河南省驻马店市2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试题（解析版）

驻马店市2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写(涂)在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的”准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答标号。非选择题请用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，若在试题上作答，则答案无效。
3.考试结束，监考教师将答题卡收回。
4.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(33分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
白居易的美学观点
白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌之所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到补察时政、泄导人情、上下交合、内外胥悦的社会效果。
白居易这种思想的核心，显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他产生影响。他在论证诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性，这就是时代在他身上打下的烙印。
还有一点值得注意。白居易从诗歌“补察时政””泄导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来。白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之使导；善理人者，宣之使言”。这是为他的“新乐府运动”提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。
根据诗歌“补察时政”“泄导人情”这个基本思想，白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严格的批评。他说：“至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已……于是六义尽去矣。”唐诗也一样，李白诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不要说别的诗人了。
白居易批评的主旨是反对诗歌创作脱离社会生活的倾向，这是正确的。但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托，否则就一概加以排斥，就有点太偏激了。也正是根据诗歌“补察时政”“泄导人情”这个基本思想，白居易对于诗歌创作的动机、内容和形式提出了具体的要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他本人创作的《新乐府》，确实符合这些要求。
白居易的诗论，对后世的影响也是很大的。历代都有一些诗人以他的《新乐府》为范本，写作了一些反映人民疾苦、揭露封建社会黑暗统治的讽喻诗，形成了中国古典诗歌的现实主义传统。当然，白居易过于强调诗歌的政教美刻的内容以及诗歌形式的“质而径”“直而切”，对诗歌世展也有消极的影响。但是不能把这种消极影响夸大为主要的影响，而把白居易诗论对后世的积极影响贬低到微不足道的地步。如果那样做，就不符合历史实际了，
前面说过，白居易的诗论是以佛家(从孔子到《乐记》和《毛诗大序》)的传统美学观点为核的如果说《乐记》和《毛诗大序》是儒家学在汉代的典型形态，那么，白居易的诗论就是家美学在唐代的典型形态。陈子昂高唱“风骨”、“兴寄”，白居易提倡“新乐府运动”，都可以看作是复兴懦家美学的一种努力。当居易诗论的积极面和消极面，十分典型地反映了儒家美学的积极面和消极面。我们对于白居易诗论的评价，在很大程度上也可以看作是对儒家美学的评价。自居易的诗论在美学史上所以不容忽视，主要原因就在于此。
1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）(3分)
A.白居易认为诗歌的本质“诗言志”决定了诗歌能发挥“补察时政”“泄导人情”的作用。
B.白居易认为诗歌最重要的本质是“诗言志”，但他也没有忽略诗歌的另一特性——抒情。
C.白居易认为唐代李杜的许多诗和梁、陈的诗一样吟花弄草，所以将李杜诗歌删去了大半。
D.白居易认为没有政教美刺寄托的诗歌就是脱离了社会生活的诗歌，都应该一概加以排斥。
2、下列文学作品的内容符合白居易美学观点的一项是(
)(3分)
A.《咏怀古迹》(杜甫)
B.《马嵬》(李商隐)
C.《定风波》(苏轼)
D.《水龙吟·登建康赏心亭》(辛弃疾)
根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)(3分)
A.先秦和汉代重视了发挥诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用，忽视了诗歌的抒情特性。诗歌的抒情特性是在魏晋南北朝以来得到突出强调的。
B.白居易认为统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来，以利于维护其统治，反映了他作为封建士大夫维护皇权的立场。
C.白居易评价诗歌好坏的标准是看诗歌是否有政教美刺的寄托。他对魏晋南北朝以来，特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度。
D.白居易的美学思想有合理因素，也有偏激之处。我们应辩证看待白居易诗论的影响，不能忽视他在儒家美学发展史上的作用。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
?2月23日，习近平总书记指出：“经济社会是一个动态循环系统，不能长时间停摆。”在确保疫情防控到位的前提下，推动恢复生产生活秩序是当务之急。在坚持防控不松懈、确保疫情不反弹的前提下，八仙过海，各显神通，让社会经济秩序尽快有序恢复极为重要。
受疫情影响，湖北很多优质农副产品面临销售困境，这将直接影响湖北社会经济秩序的恢复和人民群众的就业生计。洪湖莲藕、京山鸡蛋、随州香菇、秭归脐橙等，都在等待能够尽快打通面向全国的销售通道，以缓解湖北社会经济恢复的压力。自?月?日起，央视新闻新媒体联合各大电商平台、生活服务平台和社交平台，联手淘宝、京东、拼多多、苏宁易购、物美、多点、本来生活等数十个知名品牌，启动了“谢谢你为湖北拼单”大型公益活动，倡议广大网友通过购买湖北生鲜、农副产品，为湖北经济复苏贡献温暖力量。?月?日晚，由央视新闻主播朱广权和带货达人李佳琦组成的“小朱配琦”组合同框搭档火了一把。他们主持的“谢谢你为湖北拼单”公益直播，引发了广大网友为湖北“拼单”的极大热情——这场公益直播共吸引1091万人观看，累计观看次数达1.22亿人次，直播间点赞数达1.6亿人次，两个小时直播累计销售总价值4014万元的湖北商品!
网络视频直播带货，是一种新兴高效的网络经济方式。只要网络主播和网络平台规范有序，能够为消费者减少销售环节，节约时间成本，确保商品质量，降低购买成本，提高购物效率，提供完善服务，就应该大力支持。而通过网络视频直播带货方式开展公益活动，更是使直播带货拥有了一颗关爱社会、随手公益的公益心，更应该大力支持。从一场“谢谢你为湖北拼单”的公益活动，我们可以看到大时代背后的历史脉动。
(摘编自付玉辉《让直播带货带来更多温暖的力量》，央广时评，2020年4月8日)
材料二：
根据北京市人力社保局、市统计局2018年5月发布的数据，2017年度北京市职工平均工资为101599元(又称社会平均工资)，月平均工资为8467元。
(摘编自《2018主播职业报告》)
材料三：
直播火了，主播红了。人气节节攀升的同时，人们也看到，在一些直播中，本该洋溢正能量的画面，时不时出现一些惊悚恶趣味；本应传播真善美的镜头，却频频上演打擦边球、超出底线的恶俗炒作；本是讲文明风尚的网络空间，竟也成了传播虚假信息的温床、吞吐污言秽语的“垃圾桶”。从格调品位不高的直播内容，到职业素养堪忧的网络主播，不仅成为影响直播经济更上层楼的隐患，也冲击了公序良俗的底线，给网友尤其是青少年网民带来不良的影响。
从本质上来说，直播经济的基础是“流量红利”。对网络主播而言，一部手机可以轻松打开直播入口，但要在这条路上走稳行远并不容易。面对镜头侃侃而谈或许不难，但要聊得既有意思又有意义也并不简单。毕竟，直播经济不是“一锤子买卖”。赢得了第一波关注之后，只有弘扬社会主义核心价值观的网络主播，才能成为成熟市场业态的一部分。谁能全神贯注、精益求精，谁在博取眼球、炒作跟风，直播间的观众看得分明。
(摘编自邢瑞华《主播人气当以正气筑基》，2020年6月15日人民时评)
4、下列对“直播经济”理解不正确的一项是(
)(3分)
A.网络视频直播带货，是我国移动互联网产业创新发展的成果体现，应该大力支持。
B.网络视频直播带货公益活动显示了大型移动互联网视频直播方式具有的深厚力量。
C.网络视频直播带货公益活动的巨大成功根源于普通中国人爱心凝聚的巨大力量。
D.网络视频直播带货的本质，就是粉丝经济、网红经济、信任力经济的直接体现。
5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）(3分)
在移动技术迎来大规模商用的今天，先进的移动互联网传播平台和成熟的网络视频直播带货商业环境，为人们提供了以海量资源对接海量需求的机会。
主播行业准入门槛较低，涵盖了各个学历层次的人群。主播的收人与学历成正比，学历越高收入越高。部分主播的月收人已高于社会平均职业收入。
不少主播每个月都会花费一定费用提升自己的职业技能。弘扬社会主义核心价值观、全神贯注、精益求精的高学历主播才能在成熟市场业态中留下。
流量很重要，但理清直播经历的“流量逻辑”更为关键。在诠释自己的过程中影响别人、启发别人，才应该是网络主播这个职业最重要的意义所在。
6、在社会主义建设新时期，应如何推动直播经济健康发展?请结合文本进行分析。(4分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成7~9题。
宝玉挨打
话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地?”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!
