中小学教育资源及组卷应用平台
教科版小学科学四上1.7《让弦发出高低不同的声音》教案
课题
让弦发出高低不同的声音
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
科学概念目标：物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标：1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2.在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。科学态度目标：对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标：科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。
重点
物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。
难点
在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.
新课聚焦
播放小提琴、吉他、古筝乐器演奏；提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是怎样发出声音的吗？二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。提问：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课题）
观看视频学生根据生活经验回答猜测答案
通过观看视频以及对乐器发出声音的了解，及时提出要解决的问题，引导学生发现琴弦粗细、长短、松紧的不同，思考这些因素是否与弦的音高有关。
2.
科学探索
1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律我的预测：①弦越长，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。②弦越紧，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。③弦越粗，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案播放视频《探究音调与琴弦的关系》方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。实验记录：实验分析：琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。实验结论：同一根弦，
弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。实验记录：实验现象：拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。实验分析：我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。实验结论：同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。实验材料：一把吉他（以吉他为例）实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。实验记录：实验现象：当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。实验分析：我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。实验结论：粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。我的预测：总结：同一根弦：弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。长短松紧相同，粗细不同的弦：弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。播放视频《探究音调与琴弦的关系》
选择要研究的乐器推测相关因素预测结果观看视频按实验步骤完成实验内容做好实验记录对实验记录进行分析并得出结论按实验步骤完成实验内容做好实验记录对实验记录进行分析并得出结论按实验步骤完成实验内容做好实验记录对实验记录进行分析并得出结论观看视频
通过这一部分，让学生们思考解决问题的办法，并通过不断的验证得出正确的结论。通过老师指导，能够用科学的方法进行研究。能对要研究的问题进行假设，并说明理由。验证琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。验证琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化验证琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
1.7
让弦发出高低不同的声音物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高；长、松、粗的物体发出的声音低。
板书设计
21世纪教育网
www。21cnjy。com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
1.7
让弦发出高低
不同的声音
科学科教版
四年级上册
1.7
让弦发出高低
不同的声音
科学科教版
四年级上册
刘老师
工作室
小提琴
古筝
吉他
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
二胡是最常见的
民间乐器，有两
根琴弦，分里弦
和外弦，依靠琴
弓与弦的摩擦发
出声音。
吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
小提琴是一种弦乐器，总共
有四根弦，依靠琴弓与弦的
摩擦发出声音。
古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为21根弦，依靠手指弹拨发出声音。
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
科学聚焦
像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，
是靠弦的振动发出高低不同的声音的，
弦的音高和哪些因素有关呢?
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振
动部分的长短变化，来找出影响弦的
音高的因素。
科学探索
选定一种弦乐器，讨论要解决的问题
先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
推测可能影响的因素
弦乐器
弦的长短
弦的松紧
弦的粗细
......
二胡
小提琴
吉他
古筝
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
①弦越长，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
②弦越紧，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
③弦越粗，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
我的预测：
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
探究音调与琴弦的关系
观
看
视
频
科学聚焦
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置，使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低
振动快慢（频率）
琴弦较长
琴弦较短
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验分析
实验结论
琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振动频率变快，音高变高。
同一根弦，
弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短，振动频率越快，音高越高。
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细地听其音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低
振动快慢（频率）
琴弦较松
琴弦较紧
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。
我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。
同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。
实验材料：一把吉他（以吉他为例）
实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的变化。
实验记录
科学探索
音高高低
振动快慢（频率）
粗的琴弦
细的琴弦
慢
低
高
快
实验分析与结论
科学探索
实验现象
实验分析
实验结论
当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化是由高到低。
我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低，细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振动得较快。
粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越细，振动频率越快，音高越高。
科学探索
找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律
①弦越长，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
②弦越紧，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
③弦越粗，声调_______(越高
越低)，音高越_______(高
低)。
我的预测：
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
√
√
√
√
√
√
科学探索
探索总结
同一根弦：
弦越长，振动频率越慢，音高越低；
弦越短，振动频率越快，音高越高。
弦越松，振动频率越慢，音高越低；
弦越紧，振动频率越快，音高越高。
长短松紧相同，粗细不同的弦：
弦越粗，振动频率越慢，音高越低；
弦越细，振动频率越快，音高越高。
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；
短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。
寻找发声物体的振动部位
观
看
视
频
科学聚焦
通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的
假设，解决要研究的问题。
课堂总结
1.7
让弦发出高低不同的声音
板书设计
物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；
短、紧、细的物体发出的声音高；
长、松、粗的物体发出的声音低。
完成课后同步练习题
课后作业
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
1.7
让弦发出高低不同的声音
练习题
一、填空。
各种物体，只要
就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止
。
二、选择。
（1）如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时，（
）。
A.1号弦发出的声音最高
B.2号弦发出的声音最高
C.4号弦发出的声音最高
在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（
）。
A.换新吉他
B.用的力气大一些
C.调节弦的松紧度
三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。
拨动拉的较紧的橡皮筋
听到的声音高
拨动拉的较松的橡皮筋
用力敲击锣
听到的声音低
轻轻敲击锣
鼓皮振动的快
听到的声音强
鼓皮振动的慢
弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音弱
弹拨伸出桌面距离短的尺子
四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。
（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。
（2）调节这根弦的松紧程度。
（3）手指在弦上连续移动。
以上三种方法都是识别
的变化。
五、实验探究
如图所示，在一块木板
上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。
实验记录表
橡皮筋拨弹情况
橡皮筋振动情况
发声情况
不拨弹橡皮筋
没有振动
不发声
把橡皮筋拉紧拨弹
振动得快
发出的声音高
把橡皮筋稍稍放松拨弹
振动得慢
发出的声音低
实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越
；物体振动得越慢，发出的声音就越
；同时还说明声音是由物体
产生的。
六、培优训练
阅读下面的材料，回答问题。
二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴
之中属于中高音域乐器。现在各地方根据需要的条件，独立发展出
不同形状的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满
足中乐交响化的需要，根据二胡的制式，也另外发明了中胡等。
弦乐器的音调高低跟弦的下面三个因素有关。
（1）弦的粗细。
（2）弦的长短。
（3）弦被绷紧的程度。
我们用相同的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音
由
到
。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从
到
，这是因为琴弦越短，振动越
，声音越
。
第7课时让弦发出高低不同的声音
1.振动
振动
2.
（1）C
（2）B
3.
拨动拉的较紧的橡皮筋
听到的声音高
拨动拉的较松的橡皮筋
用力敲击锣
听到的声音低
轻轻敲击锣
鼓皮振动的快
听到的声音强
鼓皮振动的慢
弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音弱
弹拨伸出桌面距离短的尺子
4.音高
5.高
低
振动
6.低
高
高
低
快
高
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
