岭南版五年级上册 美术 教案 2.4 多彩的民族纹样

多彩的民族传统纹样
教学目标：
通过欣赏感受让学生认识，了解中国传统纹样,通过学习，懂得中国传统纹样所蕴含的情感，并能运用纹样的形式装饰生活用品。
通过对中国传统纹样的了解、应用，感受中国传统文化的特殊魅力。激发学生热爱、尊重传统文化的思想感情，培养民族自豪感。
教学重难点：
学习重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
教学难点：纹样的设计与应用。
教学具准备：
老师：课件，复写纸、不同的单独纹样及外轮廓形。
学生： 圆形、三角形、方形的画纸
教学流程:
一、创设情境 导入新课
播放课件，你们看到了什么?
生：好看的纹样，它们造型优美、色彩鲜艳
师：看这么精美的纹样，你们想了解和知道点什么吗？
师：这节课我们来了解中国的传统纹样，板书课题：多彩的民族传统纹样
二、讲授新课
我们国家是一个历史悠久的多民族国家，你们知道有多少个民族啊？
生：56个民族
师：对了，他们都有着灿烂而深厚的文化，不同民族的传统纹样也是不同的，都各自表达着不同的寓意。
你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？（播放课件）
（一）课件欣赏民族传统纹样图片。（故事导入）
这个人师苗族人心目中的花木兰，名叫务茂媳。相传他英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天降。人们缅怀，纪念他，把这故事绣在服饰上，并流传至今。所以苗族的刺绣也被称为“彩线上的史诗”。苗族服饰也被称为“穿在身上的史书”
（二）欣赏探究
1、课件展示多个民族纹样
苗绣衣纹：简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林和天上的星辰。
苗绣蝴蝶：苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意！
师：像苗族这样还有很多民族都用纹样讲述着它们的历史故事，同学们想不想和老师一起去探讨呢？这些纹样被用于我们的生活中，说说看到少数民族的纹样给你什么感觉？
彝族八角纹：绣在服饰上是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷的力量，为他们创造更多的财富。
彝族人形舞蹈纹：是彝族服饰图案中最具特色的几何图案，表现了彝族舞蹈的欢乐场景。
师总结：吉祥文字、吉祥图案、寓意着人们对美好生活的向往和赞美。
你觉得它美在那里？
探讨色彩美，小组讨论（课件出示图片）
提问：通过观察你发现了哪些颜色?
教师：我们总结的红、黄、绿、白、黑这些颜色在美术的色彩学里叫五色观。它对民族传统纹样有着很大的影响。这些颜色给人带来强烈的视觉冲击力。
（板书并出示五色图）
3、 探讨纹样设计美
教师：美丽的纹样不仅有它漂亮鲜艳的颜色，还有它设计上的方法。
提问：在民族纹样中你发现了哪些图案？试试说出它的寓意。
小结：在民族艺术作品中，有很多这样具有独立性的纹样，我们把它叫“单独纹样”。
单独纹样有什么特点？展示图片：对称式、均衡式
美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
适合纹样的特点：对称式，均衡式和旋转式。
3.小组实践
我们设计时，有什么简便方法，能够一次完成像这样的作品？
师总结骨式知识，各小组利用现成纹样拼摆纹样。
提问：除了运用剪贴的形式制作纹样，我们还可以怎么来制作？
生：线描、水彩、水粉等方法进行绘制。
师演示复写纸转印法
四、实践操作 尝试表现
1.一件色彩漂亮的适合纹样作品。纹样的大小要适中，注重色彩的搭配。
2.教师巡回指导，为能力弱的学生提供协助与个别指导。
五、展示评价 欣赏分析
教师组织学生进行评价。
1.设计的纹样是否美观、有寓意。
2.纹样与外形结合最和谐。
3.设计的纹样色彩搭配是否具有民族特色。
通过展示，培养学生对作品的评价能力。?
学生通过对自己及同学的作品进行评价，认识自己设计作品的不足，学习他人的优点提高认识，深入理解纹样美。
六、课后拓展 知识延伸
课件出示适合纹样在生活中的应用，请学生欣赏。
学生观看课件，进一步丰富认知，开阔视野。