题？
生：1颗糖有多重？
师：谁知道1颗糖有多重？
生：54÷9=6（克）
（师拿出买糖的发票，请1名学生看并告诉小朋友，老师花了4元5角钱）
师：你知道1颗糖多少钱吗？
4元5角=45角
45÷9=5角
六、总结延伸
1、课堂总结：今天这节课你有哪些收获？
2、课外延伸：回家把9的乘法口诀背给爸爸妈妈听。
3、同学们，生活中还有很多与9的乘法口诀有关的知识，像一年级学过的九九歌，你们还记得吗？
生齐读：
师：你们想知道九九歌中更多的9的乘法口诀的知识吗？那我们课后一起探究……下课！