▲
幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!”
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床夹纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“
▲
。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢!既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了?”袭人便把宝玉小厮焙茗的话说了出来。
宝玉原来还不知道贾环搬弄是非的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗不快，忙又止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。”想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不在意这些小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话。早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话。一半是堂皇正大，一半是去已疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说着便走出门去，袭人赶着送出院外。
袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，众人也都退出。宝玉躺在床上，昏昏默默，半梦半醒。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来!虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”
一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢，回来再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。
7、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）(3分)
宝玉挨打这一情节，突出表现了贾府中的各种矛盾。其中既有贾政与宝玉父子间的矛盾冲突，也显示了封建社会中嫡庶之争的残酷。
袭人精心服侍宝玉并向宝玉询问挨打的原委，能从侧面展现宝玉作为封建统治阶级却没有等级贵贱之分，反而追求平等的叛逆人格。
作者善于利用细节刻画人物形象。宝钗“托着一丸药进来”，与黛玉在众人散后的黄昏才登场，是能够展现两人性格差异的典型场景。
节选部分着力描写了宝玉见二人时不同的语言和心态，字里行间流露了此时的宝玉因尚未与黛玉定情，还更为亲近宝钗的感情倾向。
8、原文画
▲
处空缺的两句话是：
①早听人一句话，也不至今日。
②你但凡听我一句话，也不得到这步地位。
你认为宝钗说的是哪一句话?请结合文本简要分析。(5分)
9、后人读这一章节时，普遍认为黛玉比宝钗更显情深。请比较宝玉挨打后宝钗和黛玉的不同反应，说明这一点。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10~13题。
孔光字子夏，孔子十四世之孙也。是时，博士选三科，高为尚书，次为刺史，其不通政事，以久次补诸侯太傅。光以高第为尚书，观故事品式，数岁明习汉制及法令。上甚信任之，转为仆射、尚书令。有诏光周密谨慎，未尝有过，加诸吏官，以子男放为侍郎，给事黄门。绥和中，上即位二十五年，无继嗣，至亲有同产弟中山孝王及同产弟子定陶王在。上于是召议中山、定陶王谁宜为嗣者。光以为礼立嗣以亲中山王先帝之子帝亲弟也以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王宜为嗣上以《礼》兄弟不相入庙故立定陶王为太子。光以议不中意，左迁廷尉。哀帝初即位，诏问丞相、大司空：“定陶太后宜当何居?”光心恐定陶太后与政事，不欲令与帝旦夕相近，即议以为定陶太后宜改筑宫。大司空何武日，“可居北宫。”上从武言，北宫有紫房复道通未央宫，定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵完其亲属，使上不得直道行。光复为御史大夫，二月为丞相，复故国博山侯。公哀带崩，平帝年幼，太皇太后称制，委政于莽。莽权日盛，光忧惧不知所出，常称疾，不敢与莽并。光凡为御史大夫、丞相各再，一为大司徒、太傅、太师，历三世，居公辅位前后十七年。自为尚书，止不教授，后为卿，时会门下大生讲问疑难，举大义云。其弟子多成就为博士、大夫者，见师居大位，几得其助力，光终无所荐举，至或怨之。光年七十，元始五年薨。初，光以丞相封，后益封，凡食邑万一千户。疾甚，上书让还七千户，及还所赐一第。莽篡位后，以光兄子永为大司马，封侯。昆弟子至卿大夫四五人。
(节选自《汉书·孔光传》)
10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)(3分)
光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(
)(3分)
A.博士：古代学官名。始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官。后世多有增设和沿置。
B.左迁：古代社会常以右为尊，左迁即指降职。这一意义还可用“谪、出、黜”表示。
C.称制：皇帝的命令专称“制”，封建时代由女性统治者代行皇帝权利称为“临朝称制”。
D.食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内)。
12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.孔光博学多才，朝廷多番施恩。他因成绩优秀担任尚书，皇帝很信任他，不仅下旨嘉奖他，还提升了他和他儿子的官职。
B.孔光维护法度，不肯附和皇帝。他依据《尚书·盘庚》，表示不赞成立定陶王为皇太子，违背了皇帝的心意，后来被贬官。
C.孔光深谋远虑，政治预见性强。他建议皇帝另外修建宫殿安置定陶太后，但皇帝没有采纳他的建议，以致后来朝政混乱。
D.孔光仁义贤德，办事周密谨慎。王莽掌权期间，孔光恪守礼法，谨守本分，从不与王莽争位次，也从不举荐自己的弟子。
13、把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。(5分)
(2)武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。(《苏武传》)(5分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗歌，完成14~15题。
四时读书乐·夏
【元】翁森
修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
14、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(
)(3分)
这首诗是一首歌咏迹书情趣的劝学诗，它将夏季也视为读书的好时光，勉励人们勤命以书，宣扬的是读书的高雅情趣。
第一、二句借竹、桑、阳光等意象写出了小书斋清幽、安静、敞亮的特点。“明”字也带有主观色彩，可指在此读书的人内心一样敞亮。
夏天白天变长了，这是非常适合读书的；读完书后，可以听听蝉儿的鸣叫；夜晚人睡时，萤火虫飞入帷帐作伴，亦使诗人感受到乐趣
“稔”是熟知的意思。诗人倒置了五、六句，突出和强调了夏日读书时像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在的感受。
15、这首诗是如何以夏季的景色衬读书之乐的?请结合具体诗句赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)假如要刻一枚印章送给同学，我会选取《劝学》中的语句“
，
”勉励同学学会坚持。
(2)“念奴娇”词牌又称“(lèi)江月”，得名于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句“
，
”。
(3)通过学习必修三、必修四的诗词，我们能感受到古人的胸襟与情怀：《登高》中“
，潦倒新停浊酒杯”，是杜甫对志业无成而身已衰老的抱恨；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：
，尚能饭否?”借用典故，抒发了辛弃疾自己虽然年事已高却仍希望为国立功的决心抱负。
三、语言文字运用(23分)
(一)阅读下面的语段，并结合课内知识，完成17~19题。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶?《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!
