苏少版六年级下册 美术 教案 第7课 美丽的园林
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级下册 美术 教案 第7课 美丽的园林 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-12 12:33:20 | ||
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文档简介
《美丽的园林》
教材分析：
很多孩子没去过真正的园林，即使去过，他们也只是看看、玩玩而已,不能体味园林深厚的文化意蕴，特别是江南园林的“不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之趣”。
中国古代造园者都有很高的文化修养，他们能诗善画，造园时多以画为本，以诗为题，通过凿池堆山、栽花种树，创造出具有诗情画意的景观，因此，园林被称为是“无声的诗，立体的画”。通过本课学习，主要想让孩子们初步了解中国南方园林的特点：将自然与人工创造的山水花木、建筑等融于一体；显示人对自然的崇敬，造园时“以小见大”的体现；领略到一座精美建筑的多重形象，必须感受“移步换景”；至于“曲径通幽”，遮挡、藏的图片更能说明问题……
本课立足于孩子游园的线路及感受，展开空间的想象与画面感知，让孩子们学会赏析园林的美，同时学会珍视祖国文化遗产与民族艺术。
学情分析：
课 时：一课时
教学目标：
认知：通过看回忆、录像，图片进一步了解大自然、江南古典园林的美。
操作：分析、欣赏园林的特点，并用拼贴画的形式，感受江南园林的美。
情感：感受园林中的廊、窗、厅、榭、石等，体悟园林的古雅、精致、幽深、通透的审美特征，能初
步评析园林的独享静寂、深邃、安闲的意境。?
教学难点：体悟园林的诗情画意，会欣赏并作出相应的美的评价。
教学重点：赏析、感悟园林的建筑、假山、植物、水的魅力。
教学准备：教师：欣赏画片、各种综合手工制作材料。
学生：各种综合手工制作材料。
教学过程：
一、导入：【PPT播放】
师：这是我们看了叶圣陶的《苏州园林》和陈从周的《说园》后对园林的初步理解。我
们以“摆一摆园林的样子”做了这样一份体验：从这组体验中，同学们知道了园林
有山有水，有建筑有植物；这组体验中，同学们知道了建筑与植物、假山之间的联
系，但是似乎忽略了建筑风格的一致性；这一组体验中，同学们已经注重园林的空
间与局部意境的表达，很好！
今天，我们先随着视频走进园林
二、新授：【播放园林视频】。
师：请问：你们去过园林吗？假如给你一次游园的机会，你最想去园子的什么地方？
生：……
【板书】：亭台、楼榭、假山、桥、池子、房子里……【PPT跟进】
师：想问下：去亭台、楼榭、房子里的同学，你们为什么选择去这样的地方呢？
（对建筑的飞檐翘角感兴趣；对它们一半在岸上一半在水里或在山上感兴趣；
亭子的样式各种各样：有方亭、扇形亭、十字亭、桥亭、甚至还有半山亭、圆亭、
双亭……这些亭子依山傍水，在其中可以享受远离城市的静谧。）
师：想知道房子里有什么的同学，一定是想看看房屋主人最实际的日常生活及用品吧？
（你进入房间一定能感受到当时人的精神观念和古老的文化传统）
师：如果你在屋子里看到这样的楼梯，你最想做什么？
（对，我也有这样的体会，上周六，我就去苏州的狮子林，爬上楼，看到庭院的风
景，顿觉视野开阔）
师：但是，你想走进它们并不容易，（这座桥到房子的直线距离看上去直线很近），但
从俯视图中我们可以看到：道路曲曲折折，要经过各种各样的门户，经过各种不同
名目的游廊，经过栽种花草的天井，经过粉壁无瑕的巷道。期间，深深窄窄、明明
