第1课 古代埃及 教案

第一单元　古代亚非文明
第1课　古代埃及
1．掌握尼罗河与古埃及文明，尤其在科学和文化方面的成就。
2．了解金字塔有关知识，课外查阅金字塔建造法。
3．掌握古埃及法老的统治。
4．培养科学探究精神，领略古埃及劳动人民的勤劳与智慧。
重点：埃及的地理位置、河流、文明出现的时间、统治者、等级分化和古代埃及对人类文明的贡献(如：金字塔、象形文字等)。
难点：尼罗河在古代埃及文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相关关系。
视频一：播放古代埃及人赞颂尼罗河的视频：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养育着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸”。还有电影《神秘的尼罗河》片段。
视频二：播放金字塔图片
视频三：播放狮身人面像图片
同学们，相信大家一看到这样的画面，都对古老神秘的古埃及产生了极大的兴趣吧，那么这节课，老师就带着大家去一探究竟吧！
1．自渎教材。
2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
探究一：为什么说埃及是“尼罗河的赠礼”？
播放关于尼罗河纪录片《神秘的尼罗河》。
教师提问：谁来给我们介绍一下尼罗河的有关常识？
(学生举手回答：尼罗河(Nile)是一条流经非洲东部与北部的河流，自南向北注入地中海。与中非地区的刚果河以及西非地区的尼日尔河并列非洲最大的三个河流系统。尼罗河长6670公里，是世界上最长的河流。2007年虽有来自巴西的学者宣称亚马逊河长度更胜一筹，但尚未获得全球地理学界的普遍认同。尼罗河有两条主要的支流，白尼罗河和青尼罗河。发源于埃塞俄比亚高原的青尼罗河是尼罗河下游大多数水和营养的来源，但是白尼罗河则是两条支流中最长的。尼罗鳄居于此地。尼罗河在印第安人语言叫月亮的眼泪。)
教师提问：有关尼罗河资料同学们下去可以继续收罗整理，相信大家一定会了解到更多知识。那么，人们都说埃及是”尼罗河的馈赠”，大家又怎样理解呢？
(学生举手回答：古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”)
教师讲述：这位同学说的非常好，连马克思也说过“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学。这个论断也反映了古埃及的科学文化知识正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。”
探究二：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？
刚才我们讲到，马克思也说过”计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学。这个论断也反映了古埃及的科学文化知识正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。同学们能再举一些具体的相关史实吗？
同学共享如下：
——尼罗河的存在使干旱少雨的埃及谷地拥有充足的水资源。
——尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土便于农耕，而涨潮后存储于自然湖泊的水在枯水期倒灌，产生了”自然灌溉系统”。
——尼罗河的存在是埃及的野生动物有了栖息和生存的环境，使埃及人有了足够的蛋白质来源。
——尼罗河的泥土富有黏性，是泥砖的绝好制作材料。
——尼罗河提供了及其便利的航行手段，因为它的水流是向北的，而埃及的风是吹的北风，只要扬帆，就能快速抵达南方，反之，收起帆就能借水流直达北方，所以埃及的贸易很发达。
……
老师总结：古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起是，尼罗河开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。太阳历是古埃及天文学突出成就之一。由于需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。
探究三：金字塔
埃及金字塔是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。
埃及金字塔始建于公元前2600年以前，目前有96座金字塔。大部分位于开罗西南部的吉萨高原的沙漠中，是世界公认的”古代世界七大奇迹”之一。塔内有甬道、石阶、墓室、木乃伊也就是法老的尸体等。
最大、最有名的是祖孙三代金字塔－－胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔(孟卡拉金字塔)，其中以胡夫金字塔最为出名。埃及金字塔成为了古埃及文明最具有影响力和持久力的象征。
大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为”世界古代七大奇观之一”。它建于埃及第四王朝第二位法老胡夫统治时期(约公元前2670年)，原高146.59米，因顶端剥落，现高136.5米，塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米，占地面积5.29万平方米。塔身由230万块巨石组成，它们大小不一，分别重达1.5吨至160吨，平均重约2.5吨。据考证，为建成大金字塔，一共动用了10万人花了30年时间。
1989年3月16日，埃及考古工作者在开罗西南部金字塔区一座金字塔底的浅坑中挖掘出一具4400年前古埃及王妃的木乃伊。
下面我们来讨论猜测一下金字塔可能是怎么建造的呢？(学生展示搜集成果)
同学甲：木楔法采石：先在石崖上用金属工具钻出一排排整齐的小洞，再往洞里打进木楔，然后往洞里灌水，木楔吸水后产生膨胀力，能将一块块四边相当周正的石料裂出来，稍加修整后即可作为建造用的石料。
同学乙：滚木法运输：先平整道路，再选择一些圆木铺在道路上，将石块置筑于圆木上，推动圆木，便可不断前进，虽然速度较慢，却能将远方的石块运抵建工地。
同学丙：堆沙法建造：如何将笨重的石块移上去，过程并不复杂。修好第一层后，用沙土在四周填成一个长长的土坡，再将第二层的的石料沿土坡斜坡推上去；修完第二层，便堆一个高度与第二层顶面一般高的斜坡，再将用于建造第三层的石块推上去；以此类推，当修到塔尖时，塔实际上埋在一个沙土堆成的小山之中。最后将沙土取走，是金字塔一层层的露出来。
……
教师补充：金字塔式人类建筑史上的奇迹，是古埃及劳动人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是古埃及人民遭受残酷剥削和压迫的历史见证。关于金字塔的建造，史书记载是依靠奴隶的集体劳动建造的，但也有学者推断金字塔式外星人所为。要真正揭开金字塔建筑之谜，还需要人们的不懈努力和勤奋研究。我们同学们也可以继续收集有关资料，我们期待着收获更多的奥秘和惊喜。
金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老，法老这个词的原意是”大房子”，即宫殿。埃及法老既是历史人物，也是神化角色。埃及法老自称”太阳神之子”，以此表明自己的神性。在古埃及人的传统观念中，法老是神在人间的代理，人与神交流的中介，法老统治是神定秩序的一部分，是理想社会状态。随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔后，古王国时代的金字塔越来越小，反映了王权的逐渐没落。公元525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及近3000年的文明没有延续下去。
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我在教学中采用”导学－导疑－导练”的课堂教学模式，突出学生自主与合作学习，让每位学生都有事可做，充分地参与到课堂中，实现师生和生生互动，将发挥学生的主体作用贯穿于教学全过程，教师重在对学生出现的问题进行点拨和引导。