(选自刘开《问说》)
17、下面加点词解释正确的一项是(
)(3分)
A.贤可以问不肖(不肖：不相像)
直不百步耳(直：只是，不过)
量
B.而绝江河(绝：横渡)
隳名城(隳：毁坏)
C.六艺经传皆通习之(通：普遍)
均之二策(均：协调)
D.幸蒙其赏赐(幸：荣幸地)
再迁为太史令(再：两次)
18、下列加点词用法与“孔文子不耻下问，夫子贤之”一句中的“贤”的用法相同的一项(
)(3分)
A.小学而大遗，吾未见其明也
B.大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
C.宦官惧其毁己，皆共目之
D.单于壮其节，朝夕遣人候问武
19、比较语段与《师说》在写作目的和论述内容上的异同。(4分)
(1)写作目的的相同点：
(2)论述内容的不同点：
(二)对点演练
20、下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（
）(3分)
A.有些学生书写情况很糟糕，他们经常不加标点，字迹潦草，以致文章不忍卒读。
B.城市改造要谨小慎微，改造如何与保护相协调，是城市建设中值得深思的问题。
C.莎士比亚的《哈姆莱特》是一本闻名世界的著作，我花了一个月的工夫才读完了它。
D.移动支付忝列中国“新四大发明”，正迅速改变着我国的商业业态和人民的生活方式。
21、下列句子中，没有语病的一项是(
)(3分)
A.上万次点击，见证了百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切。
B.作者用“我”的眼睛讲述他看到的故事，通过他的视角去看人类与世界，更容易沉浸在故事中。
C.从屈原、杜甫到鲁迅、巴金，他们体现了我国传统的家国情怀让人感佩不已。
D.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。
22、对下面这段文字中歇后语和典故的运用解说不正确的一项是()(3分)
为写好这篇参赛论文，小李“上穷碧落下黄泉”，将各类获奖论文全翻了个遍，从材料整理到观点提炼都做了充分准备，稿子也反复打磨了七遍。钳工出身的爸爸说，你这篇论文写得是“扳手紧螺帽儿——丝丝入扣”啊。小李说，那是，我这可是“巨笔屠龙手”，一定会“蟾宫折桂”。
A.引用诗句“上穷碧落下黄泉”有调侃意味，指翻检图书资料的不易。
B.“扳手紧螺帽儿——丝丝入扣”，歇后语太俗气，不符合原文语境。
C.“屠龙”出自《庄子》，原指高超而无用的技艺；这里指本领高强。
D.“蟾宫折桂”在科举时代指考中进士，用在这里可以表示竞赛获奖。
23、逻辑推断题(4分)
四个不同民族的人，他们的名字分别为A、B、C、D，他们的民族分别是汉族、满族、壮族和苗族(名字顺序和民族顺序不一定一致)。现已知：
①A和汉族人是医生。
②B和苗族人是律师。
③C和壮族人职业不同。
④D不会给人看病。
请根据上述材料，推断这四个人分别是哪个民族。
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2020年春节，是不平凡的一个春节。
这一年，我国爆发了新冠疫情，人民的生产生活遭遇了极大危机，也产生了很多未曾见过的新问题。
这一年，也是值得回味的一年，都在成长，都在收获。
请以“收获”为题目，写一篇文章。要求：自定立意；自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
驻马店市2019-2020学年度第二学期期末考试高一语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写(涂)在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的”准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答标号。非选择题请用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，若在试题上作答，则答案无效。
3.考试结束，监考教师将答题卡收回。
4.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读(33分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1~3题。
白居易的美学观点
白居易继承儒家传统美学思想，强调诗歌在社会生活中应该发挥“补察时政”“泄导人情”的积极作用。他认为诗歌之所以能发挥这样的作用，是由诗歌的本质决定的，即“诗言志”这个命题。所谓“诗者：根情、苗言、华声、实义”，所谓“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗”，概括起来，也还是“诗言志”这三个字。正是诗歌的这种本质，决定了它可以普遍地感动人心，同时也决定了通过它可以见国风之盛衰，闻王政之得失，知人情之哀乐，从而收到补察时政、泄导人情、上下交合、内外胥悦的社会效果。
白居易这种思想的核心，显然是以《乐记》和《毛诗大序》为代表的儒家传统观点。但是，白居易终究生活在唐代，而不是生活在先秦和汉代。魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他产生影响。他在论证诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌抒情的特性，这就是时代在他身上打下的烙印。
还有一点值得注意。白居易从诗歌“补察时政””泄导人情”这个大前提出发，引出一个结论，就是统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来。白居易认为这样做有利于封建统治的巩固，就是他说的“善防川者，决之使导；善理人者，宣之使言”。这是为他的“新乐府运动”提供理论论证，集中体现了他的诗歌美学的现实主义精神。
根据诗歌“补察时政”“泄导人情”这个基本思想，白居易对梁、陈以来的诗歌提出了严格的批评。他说：“至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已……于是六义尽去矣。”唐诗也一样，李白诗被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的诗被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不要说别的诗人了。
白居易批评的主旨是反对诗歌创作脱离社会生活的倾向，这是正确的。但是他要求每一首诗都要有政教美刺的寄托，否则就一概加以排斥，就有点太偏激了。也正是根据诗歌“补察时政”“泄导人情”这个基本思想，白居易对于诗歌创作的动机、内容和形式提出了具体的要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”他本人创作的《新乐府》，确实符合这些要求。
白居易的诗论，对后世的影响也是很大的。历代都有一些诗人以他的《新乐府》为范本，写作了一些反映人民疾苦、揭露封建社会黑暗统治的讽喻诗，形成了中国古典诗歌的现实主义传统。当然，白居易过于强调诗歌的政教美刻的内容以及诗歌形式的“质而径”“直而切”，对诗歌世展也有消极的影响。但是不能把这种消极影响夸大为主要的影响，而把白居易诗论对后世的积极影响贬低到微不足道的地步。如果那样做，就不符合历史实际了，
前面说过，白居易的诗论是以佛家(从孔子到《乐记》和《毛诗大序》)的传统美学观点为核的如果说《乐记》和《毛诗大序》是儒家学在汉代的典型形态，那么，白居易的诗论就是家美学在唐代的典型形态。陈子昂高唱“风骨”、“兴寄”，白居易提倡“新乐府运动”，都可以看作是复兴懦家美学的一种努力。当居易诗论的积极面和消极面，十分典型地反映了儒家美学的积极面和消极面。我们对于白居易诗论的评价，在很大程度上也可以看作是对儒家美学的评价。自居易的诗论在美学史上所以不容忽视，主要原因就在于此。
1、下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（
）(3分)
A.白居易认为诗歌的本质“诗言志”决定了诗歌能发挥“补察时政”“泄导人情”的作用。
B.白居易认为诗歌最重要的本质是“诗言志”，但他也没有忽略诗歌的另一特性——抒情。
C.白居易认为唐代李杜的许多诗和梁、陈的诗一样吟花弄草，所以将李杜诗歌删去了大半。
D.白居易认为没有政教美刺寄托的诗歌就是脱离了社会生活的诗歌，都应该一概加以排斥。
2、下列文学作品的内容符合白居易美学观点的一项是(
)(3分)
A.《咏怀古迹》(杜甫)
B.《马嵬》(李商隐)
C.《定风波》(苏轼)
D.《水龙吟·登建康赏心亭》(辛弃疾)
3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是(
)(3分)