暗暗，最终，豁然开朗，领略到一座精美建筑的多重形象。
这是从各个不同角度观察到的同一建筑，这些照片是不是可以帮助到我们理解“领
略到一座精美建筑的多重形象”这句话呢？
师：多费周折，终于到达目地的猜猜造园者的设计想突出一个什么名字？
（“藏”！！！我提供一部分成语，你看那个成语最能体现“藏”？曲径通幽。为
什么要藏？幽深，有趣味。）
你看，进园门，用假山、石头挡着，让你看不见园里的景观。
师：记得叶圣陶说：假山的堆叠不是技术而是艺术。你们怎么理解？喜欢去假山的同学，
你是喜欢它的技术还是艺术？
（在我小时候，可能跟你们一样，在假山上更喜欢玩，你们有同感吗？设计几条路
线，穿洞、越桥、纳凉，好玩至极！）
师：知道为什么叫假山么？为什么说它艺术？
（仿大自然的山，用湖畔奇石巧妙拼接、精心组合。）
如果说山是园林的骨架，水则是园林的血脉。水面就一份寂静，造园者是如何让我
们喜欢它的？
（石阶近水、红鱼绿草、鱼戏莲叶间、模拟江河湖泊，把亭台楼榭、四季花木拥入
怀中，岸上水上相印成趣。）
师：我们的游园线路，园林设计者似乎帮我们设计好的，想想或者看看【PPT】图片是由
什么连接的？桥和廊！
（在空廊、半廊、复廊和以藤萝等植物覆盖的花廊中，可以领略以门窗为画框的小
景，留意光影、构图、视角、留意这样的艺术。桥和廊给我们提供便利，助长趣味，
划分空间的作用。你看，爬满绿色的墙，河堤、廊前、石旁的花木或高或低，自由
伸展，人像在画中游！）
师：我们今天主要欣赏的江南园林，它除了有曲径通幽的特点，还有其他特点吗？在我
提供的成语里找找：诗情画意、以小见大、移步换景……
【板书】诗情画意、以小见大、移步换景……
欣赏体验：
师：【示范】我用自己对江南园林的理解，表现了两种园林的意境：废纸+山石+漏窗+楼
榭+桥+画的树与水，我想尽量达到叶圣陶所描绘的园林，那水、那窗，它就是一幅
完美的画。
你们有想法吗？也用带来的工具试试。
学生体验、教师巡回指导：
表现园林的某个给人印象深刻的部分；能表现出园林的意境；能表现园林的建筑、
水、植物、假山的一种灵动……
评述体验：
介绍自己的想法与表达！讲述自己对园林的布局及意境的理解。
小结延伸：
每个人心中都有个园林，或许是传说中的仙境，或许是你到过的武当、普陀山那些
寺庙园林，或许是童话中的城堡，或许是生活周边的美景……只要存有一份对生活
的热爱，美丽的园林就会时常在你左右。【PPT播放】
教材分析：
很多孩子没去过真正的园林，即使去过，他们也只是看看、玩玩而已,不能体味园林深厚的文化意蕴，特别是江南园林的“不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之趣”。
中国古代造园者都有很高的文化修养，他们能诗善画，造园时多以画为本，以诗为题，通过凿池堆山、栽花种树，创造出具有诗情画意的景观，因此，园林被称为是“无声的诗，立体的画”。通过本课学习，主要想让孩子们初步了解中国南方园林的特点：将自然与人工创造的山水花木、建筑等融于一体；显示人对自然的崇敬，造园时“以小见大”的体现；领略到一座精美建筑的多重形象，必须感受“移步换景”；至于“曲径通幽”，遮挡、藏的图片更能说明问题……
本课立足于孩子游园的线路及感受，展开空间的想象与画面感知，让孩子们学会赏析园林的美，同时学会珍视祖国文化遗产与民族艺术。
学情分析：
课 时：一课时
教学目标：
认知：通过看回忆、录像，图片进一步了解大自然、江南古典园林的美。
操作：分析、欣赏园林的特点，并用拼贴画的形式，感受江南园林的美。
情感：感受园林中的廊、窗、厅、榭、石等，体悟园林的古雅、精致、幽深、通透的审美特征，能初
步评析园林的独享静寂、深邃、安闲的意境。?
