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部编版三年级上册课件
第1课《大青树下的小学》第2课时
教学课题
1.大青树下的小学
教学目标
1．复习词语，巩固字词。2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情，感受民族团结之情。
教学重点
交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处；读出对这所小学的喜爱之情，感受民族团结。
教学难点
读出对这所小学的喜爱之情，感受民族团结。
教法与
学
法
讲授法、合作学习法等。
教学准备及手段
PPT等
教
学
过
程
第二课时一、复习旧知，导入新课。1．词语游戏环节：指名朗读词语，检查新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？二、感受“特别”之处。过渡：这所学校有哪些特别的地方？快速浏览课文，找一找，画一画，再用自己的话说一说。1．学生特别。a．体会不同民族学生及服饰的差异。b．出示句子：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。抓住重点词“绚丽多彩”来体会。c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读。2．活动特别。a.出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。体会拟人写法的妙处。b.想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。3.环境特别。从最后一段体会不一样的环境；你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？带上你拍的照片，选择一个场景，和大家分享交流吧！三、体会“新鲜”感的句子。1．“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”a．体会“从”字开头的排比句和“有…有…有…还有…”句式带来的不同感受。b．各种形式朗读，读中感悟。c．学以致用：照着这个句子，想象平时生活的画面，写一段话。2．“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”感受排比形式；边读边想象画面。3.“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”a．找出句子中的景物，并圈画出来，感受窗外的“安静”及同学们读书认真的样子。b．教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。四、感受“团结”。1.出示图片，感受现实中民族小学的各种困境及社会上各族人民的互帮互助。2.体会其中浓浓的民族团结情。3．齐唱《民族团结之歌》。五、综合性学习。你会用什么方式来帮助边疆的民族小学生呢？
板书设计
来处不同
民族不同
语言不同
穿戴不同
一起上学
一起学习
一起跳舞
一起游戏
一起上学
一起学习
一起跳舞
一起游戏
大青树下的小学
（浓浓民族团结情）
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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字词游戏
让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？
体会“特别”
思考：
这所学校有哪些特别的地方？快速浏览课文，找一找，画一画，再用自己的话说一说。
学生特别
体会“特别”
体会“特别”
不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
体会“特别”
活动特别
体会“特别”
拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。
大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……
一只只小孔雀美丽极了。
体会“特别”
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
环境特别
体会“特别”
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？带上你拍的照片，选择一个场景，和大家分享交流吧！
教室里、操场上、花坛边、体育馆里、图书室里
......
体会“新鲜”
在读书的过程中，哪些词语和句子让你觉得很新鲜呢？和大家交流一下吧！
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
体会“新鲜”
“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。
体会“新鲜”
多美的句子啊！你能不能照着这个句子，想象平时生活的画面，也来写一写呢？
夕阳下，从木桥上，从菜园里，从那绿油油的稻田里，走来了许多农民，有挎着菜篮子的，有挑着担哼着歌儿的，有满头大汗扛着袋子的，还有一手拿着工具一手拽着娃娃的。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
体会“新鲜”
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
体会“新鲜”
体会“团结”
体会“团结”
体会“团结”
体会“团结”
体会“团结”
体会“团结”
我的板书
来处不同
民族不同
语言不同
穿戴不同
大青树下的小学
（浓浓民族团结情）
一起上学
一起学习
一起跳舞
一起游戏
谢谢
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