先秦和汉代重视了发挥诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用，忽视了诗歌的抒情特性。诗歌的抒情特性是在魏晋南北朝以来得到突出强调的。
白居易认为统治者应该允许并且鼓励老百姓把心中的喜怒哀乐之情抒发出来，以利于维护其统治，反映了他作为封建士大夫维护皇权的立场。
白居易评价诗歌好坏的标准是看诗歌是否有政教美刺的寄托。他对魏晋南北朝以来，特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度。
白居易的美学思想有合理因素，也有偏激之处。我们应辩证看待白居易诗论的影响，不能忽视他在儒家美学发展史上的作用。
【分析】（1）（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）C．由原文可知，根据诗歌“补察时政”“泄导人情”这个基本思想，白居易将他认为不符合要求的李杜诗歌删去了大半。相关内容在第四段。
（2）B．《马嵬》是一首政治讽刺诗，以李隆基（玄宗）、杨玉环（杨贵妃）的故事为抒情对象，诗中隐含作者对唐玄宗的强烈批评之意。
（3）C．“他对魏晋南北朝以来，特别是梁、陈的诗歌理论持否定的态度”分析错误。从原文第四段看，白居易对梁、陈以来的“诗歌”提出了严格的批评，不是“诗歌理论”。从第二段“魏晋南北朝以来美学思想发展的新潮流不可能不对他产生影响。他在论证诗歌‘补察时政’‘泄导人情’的作用时，和孔颖达一样突出强调诗歌的抒情特性，这就是时代在他身上打下的烙印”可看出他在某些方面是赞成魏晋南北朝以来的诗歌理论的。
答案：
（1）C
（2）B
（3）C
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一：
?2月23日，习近平总书记指出：“经济社会是一个动态循环系统，不能长时间停摆。”在确保疫情防控到位的前提下，推动恢复生产生活秩序是当务之急。在坚持防控不松懈、确保疫情不反弹的前提下，八仙过海，各显神通，让社会经济秩序尽快有序恢复极为重要。
受疫情影响，湖北很多优质农副产品面临销售困境，这将直接影响湖北社会经济秩序的恢复和人民群众的就业生计。洪湖莲藕、京山鸡蛋、随州香菇、秭归脐橙等，都在等待能够尽快打通面向全国的销售通道，以缓解湖北社会经济恢复的压力。自?月?日起，央视新闻新媒体联合各大电商平台、生活服务平台和社交平台，联手淘宝、京东、拼多多、苏宁易购、物美、多点、本来生活等数十个知名品牌，启动了“谢谢你为湖北拼单”大型公益活动，倡议广大网友通过购买湖北生鲜、农副产品，为湖北经济复苏贡献温暖力量。?月?日晚，由央视新闻主播朱广权和带货达人李佳琦组成的“小朱配琦”组合同框搭档火了一把。他们主持的“谢谢你为湖北拼单”公益直播，引发了广大网友为湖北“拼单”的极大热情——这场公益直播共吸引1091万人观看，累计观看次数达1.22亿人次，直播间点赞数达1.6亿人次，两个小时直播累计销售总价值4014万元的湖北商品!
网络视频直播带货，是一种新兴高效的网络经济方式。只要网络主播和网络平台规范有序，能够为消费者减少销售环节，节约时间成本，确保商品质量，降低购买成本，提高购物效率，提供完善服务，就应该大力支持。而通过网络视频直播带货方式开展公益活动，更是使直播带货拥有了一颗关爱社会、随手公益的公益心，更应该大力支持。从一场“谢谢你为湖北拼单”的公益活动，我们可以看到大时代背后的历史脉动。
(摘编自付玉辉《让直播带货带来更多温暖的力量》，央广时评，2020年4月8日)
材料二：
根据北京市人力社保局、市统计局2018年5月发布的数据，2017年度北京市职工平均工资为101599元(又称社会平均工资)，月平均工资为8467元。
(摘编自《2018主播职业报告》)
材料三：
直播火了，主播红了。人气节节攀升的同时，人们也看到，在一些直播中，本该洋溢正能量的画面，时不时出现一些惊悚恶趣味；本应传播真善美的镜头，却频频上演打擦边球、超出底线的恶俗炒作；本是讲文明风尚的网络空间，竟也成了传播虚假信息的温床、吞吐污言秽语的“垃圾桶”。从格调品位不高的直播内容，到职业素养堪忧的网络主播，不仅成为影响直播经济更上层楼的隐患，也冲击了公序良俗的底线，给网友尤其是青少年网民带来不良的影响。
从本质上来说，直播经济的基础是“流量红利”。对网络主播而言，一部手机可以轻松打开直播入口，但要在这条路上走稳行远并不容易。面对镜头侃侃而谈或许不难，但要聊得既有意思又有意义也并不简单。毕竟，直播经济不是“一锤子买卖”。赢得了第一波关注之后，只有弘扬社会主义核心价值观的网络主播，才能成为成熟市场业态的一部分。谁能全神贯注、精益求精，谁在博取眼球、炒作跟风，直播间的观众看得分明。
(摘编自邢瑞华《主播人气当以正气筑基》，2020年6月15日人民时评)
4、下列对“直播经济”理解不正确的一项是(
)(3分)
A.网络视频直播带货，是我国移动互联网产业创新发展的成果体现，应该大力支持。
B.网络视频直播带货公益活动显示了大型移动互联网视频直播方式具有的深厚力量。
C.网络视频直播带货公益活动的巨大成功根源于普通中国人爱心凝聚的巨大力量。
D.网络视频直播带货的本质，就是粉丝经济、网红经济、信任力经济的直接体现。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）(3分)
A,在移动技术迎来大规模商用的今天，先进的移动互联网传播平台和成熟的网络视频直播带货商业环境，为人们提供了以海量资源对接海量需求的机会。
B.主播行业准入门槛较低，涵盖了各个学历层次的人群。主播的收人与学历成正比，学历越高收入越高。部分主播的月收人已高于社会平均职业收入。
C.不少主播每个月都会花费一定费用提升自己的职业技能。弘扬社会主义核心价值观、全神贯注、精益求精的高学历主播才能在成熟市场业态中留下。
D流量很重要，但理清直播经历的“流量逻辑”更为关键。在诠释自己的过程中影响别人、启发别人，才应该是网络主播这个职业最重要的意义所在。
6、在社会主义建设新时期，应如何推动直播经济健康发展?请结合文本进行分析。(4分)
【分析】（1）本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微差别。
（2）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当地分析。
（3）本题考查探究问题的能力。读懂题干要求，明确探究方向，分析文本的相关信息，提出自己的见解。
【解答】（1）A．曲解文意，材料一原文是“只要网络主播和网络平台规范有序，能够为消费者减少销售环节，节约时间成本，确保商品质量，降低购买成本，提高购物效率，提供完善服务，就应该大力支持”。
（2）C．于文无据。从材料三可以看出，弘扬社会主义核心价值观、全神贯注、精益求精的主播才能在成熟市场业态中留下。但是这样的主播不一定是高学历主播。
（3）材料一“只要网络主播和网络平台规范有序，能够为消费者减少销售环节，节约时间成本，确保商品质量，降低购买成本，提高购物效率，提供完善服务，就应该大力支持。而通过网络视频直播带货方式开展公益活动，更是使直播带货拥有了一颗关爱社会、随手公益的公益心，更应该大力支持”；
材料三“在一些直播中，本该洋溢正能量的画面，时不时出现一些惊悚恶趣味；本应传播真善美的镜头，却频频上演打擦边球、超出底线的恶俗炒作；本是讲文明风尚的网络空间，竟也成了传播虚假信息的温床、吞吐污言秽语的‘垃圾桶’．从格调品位不高的直播内容，到职业素养堪忧的网络主播，不仅成为影响直播经济更上层楼的隐患，也冲击了公序良俗的底线，给网友尤其是青少年网民带来不良的影响”。
根据上述信息分点概括。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①推动直播经济健康发展，需要国家的鼓励扶持和规范管理，为直播经济的发展提供良好的商业环境。
②推动直播经济健康发展，需要加强对主播职业的引导和监督。在能力素质上，鼓励主播不断提升自身素质；在道德品行上，强调主播要经得起诱惑、守得住底线。
【点评】实用类文本阅读解题意识：
①文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此文本意识考生必须注意。
②问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
③关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，14分)
阅读下面的文字，完成7~9题。
宝玉挨打
话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地?”宝玉叹气说道：“不过为那些事，问他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。”袭人听说，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!