教学难点：体悟园林的诗情画意，会欣赏并作出相应的美的评价。
教学重点：赏析、感悟园林的建筑、假山、植物、水的魅力。
教学准备：教师：欣赏画片、各种综合手工制作材料。
学生：各种综合手工制作材料。
教学过程：
一、导入：【PPT播放】
师：这是我们看了叶圣陶的《苏州园林》和陈从周的《说园》后对园林的初步理解。我
们以“摆一摆园林的样子”做了这样一份体验：从这组体验中，同学们知道了园林
有山有水，有建筑有植物；这组体验中，同学们知道了建筑与植物、假山之间的联
系，但是似乎忽略了建筑风格的一致性；这一组体验中，同学们已经注重园林的空
间与局部意境的表达，很好！
今天，我们先随着视频走进园林
二、新授：【播放园林视频】。
师：请问：你们去过园林吗？假如给你一次游园的机会，你最想去园子的什么地方？
生：……
【板书】：亭台、楼榭、假山、桥、池子、房子里……【PPT跟进】
师：想问下：去亭台、楼榭、房子里的同学，你们为什么选择去这样的地方呢？
（对建筑的飞檐翘角感兴趣；对它们一半在岸上一半在水里或在山上感兴趣；
亭子的样式各种各样：有方亭、扇形亭、十字亭、桥亭、甚至还有半山亭、圆亭、
双亭……这些亭子依山傍水，在其中可以享受远离城市的静谧。）
师：想知道房子里有什么的同学，一定是想看看房屋主人最实际的日常生活及用品吧？
（你进入房间一定能感受到当时人的精神观念和古老的文化传统）
师：如果你在屋子里看到这样的楼梯，你最想做什么？
（对，我也有这样的体会，上周六，我就去苏州的狮子林，爬上楼，看到庭院的风
景，顿觉视野开阔）
师：但是，你想走进它们并不容易，（这座桥到房子的直线距离看上去直线很近），但
从俯视图中我们可以看到：道路曲曲折折，要经过各种各样的门户，经过各种不同
名目的游廊，经过栽种花草的天井，经过粉壁无瑕的巷道。期间，深深窄窄、明明
暗暗，最终，豁然开朗，领略到一座精美建筑的多重形象。
这是从各个不同角度观察到的同一建筑，这些照片是不是可以帮助到我们理解“领
略到一座精美建筑的多重形象”这句话呢？
师：多费周折，终于到达目地的猜猜造园者的设计想突出一个什么名字？
（“藏”！！！我提供一部分成语，你看那个成语最能体现“藏”？曲径通幽。为
什么要藏？幽深，有趣味。）
你看，进园门，用假山、石头挡着，让你看不见园里的景观。
师：记得叶圣陶说：假山的堆叠不是技术而是艺术。你们怎么理解？喜欢去假山的同学，
你是喜欢它的技术还是艺术？
（在我小时候，可能跟你们一样，在假山上更喜欢玩，你们有同感吗？设计几条路
线，穿洞、越桥、纳凉，好玩至极！）
师：知道为什么叫假山么？为什么说它艺术？
（仿大自然的山，用湖畔奇石巧妙拼接、精心组合。）
如果说山是园林的骨架，水则是园林的血脉。水面就一份寂静，造园者是如何让我
们喜欢它的？
（石阶近水、红鱼绿草、鱼戏莲叶间、模拟江河湖泊，把亭台楼榭、四季花木拥入
怀中，岸上水上相印成趣。）
师：我们的游园线路，园林设计者似乎帮我们设计好的，想想或者看看【PPT】图片是由
什么连接的？桥和廊！
（在空廊、半廊、复廊和以藤萝等植物覆盖的花廊中，可以领略以门窗为画框的小
景，留意光影、构图、视角、留意这样的艺术。桥和廊给我们提供便利，助长趣味，
划分空间的作用。你看，爬满绿色的墙，河堤、廊前、石旁的花木或高或低，自由
伸展，人像在画中游！）
师：我们今天主要欣赏的江南园林，它除了有曲径通幽的特点，还有其他特点吗？在我
提供的成语里找找：诗情画意、以小见大、移步换景……
【板书】诗情画意、以小见大、移步换景……
欣赏体验：
师：【示范】我用自己对江南园林的理解，表现了两种园林的意境：废纸+山石+漏窗+楼
榭+桥+画的树与水，我想尽量达到叶圣陶所描绘的园林，那水、那窗，它就是一幅
完美的画。
你们有想法吗？也用带来的工具试试。
学生体验、教师巡回指导：
表现园林的某个给人印象深刻的部分；能表现出园林的意境；能表现园林的建筑、
水、植物、假山的一种灵动……
评述体验：
介绍自己的想法与表达！讲述自己对园林的布局及意境的理解。
小结延伸：
每个人心中都有个园林，或许是传说中的仙境，或许是你到过的武当、普陀山那些
寺庙园林，或许是童话中的城堡，或许是生活周边的美景……只要存有一份对生活
的热爱，美丽的园林就会时常在你左右。【PPT播放】