23《三顾茅庐》课件（共31张幻灯片）

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
陈寿《三国志?蜀书?诸葛亮传》
（卷三十五）
任务一：欣赏课本剧并完成对联
史书 还原 事实之 本
小说（ ）故事之（ ）
罗贯中 《三国演义》
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身未升腾思退步，
功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，
星落秋风五丈原。
任务一：欣赏课本剧并完成对联
史书 还原 事实之 本
小说（ ）故事之（ ）
“三顾茅庐”之比较
?
天气
去途偶遇之人
先生踪迹
别时所留
归途偶遇之人
一顾
?
?
?
?
二顾
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?
?
?
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三顾
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寒冬
农夫
博陵崔州平
留话
闲游踪迹不定
大雪
颖川石广元汝南孟公威
岳父黄承彦
留书
昨与崔州平闲游
早春
诸葛均
随备出山
任务二：结合课本剧及《三顾茅庐》节选，填写表格。
思考：刘备为什么一定要三顾茅庐呢？
一次两次不行吗？
经过三次重复完成的情节——三复情节
“三顾茅庐”之比较
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天气
去途偶遇之人
先生踪迹
别时所留
归途偶遇之人
一顾
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二顾
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三顾
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寒冬
农夫
博陵崔州平
留话
闲游踪迹不定
大雪
颖川石广元汝南孟公威
岳父黄承彦
留书
昨与崔州平闲游
早春
诸葛均
随备出山
请结合表格，谈谈“三顾茅庐”情节的波澜怎样体现
等
任务三：小组合作，完成思维导图
同学们到三顾茅庐之地——南阳卧龙冈参观,邀请你
们组当讲解员来给大家讲讲“刘备第三次拜访诸葛亮”的故事，请小组合作绘制思维导图，并给同学们讲解。
绘制要求：
请以思维导图的形式呈现第三顾中刘备“等”诸葛亮这一行为的波澜冲突。
谁在等？在等谁？



《三国演义》从第三十四回至第三十七回，罗贯中为写诸葛亮出场不惜繁复铺垫。写诸葛亮先写刘备南漳遇司马徽得知有“伏龙、凤雏”，再写徐庶夜访司马徽，又写徐庶狂歌于市遇刘备为刘备所用；后写曹操用计囚徐母，写徐庶回马推荐诸葛亮，又写司马徽推荐诸葛亮。经过这一系列波折，刘备心中对诸葛亮的选择几近无可替代，方才有了三顾茅庐。


毛宗岗评点《三国演义》第三十六回中说：“孔明乃《三国志》（即《三国演义》）中第一妙人也。读《三国志》者，必贪看孔明之事。乃阅过三十五回，尚不见孔明出现，令人心痒难熬。”
等
礼


礼
孔子：“君使臣以礼，臣事君以忠。”

任务四：请你发挥想象，试着运用“摇曳”之法，讲讲你的故事。

三顾茅庐的故事摇曳多姿，我们的初三生活亦丰富多彩。请你在真实生活的基础上，发挥想象，试着运用“摇曳”之法，讲讲你的初三故事。争取围绕核心故事，设计一些小波澜、小冲突，让你的故事更加吸引人。
布置作业：拓展联读与写作实践
一、课外选读，进一步体会“摇曳”之法（至少读3个）
《三国演义》：三气周瑜， 陶恭祖三让徐州，
荆州公子三求计；
《水浒传》：三打祝家庄、三拳打死镇关西、
三败高太尉、施恩三入死囚牢；
《西游记》：三打白骨精 、三借芭蕉扇。
二、从《三国演义》中再找找巧用“三”的故事，读一读。三、课下试写
在生活的基础上，发挥想象，写写你的初三故事。试着运用“摇曳”之法，围绕核心故事，设计一些小波澜、小冲突，使文章更加具有吸引力。
教师赠语：
文似看山不喜平，配合目标，设计波澜与冲突，文章便显摇曳多姿。
初三似山多起伏，坚定理想，战胜困难与挑战，生活也会摇曳多姿。
感谢您的到来！
敬请批评指正！