▲
幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!”
正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床夹纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些?”宝玉一面道谢说：“好了。”又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“
▲
。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：“我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢!既是他们这样，我便一时死了，得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了?”袭人便把宝玉小厮焙茗的话说了出来。
宝玉原来还不知道贾环搬弄是非的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗不快，忙又止住袭人道：“薛大哥哥从来不这样的，你们不可混猜度。”宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：“打的这个形象，疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭人的话，难道我就不知我的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。”想毕，因笑道：“你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆：一则也是本来的实话，二则他原不在意这些小事。袭姑娘从小儿只见宝兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。”袭人因说出薛蟠来，见宝玉拦他的话。早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗这番话。一半是堂皇正大，一半是去已疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说着便走出门去，袭人赶着送出院外。
袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外。那时天色将晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事，众人也都退出。宝玉躺在床上，昏昏默默，半梦半醒。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来!虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的!”
一句话未了，只见院外人说：“二奶奶来了。”林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：“我从后院子去罢，回来再来。”宝玉一把拉住道：“这可奇了，好好的怎么怕起他来。”林黛玉急的跺脚，悄悄的说道：“你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。”宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后院而去。
下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）(3分)
A.宝玉挨打这一情节，突出表现了贾府中的各种矛盾。其中既有贾政与宝玉父子间的矛盾冲突，也显示了封建社会中嫡庶之争的残酷。
B.袭人精心服侍宝玉并向宝玉询问挨打的原委，能从侧面展现宝玉作为封建统治阶级却没有等级贵贱之分，反而追求平等的叛逆人格。
C.作者善于利用细节刻画人物形象。宝钗“托着一丸药进来”，与黛玉在众人散后的黄昏才登场，是能够展现两人性格差异的典型场景。
D.节选部分着力描写了宝玉见二人时不同的语言和心态，字里行间流露了此时的宝玉因尚未与黛玉定情，还更为亲近宝钗的感情倾向。
8、原文画
▲
处空缺的两句话是：
①早听人一句话，也不至今日。
②你但凡听我一句话，也不得到这步地位。
你认为宝钗说的是哪一句话?请结合文本简要分析。(5分)
9、后人读这一章节时，普遍认为黛玉比宝钗更显情深。请比较宝玉挨打后宝钗和黛玉的不同反应，说明这一点。(6分)
【分析】（1）本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解章内容，此题要求结合材料分析。
【解答】（1）D．“字里行间流露了此时的宝玉因尚未与黛玉定情，还更为亲近宝钗的感情倾向”错误，宝玉对待宝钗，一面道谢，一面让座，是对朋友般的客气；对待黛玉，表面是责怪，实际是对黛玉的真切关心和无限的怜爱。所以并不是因为此时的宝玉因尚未与黛玉定情，还更为亲近宝钗的感情倾向。
（2）“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也”这是宝钗探望宝玉时，对宝玉说的第一句话，虽寥寥数语，但包含了许多言外之意。对贾政毒打之事的态度不完全赞同，也决不反对，认为是宝玉自己不听劝告造成的，有责备宝王的意思；对宝玉的劝告，劝宝玉改弦易辙，回到封建统治者所倡导的“正途”上来；对宝玉的情，不由自主流露出对宝玉的爱情，但却用“我们”这个代称，把自己隐没在众多的同情者之中，但又谙于世故，城府极深。从言语中我们可以看出宝钗是一位温柔、贤良、端庄的“大家闺秀”。
（3）宝钗来探望宝玉的伤势时“手里托着一丸药走进来”，一个“托”字，反映了宝钗光明正大之态以及意欲让大家注意到她对宝玉的关切的心思。当袭人怪罪薛蟠时，她言谈堂皇，表现大度，并借机规劝了宝玉，可以见出她化被动为主动、化尴尬为从容的高明手段。黛玉则不同，她极不愿意别人看到她对宝玉的关心，她的深情表现在她的无声之泣及简单的言辞里。写“两个眼睛肿的桃儿一般”，可见哭泣时间之长与伤心之重。所以说，黛玉的关切是真情流露，宝钗的关切则多半是表面文章。黛玉感觉宝玉不该挨打，宝钗则以为事出有因，俩人的思想也是不同的。
答案：
（1）D。
（2）宝钗说的是第①句。宝钗来见宝玉，是以送药为理由当着众人的面光明正大进来的；在情不自禁表达自己对宝玉的心疼时，刚说了半句又忙咽住，显示出宝钗是一位矜持端庄、含蓄内敛的闺秀。第①句中的“人”既可以指别人，也可以指宝钗自己，不像②句那样亲密直白，更符合宝钗的性格特点。
（3）宝玉挨打后，宝钗送药、交代药的用法和功效，关注的只是宝玉的伤情。她虽心疼宝玉挨打，但又认为宝玉挨打是自己不听劝告造成的，有责备宝玉的意思。宝钗和宝玉之间没有在精神上相知相通。
黛玉出场时“两个眼睛肿的桃儿一般”表明黛玉闻讯后痛哭时间久，她所说的“你从此可都改了罢”直白地显示了她对贾宝玉安危的担心，并没有对贾宝玉挨打前的行为否定、指责，她才真正是宝玉的知心人。
【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10~13题。
孔光字子夏，孔子十四世之孙也。是时，博士选三科，高为尚书，次为刺史，其不通政事，以久次补诸侯太傅。光以高第为尚书，观故事品式，数岁明习汉制及法令。上甚信任之，转为仆射、尚书令。有诏光周密谨慎，未尝有过，加诸吏官，以子男放为侍郎，给事黄门。绥和中，上即位二十五年，无继嗣，至亲有同产弟中山孝王及同产弟子定陶王在。上于是召议中山、定陶王谁宜为嗣者。光以为礼立嗣以亲中山王先帝之子帝亲弟也以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王宜为嗣上以《礼》兄弟不相入庙故立定陶王为太子。光以议不中意，左迁廷尉。哀帝初即位，诏问丞相、大司空：“定陶太后宜当何居?”光心恐定陶太后与政事，不欲令与帝旦夕相近，即议以为定陶太后宜改筑宫。大司空何武日，“可居北宫。”上从武言，北宫有紫房复道通未央宫，定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵完其亲属，使上不得直道行。光复为御史大夫，二月为丞相，复故国博山侯。公哀带崩，平帝年幼，太皇太后称制，委政于莽。莽权日盛，光忧惧不知所出，常称疾，不敢与莽并。光凡为御史大夫、丞相各再，一为大司徒、太傅、太师，历三世，居公辅位前后十七年。自为尚书，止不教授，后为卿，时会门下大生讲问疑难，举大义云。其弟子多成就为博士、大夫者，见师居大位，几得其助力，光终无所荐举，至或怨之。光年七十，元始五年薨。初，光以丞相封，后益封，凡食邑万一千户。疾甚，上书让还七千户，及还所赐一第。莽篡位后，以光兄子永为大司马，封侯。昆弟子至卿大夫四五人。
(节选自《汉书·孔光传》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)(3分)
A,光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
