苏少版六年级下册 美术 教案 第16课 奇妙的图形
文档属性
| 名称 | 苏少版六年级下册 美术 教案 第16课 奇妙的图形 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-12 12:36:11 | ||
图片预览
文档简介
《奇妙的图形》
? 一、教材分析
??? 本课是“设计·应用”学习领域的造型游戏。儿童天真活泼、富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，奇妙的图形创作正顺应了这种天性。为学生构筑了一个展现自我想象的平台，让学生把头脑中闪动的创造性思维通过自己喜欢的美术语言变为可以直观看到的画面。展示大量图片以拓宽学生的欣赏角度和思考宽度，结合学生以往的生活经验让学生讲一讲自己印象深刻的奇妙图形奇妙在何处。创设微妙的课堂情境，从一个简单的图形入手，让学生的思维有一个载体，形成一个共同的话语体系，在教师的启发下，让学生发挥艺术的想象力。六年级的学生更在乎同龄人的评价，同学的参与度越高;越能进一步激发学生的创新精神。
????1.教学目标
????? (1)认知目标:培养学生热爱生活，发现生活中的乐趣，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。
????? (2)操作目标:通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形。
????? (3)情感目标:通过学习，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创作愿望，提高学生的想象力和表现力，激发学生对生活的热爱。
???? 2.学习内容
????? 教学重点: 艺术想象力有时就是为一个旧内容发现一种新形式．正是在处理那些最为普通的对象时，艺术想象才能最明显的表现出来．丰富的想象力不是产生于总是想提供一些新鲜玩意的愿望，而来自一种是旧的内容重新复活的需要．引导学生观看各种奇怪的图形，着重利用多方面的信息让学生感受如何表现奇怪的图形，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅人深地感受、掌握奇妙图形的奇特之处，并引导学生主动探索研究总结奇怪图形的创作方法。
????? 教学难点:通过欣赏各种奇妙的图形，尝试运用类似的艺术手法，发挥想象设计出独具匠心的奇怪而有趣的图形。
????? 二、教学过程设计
????? ●课前准备:
????? 教师准备:大量范例作品图片资料(投影片或课件)等。(不同手法创作的奇怪图形作品)
????? 学生准备:素描纸一张，绘图铅笔，签字笔，水彩笔。
????? ●教学思路:
????? 1.欣赏激趣，导入课题。
????? (1)师生引导学生欣赏图片。看到云想到什么，看到树想到什么。
????? (2)教师启发回忆: 你在生活中有过类似的体验吗? 生答:..…·(各种不同的肌理，天上的云，泼在地上的水渍……)生活中我们经常会遇到一些奇怪的视觉现象。当我无意识地看着一朵云，一棵树时，有时是一条似是而非的鱼，有时候树叶间会出现一张人的脸，!到了晚上，在阵阵冷风拂绕下，那棵树说不定变成了一个利爪高耸的大妖怪! 这都是人具有艺术想象力的原因。
【设计意图】联系学生的生活体验，贴近学生的认知，理解艺术想象力离我们并不遥远陌生，它就来源于生活。
奇妙图形的产生主要是因为人的丰富的想象力。多媒体揭示课题
《奇妙的图形》
2.欣赏作品，谈谈想法
A从故事插图、书籍封面设计、广告宣传、电影招贴等方面欣赏奇妙的视觉体验：象形（蔬菜广告）、重组（蝴蝶人物））、巧合（手和井盖）、错觉（汽车广告）、矛盾（引水渠）、荒诞（达利《永恒的记忆》）
这些奇妙的视觉体验，它们的雏形都是——奇妙的图形（板书））
????B看一组图，提示可以用一个关键词来表达感受
????? 《手的影子》
????? 《犀牛台灯》
????? 《香蕉》
????? 《斑马》等等
????? (关键词:奇妙、有趣、独特、耐人寻味、出乎意料、绝妙)
C 给每位同学一次投票权，看投影上三幅图，选你觉得最有创意的作品。
【设计意图】通过一组图片让学生了解奇怪的图形，让他们在一个小游戏当中做出自己的认知判断，他们自己明白了什么是有价值的思维。
D提供一组图片，有一个瓶子，一些钉子，梯子，人物，苹果等，开展一个思维游戏，然后探讨一下艺术家的成熟作品。
3.具体地开展活动：
（1）让学生取出普通白纸，对折，编号。教师到黑板上板演，让学生跟着在1号位置上快速画出一个普通瓶子，强调构图，瓶子的形状统一。
【设计意图：一分钟内，很快的画出瓶子的特点：“简单，有深度，有空间，有完整的构图”，是一个很理想的发挥想象力的载体。如果让学生自己找素材，就很难再课堂上构建一个共同的“语境”和后续评价的共鸣。
（2）下面老师想来个实地考察，请大家以一个简单的瓶子为素材，展开丰富的想象。
（3）提供一些素材，以供学生选择参考。
（4）要想画出奇怪而有趣的作品，除了独具慧心还需要多画创作草图。
??? (5)学生完成草图
????? (6) 优秀作品实物投影下展示，教师归纳学生意见，小结并鼓励学生。
【设计意图：六年级的学生有相当的自我意识，让他们主动去发现好的设计，培养自己的审美意识，同时被评价的学生也得到认可，增强了自信心。
