2021年高考语文诗歌鉴赏一轮复习学案专题五：选择题的判断

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2021年高考语文诗歌鉴赏一轮复习专题五：选择题的判断
【知识概述】
诗歌鉴赏选择题是全国卷古代诗歌阅读题的第一道题，也是整张试卷的第14题，2017年是5选2，分值5分，2018年、2019年是4选1（从几个选项中选出不正确的项），分值3分。
同其它类型的阅读选择题一样，掌握一定的相关知识和做题技巧，有助于我们做出最准确的判断。
【解题思路】
（一）诗歌鉴赏“四读”
1、读标题；诗歌的标题中，往往蕴含着许多有用信息
交代写作的时间、地点、对象、时间、写作目的、题材；奠定诗歌情感基调；暗示作者情感或表达技巧。
2、读作者；
有些诗歌的作者是我们熟悉的人物，他们的生平经历或诗风性情，有时对理解诗歌有辅助作用。
3、读诗句；
大体读懂诗歌意思，注意意象、意境、人物、情感关键词、抒情句、议论句等重点内容。
4、读注释；
注释中常常包涵写作背景、作者介绍、词句注释、典故阐述、他人评价等内容。这些内容能帮助我们更好地推敲和理解诗歌的内容与情感。
（二）、审清题干，仔细对比
审题是做题的第一步，认真读题，既是良好的做题习惯，也能帮助我们明确题目要求和考查区间，发现隐含信息，找出正确答案。
诗歌鉴赏的选择题，首先要读清赏析方向，大部分选择题是针对整首诗歌，但也有的是针对诗歌局部，如2017年全国卷2“本诗尾联用了李揆的典故，以下对此进行的赏析”。
其次是读清选项要求，是选择正确的，还是选择不正确的？是选择一项，还是选择两项？
读清题干后，逐一将选项与相关诗句对照，仔细推敲，找出作出判断的确切依据。
【真题回顾】
一、阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画①
宋·陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】①许道宁：北宋画家
14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
【答案】C
【解析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。
二、（2019年高考新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
投长沙裴侍郎
唐·杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
【答案】D
【解析】D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选D。
三、（2019年高考新课标Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
插田歌（节选）
唐·刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
【答案】B
【解析】“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。
【模拟练习】
一、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
寻南溪常山道人①隐居　
　　【唐】刘长卿　　
　　一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。
　　过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
【注】①道人：得道之人。据“禅意”语，当为僧人。
1、下列对诗歌的理解，不正确的一项是（?? ?）（3分）
A、首联写诗人在路上边行走，边辨认履痕，从急匆匆的步伐上，可以想见其即将见到禅僧之际的喜悦。
B、颈联写抵达禅僧栖隐之地所见景象：隐居之所傍着溪边的洲渚，上面缭绕浮动着白色的云雾；萋萋春草，封锁住了幽居的门户。表现诗人寻人不遇的无聊与失望。
C、颔联写访道人不遇的情况下纵情适意游赏山景的兴致，表现的是一种无往而均适意的意趣。
D、此诗写寻访一位栖隐在南溪的禅僧一路所见所感，于清新秀雅中渗透闲适的意趣和禅意。
【答案】B
【解析】颔联表现的并非无聊与失望，而是淡然与闲适。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送李中丞之襄州
【唐】刘长卿
流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。
独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之？
2. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（?? ?）（3分）
A.起首两句，从主人公当下当下的境遇着笔，将过去的业绩作为追忆来叙写交代，形成了今与昔的鲜明对照，引起读者对主人公的关切。
B.“恋明时”三字，既有对昔日国家繁荣气象的追缅，也有对当时统治者重视人才的追恋，更含蓄表达了对当前统治者刻薄寡恩的不满和怨意，言简义丰，耐人寻味
C.“三边静”写作者独立江边，看到周围一派宁静景象，内心充满了对李中丞的钦佩。
D.尾联呼应标题中的“送”字，点明送别的地点和时间，将李中丞“流落”的境遇具体化，进一步显示了人物的悲剧命运。
【答案】C
【解析】“独立三边静”意为李中丞以一人之身维系三边乃至国家之安危，是对李中丞卓越功勋的赞颂和崇高威望的渲染。
三、【2020·辽宁省高三二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
感旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
[注]奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
3．下列对本诗的理解解，不正确的一项是( )
A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作。写出了诗人年轻时英武潇洒的形象。
B．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。
C．尾联使用问句，表达了诗人内心强烈的感情，同时也让读者感知到故友慷慨豪迈，卓尔不群的形象。
D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
4．这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
【答案】
3．B
4．①壮志难酬。年轻时豪迈洒脱、如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
【解析】
3．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
B项，对“塞外奇绝风光的深情怀念”错误，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念，这里只是突出了一种对自己戎马生涯的怀念。故选B。
4．本题考查学生把握诗歌的主要内容，分析诗歌人物形象的基本能力。解答此类题需要学生准确细致把握诗歌的核心内容要素，结合重要诗句进行具体的分析。
“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”等句看出，年轻时的诗人旅游豪迈洒脱的气质，具有一种温婉谦恭的男儿形象，诗人回忆了当年文武双全、壮志凌云、慷慨激昂的形象和战鼓雷鸣、烟尘遮天的战争场面，此时的诗人是一位垂暮老者，暮年时在秋风中白了头发，内心一片苦闷情怀，充满着无限的惆怅与悲伤；“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同”一句，有着渴望为国建功立业的情怀，但是时光却无奈，一味的催人老去，诗中饱含出这样的一种人生迟暮的悲苦凄凉情怀，也更加显示出诗人对友人逝去的无限怀念，知音难觅，突出内心的无限伤感，写出内心苦闷抑郁的寂寞情感。
