青岛版一上 2 妈妈的小帮手-分类与比较 教案.
文档属性
| 名称 | 青岛版一上 2 妈妈的小帮手-分类与比较 教案. |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 60.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-11 17:14:10 | ||
图片预览
文档简介
小学 年级 学科
版本 青岛版 主备
教师
辅备
教师
时间
课题 《分类》
教材分析 六年制一年级上册第二单元信息窗1。
教 学
目
标 知 识
与技能 结合实际生活体验分类的意义，在分一分、比一比等活动中按指定标准或自定标准对物体进行分类。
过 程
与方法 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
情感态度
与价值观 体会到生活中处处有数学，初步养成分类整理物品的习惯，学会与他人合作交流，获取积极的情感体验。
教学重点 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学突破 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学（具）准备 图片、课件等
教
学
过
程 师生活动 个性化设计
一、情境导入
1.师：同学们，你们在家里帮过妈妈整理衣服吗？
生回答：帮过。
师及时评价：你们真是好孩子，能够主动帮助妈妈干活。现在请同学们回忆一下，你们家里的衣服都是怎样整理的呢？
学生先独立思考，然后交流自己家的衣服是如何整理的。
2．课件出示信息窗一的情境图。 我们的好朋友小明也是个爱帮助妈妈干活的孩子，可是他却遇到难题了，我们一起到他家看看吧！
师引导学生观察情境图：请同学们仔细观察，图上都有什么？ 从学生熟悉的生活背景“整理衣服”导入，容易让学生感受到数学就在身边。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望。
教
学
过
程
师 生 活 动 个性化设计
二、你说我讲
1.活动一：按指定标准分类。
师：请同学们先独立思考没叠好的几件衣服应该分别放到哪一摞上？为什么？然后再把你的想法告诉同桌。
同桌互相说一说没叠好的衣服该放的位置，全班交流。
2.活动二：按自定标准分类。
师：这些衣服还可以怎样整理呢？（课件出示问题“还可以怎样整理呢？”）请大家赶快开动脑筋，和你的同桌说一说，咱们看哪个小组想到的方法多！
同桌互相说一说这些衣服的整理方法，全班汇报交流。
3.活动三：交流自己的发现。
师：通过刚才大家不同的整理活动，你有什么发现吗？
（课件依次出示几种不同的分类方法）
学生边观察边思考，全班交流自己的发现。
三、自主练习
1.基本练习
2．综合练习
3.实践活动
四、回顾反思
师：这节课马上就要结束了，请同学们回想一下，你有什么收获？ 学生在教师的指导下，进行观察、思考、表达、交流、比较，在自主探索的活动中加深了对“分的方法不同，结果也不同”的认识。
练习集知识性、趣味性、活动性于一体，并精心创设情境，吸引学生积极主动参与，充分发挥学生的主体性。
板书 设计 按指定标准分类。 按自定标准分类。
教后 反思 以实际问题引领学生全面梳理知识，帮助学生更好地积累生活经验，养成自我反思、总结的习惯。
小学 一 年级 数学 学科集体备课
版本 青岛版 主备
教师
辅备
教师
时间
课题 《比 较》
教材分析 六年制一年级上册第二单元信息窗2。
教 学
目
标 知 识
与技能 通过观察、操作，学会比较物品的长短、高矮、轻重、大小、多少等方法。
过 程
与方法 引导观察法，合作探究法，分层指导法?