?4 学生第二次作业，给草图上颜色
欣赏学生第二课时的成熟作品。
5课后拓展，教师小结
? 一、教材分析
??? 本课是“设计·应用”学习领域的造型游戏。儿童天真活泼、富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，奇妙的图形创作正顺应了这种天性。为学生构筑了一个展现自我想象的平台，让学生把头脑中闪动的创造性思维通过自己喜欢的美术语言变为可以直观看到的画面。展示大量图片以拓宽学生的欣赏角度和思考宽度，结合学生以往的生活经验让学生讲一讲自己印象深刻的奇妙图形奇妙在何处。创设微妙的课堂情境，从一个简单的图形入手，让学生的思维有一个载体，形成一个共同的话语体系，在教师的启发下，让学生发挥艺术的想象力。六年级的学生更在乎同龄人的评价，同学的参与度越高;越能进一步激发学生的创新精神。
????1.教学目标
????? (1)认知目标:培养学生热爱生活，发现生活中的乐趣，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。
????? (2)操作目标:通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形。
????? (3)情感目标:通过学习，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创作愿望，提高学生的想象力和表现力，激发学生对生活的热爱。
???? 2.学习内容
????? 教学重点: 艺术想象力有时就是为一个旧内容发现一种新形式．正是在处理那些最为普通的对象时，艺术想象才能最明显的表现出来．丰富的想象力不是产生于总是想提供一些新鲜玩意的愿望，而来自一种是旧的内容重新复活的需要．引导学生观看各种奇怪的图形，着重利用多方面的信息让学生感受如何表现奇怪的图形，引导学生展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅人深地感受、掌握奇妙图形的奇特之处，并引导学生主动探索研究总结奇怪图形的创作方法。
????? 教学难点:通过欣赏各种奇妙的图形，尝试运用类似的艺术手法，发挥想象设计出独具匠心的奇怪而有趣的图形。
????? 二、教学过程设计
????? ●课前准备:
????? 教师准备:大量范例作品图片资料(投影片或课件)等。(不同手法创作的奇怪图形作品)
????? 学生准备:素描纸一张，绘图铅笔，签字笔，水彩笔。
????? ●教学思路:
????? 1.欣赏激趣，导入课题。
????? (1)师生引导学生欣赏图片。看到云想到什么，看到树想到什么。
????? (2)教师启发回忆: 你在生活中有过类似的体验吗? 生答:..…·(各种不同的肌理，天上的云，泼在地上的水渍……)生活中我们经常会遇到一些奇怪的视觉现象。当我无意识地看着一朵云，一棵树时，有时是一条似是而非的鱼，有时候树叶间会出现一张人的脸，!到了晚上，在阵阵冷风拂绕下，那棵树说不定变成了一个利爪高耸的大妖怪! 这都是人具有艺术想象力的原因。
【设计意图】联系学生的生活体验，贴近学生的认知，理解艺术想象力离我们并不遥远陌生，它就来源于生活。
奇妙图形的产生主要是因为人的丰富的想象力。多媒体揭示课题
《奇妙的图形》
2.欣赏作品，谈谈想法
A从故事插图、书籍封面设计、广告宣传、电影招贴等方面欣赏奇妙的视觉体验：象形（蔬菜广告）、重组（蝴蝶人物））、巧合（手和井盖）、错觉（汽车广告）、矛盾（引水渠）、荒诞（达利《永恒的记忆》）
这些奇妙的视觉体验，它们的雏形都是——奇妙的图形（板书））
????B看一组图，提示可以用一个关键词来表达感受
????? 《手的影子》
????? 《犀牛台灯》
????? 《香蕉》
????? 《斑马》等等
????? (关键词:奇妙、有趣、独特、耐人寻味、出乎意料、绝妙)
C 给每位同学一次投票权，看投影上三幅图，选你觉得最有创意的作品。
【设计意图】通过一组图片让学生了解奇怪的图形，让他们在一个小游戏当中做出自己的认知判断，他们自己明白了什么是有价值的思维。
D提供一组图片，有一个瓶子，一些钉子，梯子，人物，苹果等，开展一个思维游戏，然后探讨一下艺术家的成熟作品。
3.具体地开展活动：
（1）让学生取出普通白纸，对折，编号。教师到黑板上板演，让学生跟着在1号位置上快速画出一个普通瓶子，强调构图，瓶子的形状统一。
【设计意图：一分钟内，很快的画出瓶子的特点：“简单，有深度，有空间，有完整的构图”，是一个很理想的发挥想象力的载体。如果让学生自己找素材，就很难再课堂上构建一个共同的“语境”和后续评价的共鸣。
（2）下面老师想来个实地考察，请大家以一个简单的瓶子为素材，展开丰富的想象。
（3）提供一些素材，以供学生选择参考。
（4）要想画出奇怪而有趣的作品，除了独具慧心还需要多画创作草图。
??? (5)学生完成草图
????? (6) 优秀作品实物投影下展示，教师归纳学生意见，小结并鼓励学生。
【设计意图：六年级的学生有相当的自我意识，让他们主动去发现好的设计，培养自己的审美意识，同时被评价的学生也得到认可，增强了自信心。
?4 学生第二次作业，给草图上颜色
欣赏学生第二课时的成熟作品。
5课后拓展，教师小结