苏科版九年级全册 物理 教案 14.4欧姆定律的应用

《欧姆定律的应用》教学设计
太仓市第二中学 陈燕青
教学目标
知识和技能
（1）巩固深化对欧姆定律的理解，并能在具体的情景中灵活运用欧姆定律解决实际问题
（2）通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻
（3）使学生进一步正确掌握使用电压表和电流表的方法
过程和方法
（1）学会用伏安法测量电阻，学会用多次测量求平均值来减少误差
（2）学会评价实验和不断修改和完善毛胚设计
情感、态度与价值观
（1）培养学生实事求是的科学态度，刻苦钻研的科学精神
（2）在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养
教学重点难点
1、实验电路的设计（电路设计、数据处理、表格设计）
2、测小灯泡电阻的数据表格设计
教学设计思想
本节课研究“运用欧姆定律测电阻”，这是对欧姆定律知识的深化理解，也是对电压表和电流表使用的强化训练，为以后的电学实验打好坚实的操作技能基础，因而起着承上启下的作用。
学生已经学了近一年半的物理课程，基本了解“科学探究”的各主要环节，同时也具备了初步的提问和一定的实验设计能力具有交流 的意识。同时学生已经学习了电流表、电压表以及滑动变阻器的使用方法。
按照人们由简单到复杂、由现象到本质的认识规律，在前面探究欧姆定律的基础上，本节课采用层层质疑、步步深入的方法开展教学。
教学资源
实验器材：电源（干电池）、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻、小灯泡、导线若干
多媒体素材：《欧姆定律的应用》(PPT课件)；导学案《欧姆定律的应用》第一课时
5038725249555教学环节设计
导入新课：通过设置问题情境和复习旧知来引入测未知电阻的方法
1.提出问题：实验桌上有一只阻值不明的电阻器，怎样测出它的电阻呢？
（1）（拓展新知）教师介绍利用多用表测电阻——（PPT插图展示多用表）
349567578105（2）（复习旧知）PPT展示电阻箱插图回顾旧知，引导利用电阻箱的等效法设计电路测电阻。
2．（复习旧知）学生通过自主完成导学案（导学案：问题1）来回顾欧姆定律，由问题引导思考得到：利用R=U/I求出未知电阻。
2771775495303．教师归纳总结（PPT呈现）。
总结：运用欧姆定律测量电阻的原理公式：
测出这个电阻两端的电压和相应通过此电阻的电流，就可以计算出这个电阻的大小。
新课教学：通过小组合作的模式来自主探究并逐步完善实验电路的设计，互助合作完成测量未知定值电阻的活动。教学目标：可以培养学生在探究过程中的相互合作的团队精神；学会对实验进行评价和完善，体现了毛胚电路设计逐步完善的探究过程；了解多次测量的两种目的：1.取平均值减小误差，2.避免偶然性，得到普遍规律；学会对于数据处理的第二种方法：图像法，并能对图像表示出的物理意义进行简单的分析。
一、活动1：测量定值电阻的阻值
1、提出问题：（问题导学）
（1）实验原理是什么？（PPT呈现）
（2）需要那些器材？——引导学生根据实验原理来思考选择合适的器材
4914900318135（3）实验电路如何设计？实验步骤设计？（组内讨论，展示方案，完善设计，展示探究过程）——步骤：
（3.1）、学生以小组讨论形式先设计实验方案，画出实验电路图，展示电路设计，交流实验步骤。
（3.2）、引导学生讨论毛胚电路设计的可行性与局限性——（让学生分析和点评设计的毛胚电路）
462915034290（3.3）、引导学生小组讨论：设计可以实现多次测量目的的实验方案：
a,改变电源电压
b．串联滑动变阻器
（3.4）、学生确定最优方案，改进完善电路设计，引导学生讨论使用滑动变阻器的好处。
（3.5）、学生实验演示操作过程（提醒学生注意开关、滑动变阻器、电表的接法，以及电压表、电流表量程的选择等。）
实验次数
电压U/V
电流
I/A
电阻
R/Ω
1
2
3
（3.6）、教师总结实验电路设计和操作过程——flash动画演示
（4）讨论课本101页表格是否存在缺陷——原数据表格及记录：
（4.1）、引导学生讨论原表格设计的缺陷。
（4.2）、修改原表格，展示新设计的表格。
2、学生实验：
3771900118110（1）自主完成导学案（问题2的前4项内容）
（2）学生分组实验——教师巡视指导，辅助学生实验。
（3）学生实验分组数据输入，展示各组的实验测量结果。
——测量电阻的方法通常称做“伏安法”
（4）引导学生用图像法表示，理解图像表示的物理意义
（4.1）完成导学案（问题2数据处理）
（4.2）教师总结归纳图像表示的物理意义——PPT展示
4171950-400050
二、拓展探究活动2：测定小灯泡的灯丝电阻（学生根据下发的导学案自行思考并解答，教师根据学生的学习情况进行分析指导，得到正确完善的解决方法）
1、提出问题：——在活动1的基础上自主完成
426720057150（1）需要那些器材？——学生回答，教师PPT呈现
（2）实验该如何设计？——小组合作探讨方案
（2.1）实验电路图设计——展示学生的电路设计，学生交流实验步骤
（2.2）数据表格设计——展示学生的毛胚数据表格设计
2、学生实验：
258127513335（1）学生实验演示，交流实验步骤。
（2）学生分组实验活动——教师巡视指导
（3）实验数据输入，展示测量结果。
（4）分析电阻差异较大的原因。
（5）数据用图像法表示，分析讨论与定值电阻图像的异同及原因——完成导学案问题3，理解图像表示的物理意义。
（6）修改原设计的数据表格——思考为何要删除电阻平均值。
三、延伸拓展活动3：只有一个电压表和一个已知阻值的电阻以及电源、开关、导线，设计电路测量未知电阻的阻值
1、问题导学
（1）需要测哪些物理量？
417195076200（2）无法直接测量哪个物理量？
（3）电路如何设计？——引导：如何使无法测量的物理量与已知阻值的电阻间有联系，从已知电阻中获得信息转换成无法测量的物理量？
2、学生组内研讨，展示电路设计。——完成导学案问题4
3、教师延伸拓展不同的实验方案。
四、总结本节课内容的重点和难点，布置作业