四、【2020·龙海市港尾中学高三期中】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
途中寒食
（唐）宋之问
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
5．对这首诗歌的赏析不恰当的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借用途中遇到的景物抒发复杂的感情。
B．寒食，亦称为"禁烟节"、"冷节"，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。
C．诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。
D．“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。
6．这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。
【答案】
5．D
6．①放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。②浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。③伤春之痛：暮春将去，时光易逝。
【解析】
5．本题主要考查对本首诗歌的赏析。D项，“北极”和“南溟”，是虚写，不能视为“皇上的位置”和“逐臣将去之地”，只是借此说明被贬之遥远。故选D。
6．本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。从“北极怀明主，南溟作逐臣”一句可以读出诗人被贬职南方蛮荒之地，突出内心的无比惆怅和伤悲的思绪；“逢寒食”“故园肠断处，日夜柳条新”“不见洛桥人”形象别致写出作者思想的愁绪；“暮春”，伤春之痛。
五、【2020·全国高三零模】阅读下面这首诗，完成下面小题。
琴歌
李颀
主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水②后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮③奉使千馀里，敢告云山④从此始。
（注）①广陵客：指善弹琴的人。②渌水：琴曲名。③清淮：地近淮水。④云山：隐者或出家人的居处。
7．下列对诗歌内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因酒兴而鸣琴，可见其心情之畅达自适。
B．三四句写夜景，渲染一种凄冷肃杀之气，此两句低沉压抑，这是以哀景写哀情，为下文弹琴做铺垫。
C．五六句写弹琴，在华烛闪耀中广陵客登场助兴，诗人直写“渌水后楚妃”，交代演奏者所弹之曲的名称。
D．最后两句写感触，诗人奉使出使清淮，别宴琴声触动了诗人的心弦，萌生了归隐山林之意。
8．“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。请简要赏析。
【答案】
7．B
8．两者都运用了侧面烘托的手法。琴弦拨动，顿时万籁俱寂，四座之人都为之陶醉。星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。作者通过这些情境侧面烘托出了广陵客出神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。《琵琶行》中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。
【解析】
7．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
B项，“哀景写哀情”错，从上一联“欢”字来看，首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因酒兴而鸣琴，可见其心情之畅达自适。着一“欢”字，渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛，这里与上一联明显不同，应是“反衬”，以哀景写乐情。故选B。
8．本题考查比较鉴赏诗歌。解答该题要先找出二者的相同点，都运用了“侧面描写”；然后结合诗句具体分析如何运用侧面描写。七、八句从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之陶然沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈突出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚总是太短暂了，徜徉在琴歌中，这一夜是过得很快。“欲稀”二字巧妙地点明了演奏时间的持续，也照应了首句中的“欢”字，并为下文的直抒胸臆埋下伏笔。。《琵琶行》中诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺，给读者留下了回味的广阔空间。
六、【2020·北京一零一中学双榆树校区高三三模】阅读下面这组唱和诗，完成各题。
种菜
苏辙
久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。
菘葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。
强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。
家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。
次韵子由种菜久旱不生
苏轼
新春阶下笋芽生，厨里霜虀倒旧罂。
时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹。
园无雨润何须叹，身与时违合退耕。
欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎。
9．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．苏辙诗中没有一个“旱”字，但句句牵动着旱情，可谓不着一字尽得风流。
B．苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作，又指出了押韵特点。
C．苏辙诗中“乱”写出了汲水的忙乱，苏轼诗中“倒”写出了腌菜食尽的困窘。
D．苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩“诗圣”，苏轼诗闲散冲淡，气韵神似“诗仙”。
10．“欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。下列诗句中的“秋色”有这种含义的一项是（ ）
A．南山与秋色，气势两相高。（杜牧《长安秋望》）
B．碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（范仲淹《苏幕遮》）
C．满载一船秋色，平铺十里湖光。（张孝祥《西江月》）
D．秋色频于客鬓加，归期犹自叹无涯。（罗公升《发湖州》）
【答案】
9．D
10．D
【解析】
9．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
D项，“苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩‘诗圣’”分析错误，苏辙的诗在描写生活方面，缺乏杜甫揭示生活的深度和广度。故选D。
10．此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
A项，此处“秋色”指晴高气爽的天空。B项，此处“秋色”指秋天的景色。C项，“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，“秋色”指此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累。D项，“秋色频于客鬓加”，此处“秋色”喻指年华。故选D。

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