情感态度
与价值观 经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，会对事物进行比较。
教学重点 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学难点 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学突破 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学（具）准备 挂图、有关学具、课件等。
教
学
过
程 师生活动 个性化设计
一、情境导入：
师：孩子们，上节课我们帮妈妈整理了衣柜，你们看，（点击课件）现在的衣柜多整齐呀，快看看，里面挂了几条裤子？（2条）认真观察，看哪条裤子长？
学生的回答可能有三种情况：粉色的长；蓝色的长；一样长。
师：想知道哪条裤子长一些，就需要我们比较一下，这节课我们一起来学习比较。引出课题。
二、你说我讲：
活动一：比长短：（裤子）
师：到底哪条裤子长一些呢，你有什么好办法？（比一比，量一量）。
因为情境图中挂裤子的架子长短不一，裤子的上端没有对齐，所以不容易一眼看出哪条裤子长，先让学生观察，再引出小组合作进行比较。
教
学
过
程
师 生 活 动 个性化设计
活动二： 还可以比什么？
师：（课件展示）同学们衣柜的旁边还摆了许多物品，你还想选择什么物品进行比较？比较什么？怎样比较？把你的想法在小组内进行交流。
学生小组交流，表达自己的想法。
各小组汇报交流：
教师根据学生的回答，随机点击课件操作按钮。
三、自主练习：（课件演示）
1.两根铅笔、两段电线比长短。
2.菠萝和苹果比轻重，青萝卜和胡萝卜比轻重。
3.海宝和福娃比多少。
4.蜜蜂和蝴蝶比多少。
5.开放练习：比线团的长短。
6.拓展练习：妈妈、小明、弟弟三个人比较手的大小。
7.站在不同高度上比高矮。
8.比较绕在粗细不同木棒上绳的长短。
9.爸爸、妈妈、我比较高矮。
10.同样大小，不同材料的铅球和垒球比轻重。
四、回顾整理：
课件演示：本节课比较的物品，让学生回忆比较的过程，说出每次比较比什么，怎么比，比的结果是什么。 以上三个比较长短的方法中，前两种对齐比较是常见和常用的，最后一种用拃量，不太常用，也所教师在演示完之后，最好再让学生尝试一次用拃量，以便于学生的掌握和应用。
学生在独立完成小明的手比妈妈的手小，小明的手比弟弟的手大
板书 设计 比高矮 比大小和轻重 比多少
教后 反思 通过学习，我们知道大小、高矮、轻重等等都有相对性，比较的结果与对象有关系。我们按不同的标准进行比较，重要的是选择合适、快捷的方法。
版本 青岛版 主备
教师
辅备
教师
时间
课题 《分类》
教材分析 六年制一年级上册第二单元信息窗1。
教 学
目
标 知 识
与技能 结合实际生活体验分类的意义，在分一分、比一比等活动中按指定标准或自定标准对物体进行分类。
过 程
与方法 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
情感态度
与价值观 体会到生活中处处有数学，初步养成分类整理物品的习惯，学会与他人合作交流，获取积极的情感体验。
教学重点 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学突破 感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学（具）准备 图片、课件等
教
学
过
程 师生活动 个性化设计
一、情境导入
1.师：同学们，你们在家里帮过妈妈整理衣服吗？
生回答：帮过。
师及时评价：你们真是好孩子，能够主动帮助妈妈干活。现在请同学们回忆一下，你们家里的衣服都是怎样整理的呢？
学生先独立思考，然后交流自己家的衣服是如何整理的。
2．课件出示信息窗一的情境图。 我们的好朋友小明也是个爱帮助妈妈干活的孩子，可是他却遇到难题了，我们一起到他家看看吧！
师引导学生观察情境图：请同学们仔细观察，图上都有什么？ 从学生熟悉的生活背景“整理衣服”导入，容易让学生感受到数学就在身边。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望。
教
学
过
程