B.光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
C.光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子
D,光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(
)(3分)
A.博士：古代学官名。始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官。后世多有增设和沿置。
B.左迁：古代社会常以右为尊，左迁即指降职。这一意义还可用“谪、出、黜”表示。
C.称制：皇帝的命令专称“制”，封建时代由女性统治者代行皇帝权利称为“临朝称制”。
D.食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内)。
12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(
)(3分)
A.孔光博学多才，朝廷多番施恩。他因成绩优秀担任尚书，皇帝很信任他，不仅下旨嘉奖他，还提升了他和他儿子的官职。
B.孔光维护法度，不肯附和皇帝。他依据《尚书·盘庚》，表示不赞成立定陶王为皇太子，违背了皇帝的心意，后来被贬官。
C.孔光深谋远虑，政治预见性强。他建议皇帝另外修建宫殿安置定陶太后，但皇帝没有采纳他的建议，以致后来朝政混乱。
D.孔光仁义贤德，办事周密谨慎。王莽掌权期间，孔光恪守礼法，谨守本分，从不与王莽争位次，也从不举荐自己的弟子。
13、把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。(5分)
(2)武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。(《苏武传》)(5分)
【分析】（1）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
（4）本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。
【解答】（1）“中山王先帝之子”是“帝亲弟也”的主语，应在其前断开，排除AC．“中山王”作“宜为嗣”的主语，应在其前断开，排除B。
译文：孔光认为根据礼制选立继承人应根据血亲关系，中山王是先帝的儿子，皇上的亲弟弟。按照《尚书?盘庚》所记载的，哥哥死后弟弟继承王位为例，中山王应该立为继承人。皇上根据《礼》有兄弟不能都入庙堂的记载，因此选立定陶王为皇太子。
故选：D。
（2）B．出：京官外调。古人一般以入京任官为荣，“出”可以指贬官；但是有时也指平调。如《后汉书张衡传》“永和初，出为河间相”
（3）D．曲解文意。根据“莽权日盛，光忧惧不知所出，常称疾，不敢与莽并”可见，孔光从不与王莽争位次，是因为他害怕王莽的权势，并不是因为他恪守礼法。另外，他始终不举荐自己的弟子，可以看出他处事公正不徇私情，办事周密谨慎，不能说明他仁义贤德。
（4）①贵宠，使动用法；直道，犹正道，指正确的道理、准则。
译文：定陶太后果然从阁道早晚到皇帝的住处，请求皇上赐予尊号，让她的亲属富贵受宠，使得皇上不能根据正直的原则秉公行事。
②屈节辱命：丧失气节、玷辱使命；虽：即使；引：拔出。
译文：苏武对常惠等人说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩刀自刎。
答案：
（1）D。
（2）B。
（3）D。
（4）①定陶太后果然从阁道早晚到皇帝的住处，请求皇上赐予尊号，让她的亲属富贵受宠，使得皇上不能根据正直的原则秉公行事。
②苏武对常惠等人说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩刀自刎。
参考译文：
??孔光，字子夏，是孔子第十四代孙。这时，博士分三科选官，成绩优良的选为尚书，次一等的担任刺史职务，那些不通朝政事务的就留待以后补任诸侯太傅，孔光因为成绩优秀担任尚书，负责考察前代典章制度和礼节仪式，多年研习精通了汉代的制度和法令。皇上很信任他，先后升迁为仆射和尚书令。皇上有诏书嘉奖孔光办事周密谨慎，从来没有出现过差错，升任诸吏官，并任命他的儿子孔放为侍郎给事黄门。绥和年间，皇上即位二十五年，没有继承皇位的儿子，最亲的亲属有同母的弟弟中山孝王以及同母弟弟的儿子定陶王。皇上于是召集商议中山孝王、定陶王哪一个应该定为皇位继承人。孔光认为根据礼制选立继承人应根据血亲关系，中山王是先帝的儿子，皇上的亲弟弟。按照《尚书?盘庚》所记载的，哥哥死后弟弟继承王位为例，中山王应该立为继承人。皇上根据《礼》有兄弟不能都入庙堂的记载，因此选立定陶王为皇太子。孔光因为议论不合皇上的意思，贬官为廷尉。哀帝初即位，便下诏问丞相、大司空：“定陶太后应当住在何处？”孔光担心定陶太后干预朝政事务，不想让她与皇帝朝夕相近，就发表意见，认为定陶太后应该另外修建宫殿居住。大司空何武说：“可以住在北宫。”皇上听从了何武的话。北宫有紫房空中阁道与未央宫相通，定陶太后果然从阁道早晚到皇帝的住处，请求皇上赐予尊号让她的亲属富贵受宠，使得皇上不能根据正直的原则秉公行事。孔光便重新担任了御史大夫，两个月后又重新担任丞相，重新受封博山侯。（后来）适逢哀帝逝世，平帝年纪很小，由太太后执掌朝政，太皇太后把政事委托给王莽。王莽的权势日益强大起来，孔光内心很惶恐担忧，不知道该如何才好。孔光经常称病，在朝廷不敢与王莽并位。孔光两次担任御史大夫、丞相，一次担任大司徒、太傅、太师，经历三代皇帝，位居辅助大臣的高位，前后共十七年自从担任尚书后，就停止了教授活动，后来担任卿相，有时遇到门下的太学生讨论、提出疑难问题，孔光常给他们阐述大义。孔光的弟子很多都学有所成，担任了博士大夫，他们看到自己的老师担任显要的职务，都希望得到他的帮助，但孔光始终没有举荐他们，以致有的人抱怨他。孔光享年七十岁，在元始五年逝世。当初，孔光以丞相的职位受封，后来又加封，共有食邑一万一千户。孔光在重病期间，上书退还七千户，并退还皇上赐给的宅第一所。王莽篡夺皇位后，任命孔光哥哥的儿子孔永为大司马，封侯。兄弟的儿子做官做到卿大夫职位的有四五人。
【点评】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗歌，完成14~15题。
四时读书乐·夏
【元】翁森
修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(
)(3分)
A.这首诗是一首歌咏迹书情趣的劝学诗，它将夏季也视为读书的好时光，勉励人们勤命以书，宣扬的是读书的高雅情趣。
B.第一、二句借竹、桑、阳光等意象写出了小书斋清幽、安静、敞亮的特点。“明”字也带有主观色彩，可指在此读书的人内心一样敞亮。
C.夏天白天变长了，这是非常适合读书的；读完书后，可以听听蝉儿的鸣叫；夜晚人睡时，萤火虫飞入帷帐作伴，亦使诗人感受到乐趣
D.“稔”是熟知的意思。诗人倒置了五、六句，突出和强调了夏日读书时像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在的感受。
15、这首诗是如何以夏季的景色衬读书之乐的?请结合具体诗句赏析。(6分)
【分析】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）此题考查鉴赏诗歌内容、表达技巧的能力。理解内容不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。
【解答】（1）C．“夜晚入睡时，萤火虫飞入帷帐作伴，亦使诗人感受到乐趣”有误。第四句写灯花一节节落下，还有点点萤火虫飞入帷帐，这是诗人夜晚读书时所见，不是入睡时的景象。
（2）“修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖”，写新长出来的竹子垂压着屋檐，展现的是读书的环境清幽雅静；“昼长吟罢蝉鸣树”，写夏天昼长夜短，可以有充足的时间读书取乐；“昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏”，诗人在书斋中读书因为有蝉鸣和萤火虫为他的读书生活增添了乐趣，所以读书生活并不枯燥。“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”，这里用了比喻的手法来写读书之乐，说读书的乐趣像是沐浴在和煦的风中弹奏瑶琴一样舒心愉悦，形象而生动，使得抽象的概念形象化了，表现了诗人乐于读书、爱读书。
答案：
（1）C
（2）①始终将富有夏季季节特征的事物和读书之乐结合起来写，富有高雅的情趣。新长出来的竹子垂压着屋檐，写出了诗人读书的环境清幽雅静的特点；夏日昼长夜短，正是读书的好时光；诗人在书斋中并不感觉苦闷，白日的蝉鸣和夜晚飞动的萤火虫为他的读书生活增添了生机和活力。
②用联想到的夏季特有的感受描摹（类比）读书之乐，形象生动。熏风指夏季煦暖的南风。读书之乐本是看不见、摸不着的，但诗人在结尾形容读书带来的乐趣就像是沐浴在煦暖的风中弹奏瑶琴一般，使读者易于体会。
译文：
?
