Unit7: The birthday party Topic2: Can you dance or draw ? (section D)(说课稿)

Unit7: The birthday party
Topic2: Can you dance or draw (section D)
(说课稿)
一、教材分析
1、教材的地位、作用及处理
1）教材的地位、作用
本单元是七年级的第三个单元，三个话题分别围绕康康的生日聚会展开。整个单元由生日聚会这一主题串联起来，各项活动都围绕生日聚会展开，给学生学习新词汇提供了一个很好的空间。我说课的内容是第二话题的Section D，本话题重点以询问What can you do 为中心，展开学习一些相关的生活用语，通过多种对话形式初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后知识的载体，在日常生活中占有重要的地位。而Section D又 是对Section A ,Section B and Section C的知识进行复习的一节课，即对could/can和选择疑问句的用法的总结。
2）教材处理
Section A分为六个小部份。Part1 是学习字母组合kn,ng,wh,wr,ge等在单词中的读音，Part2主要是为了培养学生的阅读能力让学生学会从Jenny身上学习克服困难，笑对生活的精神。，Part3和Part5是活动练习和写作练习。4a和4b是对本话题知识的小结。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”因此，我将部份内容做了整合。
首先，我将4a和4b 4放到第一步骤，作为对Section A ,Section B and Section C的知识进行复习。将Part2作为新知呈现导入，Part1 作为练习并加以巩固。Part3和Part5放在最后让学生应用所学类容，并完成写作。
2、教学目标
根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。
知识目标：A:学习和掌握字母组合kn,ng,wh,wr,ge等在单词中的读音，了解字母b,n,t的不发音情况。
B:词汇： at the age of,anything, word, mean
C:总结coula/can和选择疑问句的用法。
（2）能力目标：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。
（3）德育目标：鼓励学生勇于克服困难，笑对生活。
3、教学重点及难点
（1）重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。
（2）难点：选择疑问句的应用。
二、学情分析
通过Section A ,Section B and Section C的学习，在学习SectionD,只是对自己掌握的程度的一个检验，如果Section A ,Section B and Section C的学习很透彻的话，Section D就很轻松了。如果Section A ,Section B and Section C的学习不是很透彻的话，我们可以通过本节来强化一下Section A ,Section B and Section C的 知识。
三、教学方法：
多媒体教学和五指教学法综合运用，多媒体教学创设逼真的语境，五指教学方便快捷。我主要选择了五指教学法作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。
四、学法及学法指导
本课学法指导是：1、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法，这种合作有两层含义：一是行动上的合作，如步骤五的竞猜游戏。2、通过挑战自我对学生进行阅读能力训练，如步骤二的阅读并回答问题。
五、教学程序：
本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。
Step 1: 复习巩固，自然过渡：5分钟左右
师生互相问候。通过问候，拉近师生的距离，通过展示图片，师生或生生对话，复习选择疑问句和上一节课的重要词组，学生阅读并掌握4a和4b。
Step 2:听力阅读，有机结合： 12分钟左右
呈现新词at the age of,anything, mean等并导入新课。采用听力训练的方式呈现本课重点功能语言。听2录音，回答后面的问题。此时，重点是听的训练。提供词汇降低难度，是想让学生尝试成功，再愉快地去感受和体验新知识。
然后阅读短文回答问题，核对答案。
最后看课文动画并大声跟读。
Step 3: 巩固训练，夯实基础: 10分钟左右
学生再读2，然后找出关键词和短语，之后利用它们复述2，尽可能用上can/can’t,could/couldn’t。
提出问题：What can you learn from Jenny 让学生学会从Jenny身上学习克服困难，笑对生活的精神。
教师提供另外如霍金，洪战辉等的生活强者的情况。
Step 4：旧知新用，音标归纳：8分钟左右
根据学过的单词进行归纳总结，学习本单元音标。学习和掌握字母组合kn,ng,wh,wr,ge等在单词中的读音，了解字母b,n,t的不发音情况。
强化学生记忆，完成音标巩固练习。
Step 5：活学活用，综合探究：10分钟左右
竟猜游戏：学生以小组为单位，一个学生表演动作，其余学生竞猜并写出相应句子：She/He can ride a bike, but she/he can’t play basketball…
核对答案，每组写出的句子又对又多的学生是获胜者。
根据刚才的游戏，用could,can,could’t,can’t写一篇短文介绍自己和同组成员会或不会干某事。
六、板书设计： Unit 7 Topic 2 Section D
Can you...or... I can...
can can’t could could’t