师 生 活 动 个性化设计
二、你说我讲
1.活动一：按指定标准分类。
师：请同学们先独立思考没叠好的几件衣服应该分别放到哪一摞上？为什么？然后再把你的想法告诉同桌。
同桌互相说一说没叠好的衣服该放的位置，全班交流。
2.活动二：按自定标准分类。
师：这些衣服还可以怎样整理呢？（课件出示问题“还可以怎样整理呢？”）请大家赶快开动脑筋，和你的同桌说一说，咱们看哪个小组想到的方法多！
同桌互相说一说这些衣服的整理方法，全班汇报交流。
3.活动三：交流自己的发现。
师：通过刚才大家不同的整理活动，你有什么发现吗？
（课件依次出示几种不同的分类方法）
学生边观察边思考，全班交流自己的发现。
三、自主练习
1.基本练习
2．综合练习
3.实践活动
四、回顾反思
师：这节课马上就要结束了，请同学们回想一下，你有什么收获？ 学生在教师的指导下，进行观察、思考、表达、交流、比较，在自主探索的活动中加深了对“分的方法不同，结果也不同”的认识。
练习集知识性、趣味性、活动性于一体，并精心创设情境，吸引学生积极主动参与，充分发挥学生的主体性。
板书 设计 按指定标准分类。 按自定标准分类。
教后 反思 以实际问题引领学生全面梳理知识，帮助学生更好地积累生活经验，养成自我反思、总结的习惯。
小学 一 年级 数学 学科集体备课
版本 青岛版 主备
教师
辅备
教师
时间
课题 《比 较》
教材分析 六年制一年级上册第二单元信息窗2。
教 学
目
标 知 识
与技能 通过观察、操作，学会比较物品的长短、高矮、轻重、大小、多少等方法。
过 程
与方法 引导观察法，合作探究法，分层指导法?
情感态度
与价值观 经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，会对事物进行比较。
教学重点 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学难点 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学突破 用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。
教学（具）准备 挂图、有关学具、课件等。
教
学
过
程 师生活动 个性化设计
一、情境导入：
师：孩子们，上节课我们帮妈妈整理了衣柜，你们看，（点击课件）现在的衣柜多整齐呀，快看看，里面挂了几条裤子？（2条）认真观察，看哪条裤子长？
学生的回答可能有三种情况：粉色的长；蓝色的长；一样长。
师：想知道哪条裤子长一些，就需要我们比较一下，这节课我们一起来学习比较。引出课题。
二、你说我讲：
活动一：比长短：（裤子）
师：到底哪条裤子长一些呢，你有什么好办法？（比一比，量一量）。
因为情境图中挂裤子的架子长短不一，裤子的上端没有对齐，所以不容易一眼看出哪条裤子长，先让学生观察，再引出小组合作进行比较。
教
学
过
程
师 生 活 动 个性化设计
活动二： 还可以比什么？
师：（课件展示）同学们衣柜的旁边还摆了许多物品，你还想选择什么物品进行比较？比较什么？怎样比较？把你的想法在小组内进行交流。
学生小组交流，表达自己的想法。
各小组汇报交流：
教师根据学生的回答，随机点击课件操作按钮。
三、自主练习：（课件演示）
1.两根铅笔、两段电线比长短。
2.菠萝和苹果比轻重，青萝卜和胡萝卜比轻重。
3.海宝和福娃比多少。
4.蜜蜂和蝴蝶比多少。
5.开放练习：比线团的长短。
6.拓展练习：妈妈、小明、弟弟三个人比较手的大小。
7.站在不同高度上比高矮。
8.比较绕在粗细不同木棒上绳的长短。
9.爸爸、妈妈、我比较高矮。
10.同样大小，不同材料的铅球和垒球比轻重。
四、回顾整理：
课件演示：本节课比较的物品，让学生回忆比较的过程，说出每次比较比什么，怎么比，比的结果是什么。 以上三个比较长短的方法中，前两种对齐比较是常见和常用的，最后一种用拃量，不太常用，也所教师在演示完之后，最好再让学生尝试一次用拃量，以便于学生的掌握和应用。
学生在独立完成小明的手比妈妈的手小，小明的手比弟弟的手大
板书 设计 比高矮 比大小和轻重 比多少
教后 反思 通过学习，我们知道大小、高矮、轻重等等都有相对性，比较的结果与对象有关系。我们按不同的标准进行比较，重要的是选择合适、快捷的方法。