新长出来的竹子笼罩着屋檐，屋子四周种满桑树。我的小书斋安静敞亮，灿烂的阳光映照进来。白天变长了，读完书以后，听听蝉儿在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花一节节落下，还有萤火虫飞入帷帐。人声寂寂，北窗下握书一卷，就像远古时代羲皇时代的人一样逍遥自在。与书中人喁喁对语、神游古今，悦读之乐。只因为向来深知读书的乐趣，读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。
赏析：
??宋元文人翁森的《四时读书乐》以春、夏、秋、冬读书为题的组诗，以生动的艺术形式，绮美的文学意象，概括了中国古典社会的读书情趣。更是一首情致高尚的劝学诗，把一年四季都视为读书的好时节，勉励人们勤奋读书，全诗的基调是单纯积极的，呈现给我们四季读书的不同风采和浓郁的兴味，读书是快乐的，书中的岁月是美好的，诗的意境画面感立体而热烈，美好而令人神往。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)假如要刻一枚印章送给同学，我会选取《劝学》中的语句“
，
”勉励同学学会坚持。
(2)“念奴娇”词牌又称“(lèi)江月”，得名于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的诗句“
，
”。
(3)通过学习必修三、必修四的诗词，我们能感受到古人的胸襟与情怀：《登高》中“
，潦倒新停浊酒杯”，是杜甫对志业无成而身已衰老的抱恨；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：
，尚能饭否?”借用典故，抒发了辛弃疾自己虽然年事已高却仍希望为国立功的决心抱负。
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）锲而不舍???
金石可镂（重点字：锲、镂）
（2）人生如梦???
一尊还酹江月（重点字：尊、酹）
（3）艰难苦恨繁霜鬓???
廉颇老矣（重点字：霜、鬓、颇）
【点评】《劝学》名句辑录：
1．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
2．君子生非异也，善假于物也。
3．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
4．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
5．积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
三、语言文字运用(23分)
(一)阅读下面的语段，并结合课内知识，完成17~19题。
智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶?《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!
(选自刘开《问说》)
17、下面加点词解释正确的一项是(
)(3分)
A.贤可以问不肖(不肖：不相像)
直不百步耳(直：只是，不过)
量
B.而绝江河(绝：横渡)
隳名城(隳：毁坏)
C.六艺经传皆通习之(通：普遍)
均之二策(均：协调)
D.幸蒙其赏赐(幸：荣幸地)
再迁为太史令(再：两次)
18、下列加点词用法与“孔文子不耻下问，夫子贤之”一句中的“贤”的用法相同的一项(
)(3分)
A.小学而大遗，吾未见其明也
B.大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
C.宦官惧其毁己，皆共目之
D.单于壮其节，朝夕遣人候问武
19、比较语段与《师说》在写作目的和论述内容上的异同。(4分)
(1)写作目的的相同点：
(2)论述内容的不同点：
【分析】（1）本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。
（2）本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。
（3）本题考查对文章观点的评价理解。结合题干，找准观点所在位置，准确理解其含义，并结合题干所给观点结合自己思想进行评价。
【解答】（1）A．不肖：不贤能；译文：道德才能高的人可以问道德才能低的人。
C．均：权衡，比较；译文：权衡这两种策略。
D．幸：希望；译文：希望能够蒙受汉朝皇帝的赏赐。
故选：B。
（2）例句，意动用法，认为贤能。
A．形容词作名词，小的地方。
B．形容词作动词，逼迫。
C．名词作动词，使眼色。
D．意动用法，认为壮烈。
故选：D。
（3）《师说》中“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”“圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子……弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”等句子，与本文中“是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之”，可见，二者都强调人们要向各种人虚心求教学习。
不同之处在于，《师说》强调的是要“从师”，本文强调的是“然则问可少耶”“古人以问为美德”，即强调要好问，多问。
答案：
（1）B。
（2）D。
（3）①写作目的的相同点：都劝说人们要虚心学习，要向各种人学习。
②论述内容的不同点：《师说》着重从“师”的角度，强调“师”的重要性，劝人虚心“从师而问”，要“学于师”；《问说》着重从“问”的角度，强调“问”的重要性，主张“学必好问”。
译文：
??聪明的人考虑一千次，（也）一定会出现一次错误。圣人所不了解（的事物），普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不专门存在于某人，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗？《周礼》（说），朝堂之外（要）询问百姓（对朝政的意见），国家的大事还问到平民。所以地位高的人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问道德才能低的人，老人可以问年轻的人，只考虑道德学问方面的成就罢了。
孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人所深深地（感到）羞耻的（事），后代人却做着而不以为耻的（就）多了，可悲啊！
【点评】文言实词含义推断八法：
①语境分析法；②结构分析法；③语法分析法；④联想推断法；⑤邻字帮助法；⑥成语对应法；⑦古今比照法；⑧字形推断法。
(二)对点演练
20、下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（
）(3分)
A.有些学生书写情况很糟糕，他们经常不加标点，字迹潦草，以致文章不忍卒读。
B.城市改造要谨小慎微，改造如何与保护相协调，是城市建设中值得深思的问题。
C.莎士比亚的《哈姆莱特》是一本闻名世界的著作，我花了一个月的工夫才读完了它。
D.移动支付忝列中国“新四大发明”，正迅速改变着我国的商业业态和人民的生活方式。
【分析】本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
【解答】A．不忍卒读：不忍心读完，常用来形容文章内容悲惨动人。语境是文章书写糟糕导致不能读下去，望文生义，使用错误。
B．谨小慎微：形容为人处世谨慎。不能用来形容城市改造，对象不当。
C．工夫：指占用的时间。语境是我花了一个月的时间读书，使用正确。
D．忝列：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。语境是用于移动支付是中国“新四大发明”，不是用于自身，谦敬失当，使用错误。
故选：C。
【点评】词语（熟语）辨析题可以从词义辨析和语境辨析。词义辨析需要注意望文生义、误用褒贬、搭配不当、谦敬错位。语境辨析要注意用错对象、重复累赘、自相矛盾、不合习惯，需要结合具体的语言环境进行综合判断。
21、下列句子中，没有语病的一项是(
)(3分)
A.上万次点击，见证了百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切。
B.作者用“我”的眼睛讲述他看到的故事，通过他的视角去看人类与世界，更容易沉浸在故事中。
C.从屈原、杜甫到鲁迅、巴金，他们体现了我国传统的家国情怀让人感佩不已。
D.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。
【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】A．重复赘余，“诸”是兼词，意为“之于”，跟句中的“于”重复，删去“于”；搭配不当，“回应”和“关切”不能搭配，将“回应”改为“反映”；
B．成分残缺，“沉浸在故事中”的主语不能是“作者”，在“更容易”后面加“让我们”；
C．句式杂糅，“家国情怀”既作宾语又作主语，可在“家国情怀”后面加逗号；
D．正确。
故选：D。
【点评】句子成分残缺常见的类型有：
1．残缺主语
例句：十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。分析：“抱着”的主语显然是“我们”，但后句的主语是“黑板报”，而不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
2．残缺谓语
例句：我们应该为祖国语言的纯洁和健康、促进语言的规范化。分析：全句找不到谓语。如果把“促进”作谓语，前面是一个顿号，当与“为……健康”并列，“为……”是一介词结构，表目的。故应在“规范化”的后面加“而努力”，使“努力”作句子的谓语。
3．残缺宾语
例句：最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德。分析：句中“廓清”一词没有了合适的宾语，应在“道德”后加“迷雾”。
、对下面这段文字中歇后语和典故的运用解说不正确的一项是()(3分)
为写好这篇参赛论文，小李“上穷碧落下黄泉”，将各类获奖论文全翻了个遍，从材料整理到观点提炼都做了充分准备，稿子也反复打磨了七遍。钳工出身的爸爸说，你这篇论文写得是“扳手紧螺帽儿——丝丝入扣”啊。小李说，那是，我这可是“巨笔屠龙手”，一定会“蟾宫折桂”。
A.引用诗句“上穷碧落下黄泉”有调侃意味，指翻检图书资料的不易。
B.“扳手紧螺帽儿——丝丝入扣”，歇后语太俗气，不符合原文语境。
C.“屠龙”出自《庄子》，原指高超而无用的技艺；这里指本领高强。
D.“蟾宫折桂”在科举时代指考中进士，用在这里可以表示竞赛获奖。
【分析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
【解答】B．“歇后语太俗气，不符合原文语境”，解释不对。这句话符合爸爸做钳工的身份。
故选：B。
【点评】解答文学常识题的技巧：
积累法。所谓积累法就是要平时积累大量的文化常识，这需要学生平时学习时多用心，也需要老师老师多提醒多总结，更主要的需要学生平时读书时要多留心。平时学习时多刷题，形成大量知识积累。到考试时，调动平时积累的大量文化常识，对试题中涉及的文化常识初步做出正误判断。
联想法。当试题中的文化常识自己平时没有见过时，可以采用联想法。回忆课本中学过的相关内容，回忆自己读多的相关书中是怎样说的。回忆看过的电影，旅游参观时导游的相关讲解，以及古代的风俗习惯等进行联想从而做出相应的辅助的正误判断。
语境法。有些文化常识生疏，但既然出自这篇文章中，与文章的语境应该有着密切的联系，因此可以把所给文化重新放到语境中，根据文章上下文的语境来推断所给的所发是否符合语境即是否前后文意思贯通，与全文所讲的意思有无互相矛盾的地方。从而做出正确的判断。
23、逻辑推断题(4分)
四个不同民族的人，他们的名字分别为A、B、C、D，他们的民族分别是汉族、满族、壮族和苗族(名字顺序和民族顺序不一定一致)。现已知：
①A和汉族人是医生。
②B和苗族人是律师。
③C和壮族人职业不同。
④D不会给人看病。
请根据上述材料，推断这四个人分别是哪个民族。
【分析】题考查考生推断的能力。逻辑指的是思维的规律和规则。狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。对称逻辑是人的整体思维（包括抽象思维与具象思维）的逻辑。
【解答】从题目可知，这四个人中有两人是医生，有两人是律师。
从D不会给人看病，可知D是律师；结合B和苗族人是律师，可以推知D是苗族人。
A是医生、B和D是律师，所以C是医生，C是汉族。
由于C是医生，C和壮族人职业不同，所以B是壮族人。
B、C、D确定后，A只能是满族。
答案：
A是满族人，B是壮族人，C是汉族人，D是苗族人。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力，要注意理清所给的条件，推断出来之后将答案带入题干，观察是否同时满足题干的要求。
四、写作(60分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2020年春节，是不平凡的一个春节。
这一年，我国爆发了新冠疫情，人民的生产生活遭遇了极大危机，也产生了很多未曾见过的新问题。
这一年，也是值得回味的一年，都在成长，都在收获。
请以“收获”为题目，写一篇文章。要求：自定立意；自选角度；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】这是一则紧扣社会热点话题的材料作文，由材料和任务两部分组成。先交代了时间，突出“不平凡”；接着交代了情景及收获：新冠疫情，极大危机，新的问题，成长与收获；最后明确任务：以“收获”为题目。收获，汉语词汇，意思是指取得成熟的农作物，比喻心得、成绩、战果。审题难度不大，考生有话可说，只要紧紧围绕“2020年新冠疫情”这个背景谈自己和国家的成长、收获即可。可以从小我切入，真实抒写自己的种种收获生活方面，收获了生活技能、融融亲情；学习方面，阅读品味、网课求知、更珍惜在校学习的时光……可以放眼国家上下，从大处着笔，思考祖国从灾难中收获了什么；也可由个体到国家逐层深入谈对收获的理解，凸显家国情怀。
参考立意：
1．居家的日子收获了亲情。
2．网课期间收获了自律。
3．收获了生活技能。
4．国难当头收获了责任与担当。
【解答】收获??????
2020的春节不是一个普通的春节，疫情注定了它是充满血与泪的。疫情的爆发虽然在武汉市，但它牵动的却是整个中国的心。
??国难当头，全国人民收获了责任与担当。在人们惊慌失措时，他们挺身而出；当人们痛苦万分时，他们奋勇拼搏！他们，就是那千千万万的白衣战士。他们为大家战斗，为人民奉献。他们奋战在一线之上。他们不曾，也不能离开战场，因为他们知道，一但稍稍松懈，疫情便会蔓延！他们在生死之间工作，与死神斗争。将生的希望留给别人，自己却拥抱了死的恐惧。
??疫情当前，举国上下收获了感动。单霞正是茫茫人群中的渺渺一位。1月26日，湖北武汉，90后护士，两个孩子的妈妈--护士单霞，投入抗击疫情时，毅然剪掉了齐头长发“光头明志”。剃光长发，单霞却笑着对同事说：“没有关系，头发没有了可以再长嘛，现在的首要问题是，保护自己的同时，尽力去救更多的人。”郭琳，只是一位护士，但她却将护士的职位演绎的丰满、尽职。在人海中逆行的她充满自信，她发出了坚定的声音：“请相信，我们一定凯旋而归！”这是她的选择。什么重要，也没有生命重要。但她的选择却是牺牲自己的生命，去挽救更多的人。医生，他们也是普通人，他们也有家人是别人的孩子或父母。面对疫情，他们也怕，但是责任让他们选择了逆行，勇敢面对。
??国士无双，芸芸众生收获了深深地敬意。同样火爆朋友圈的还有一位名叫钟南山的院士，或许在此之前我们对于这个名字是很陌生的。但是对于那些经历过2003年非典的医务人员，他的名字是值得每一个人敬畏。2003年“非典”肆虐，作为疫情重灾区，广东省召开会议对这一结果进行讨论。轮到钟南山发言时，他沉默良久，摇摇头--他不同意典型衣原体是引起这次疫情的元凶。最终，他用有理有据的论述说服了疫情防控政策制定者。后来的事实证明，钟南山的观点是正确的，他的意见在“非典”狙击战中起到了关键性的作用。如今，84岁的钟老再次挂帅亲征。劝诫国人没有特殊情况不要进入武汉，而他自己却冲在抗战的前线，冒着被感染的风险奔赴武汉，火车上疲惫的身影使人泪目。
??生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。在这场与死神抗争，与时间赛跑的狙击战中，这些可爱又可敬的医护人员和科学家们，为了守护人民健康，义无反顾，为我们留下最美的逆行身影。我们在此真诚地向此次防控疫情的逆行者致敬！
??其实哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。国难时期这些人才是最可敬的，如果有机会青年学子都愿意成为这样的人！这就是疫情之下最大的收获，薪火相传，生生不息的中华民族的精神！。
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。