合并
教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第一学期
教学目标：
1、在情境中演示操作，学生通过观察操作初步建立加法的概念，从合并角度理解加法的含义。
2、知道加法中各部分的名称，正确读写加法算式。
3、结合具体实物和图片，学生初步体会求合并用加法计算，在与同学合作交流中形成初步的数学交流意识和团队精神。
教学重点：初步建立加法的概念，能根据图片列出正确的加法算式。
教学难点：理解加法的含义之一，即把两部分“合并”要用加法计算。
教学过程：
创设情境，直观感受加法
（一）观察体会
1、出示：苹果图片
谁来说说左边有___个苹果，右边有____个苹果
那合起来是___个苹果。
2、出示男生女生图片
左边有___个男生，右边____个女生，合起来是____个学生。
（二）操作感受
1、出示小木块
师示范摆一摆，请学生说一说
这里有一些小木块，谁想上来摆一摆
他是怎么摆的？（左边摆___块，右边摆几块，合起来是几块小木块？）
谁也想来摆一摆。（抽2个学生操作）
同桌操作（一个摆一个说）
（三）小结：
1、像这样合起来是多少（板书），数学里叫合并（板书课题：合并），合并可以用一个新的符号“加号”来表示，而合起来是多少这就是我们今天要学习的新知识，加法（板书）。
2、那刚才的苹果图和学生图你能也写出加法算式吗？（读一读加法算式，并说一说3和4合起来是7。）
二、认识加法及加法各部分名称
1、出示老虎图
你看到了什么？具体说一说有___只大老虎，___只小老虎，合起来是几只老虎？
你能列一个加法算式吗？
谁能说说这里的2在刚才的老虎图中表示什么？他在加法算式中有一个名称叫加数（板书），4在图中表示什么？他也叫加数（板书）。6表示什么？他的名称叫和（板书）。（跟读名称）
这幅图还可以列不一样的加法算式吗？（如生说不出来，则说老师觉得还可以这样列，你们觉得可以吗？
（5）2和4，6表示什么？叫什么？
2、看图列式
（1）看完了老虎，大家来到了狮子园PPT出示狮子图
同桌互议说出：①加法算式
②各数在图中表示什么
③各数在算式中的名称
全班校对
（2）出示鸟与孔雀两幅图
①集体说说鸟图算式怎么列，表示什么？
②同桌交流完成孔雀图，算式
（3）练习纸出示2题看图列式
①生独立完成
②交流汇报：加法算式及抽问各部分名称和含义
（4）全课小结
今天我们知道了合起来是多少我们可以用加法来计算。
三、巩固练习
1、PPT出示天鹅图
你能看图写出加法算式吗？
你能根据你列的算式说一句话吗
还可以有不同的看法吗？
板书：
合并
合起来是多少——————加法
2
+
4
=
6
加号
等号
加数
加数
和加法（合并）
教学内容：九年义务教育数学一年级第一学期
教学目标：
通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求得结果。
知道加法算式各部分的名称。
初步感受“两个加数位置交换，结果不变”。
培养学生数学信息的处理能力和语言的表达能力，体会数学的价值和乐趣。
教学重点：通过具体实例初步认识加法的含义。
教学难点：会编数学故事并用加法算式表示。
教学准备：课件、学习单等。
教学过程：
一、复习引入
1、小火车：快速口答分与合。
2、今天老师就带大家一起去旅游。
二、探究新知
1、初步感悟
（1）出示老虎图，说数学信息，提出数学问题。
（2）说数学故事，解决问题并验证。
（3）列出加法算式，揭示课题：加法（合并）。
（4）认识加法算式各部分名称及含义，并学写学读。
（5）会列出另一个加法算式，并理解各部分含义。
2、深化认识
（1）出示猫头鹰图，找数学信息。
（2）提数学问题，编数学故事。
（3）列式解答，并说说算式各部分名称及含义。
3、独立尝试
（1）理解小胖和小巧的合作评价方式。
（2）出示孔雀图，与同桌模仿操作并互相评价。
（3）汇报：讲故事说算式。
三、巩固练习
1、根据圆片说故事，列算式。
2、补算式，找朋友。
3、选一组算式编数学故事
四、全课总结
今天你学到了什么？
五、作业布置
出示海豹图：编故事列算式。
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1加法（合并）
教学内容
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期
教学目标
知道加法的意义，了解加法算式各部分的名称。
能看图口述题意并列出算式。
会通过数一数或用数的组成来计算加法。
知道交换两个加数的位置，其和不变。
教学重点
知道加法的意义。
会正确计算10以内数的加法。
教学难点
会通过数一数或用数的组成来计算加法。
知道两个加数位置交换，和不变。
教学准备
多媒体课件、若干主题图等。
教学过程：
一、复习旧知，唤醒记忆
师：上新课之前，我们先来复习一下上节课所学的知识（出示：分与合练习）
【设计意图：手势游戏充分调动了学生的学习积极性，练习数的合成也为加法计算进行铺垫。】
二、创设情境，探究新知
师：瞧！我们到了什么地方？（出示：动物园主题图）
师：动物园里有各种各样的动物，他们是我们的朋友，我们小朋友要爱护动物，保护动物。今天，就让我们一起边看动物边来解决一些数学问题吧！
【设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，渗透保护动物的德育思想。】
出示主题图1，观察题意：
师：我们先去猛兽区看看，仔细观察，你在草地上看到了什么？
师：他们有什么区别吗？
问：大老虎有几只？小老虎有几只？（板书：大虎有2只，小虎有4只）
师：根据你们找到的数学信息，老师要提一个问题，仔细听。（板书：一共有几只老虎？）
像这样由两条数学信息，一个数学问题组成的三句话就成为一个数学故事。我们一起来读一读。（齐读）
师：这里几还可以用多少来代替（板书：多少）
再来把这个故事读一读。（齐读）
问：这个数学故事还可以怎么编？（板书：小虎有4只，大虎有2只，一共有几只老虎？）
问：我们来看第一个故事，求一共有几只老虎，你能用一个算式来表示吗？（板书：2+4=6）
问：算式中的2、4、6各表示什么意思？
问：6是怎么得来的？你有什么方法可以验证吗？
①数一数②2和4合成6
师:像这样两部分合起来叫做合并。（板书：合并）
要解决两部分合起来一共有多少的问题就可以用加法来计算。这就是我们今天要学习的新本领。（板书：加法）
【设计意图：动画重复播放，让学生主动发现“合在一起”的过程就是“合并”，并且通过“合并”的手势加深印象。编数学故事既需要学会分类，又锻炼了学生发现数学信息、自编问题的能力，为之后的应用题学习打下了基础。】
认识加法算式
认识加法算式中各部分名称及含义。
问：在加法算式中每个数字都有独一无二的名字（板书各部分名称）
①板书加法算式中各部分的名称：加号、等号、加数、加数、和。
②指导读法。
问：第二个故事，求一共有几只老虎，你也能用一个算式来表示吗？（板书：4+2=6）
问：4、2、6在加法算式中的名称分别是什么？在图片中各表示什么？
【设计意图：学生有的用数数的方法，有的直接用加法算出结果，顺其自然地引出加法算式。认识加法算式各个部分的名称，理解每个数的含义，并且通过练习巩固、加深理解。】
三、分层练习，辨析理解
1、尝试练习
师：看完了老虎，我们接着去看狮子。（出示情景图）
问：你在图上看到了什么？它们有什么区别？
谁能看图编一个数学故事？同桌互相说一说。
问：求一共有几只狮子，算式怎么列？（出示:1+5=6）
问：1、5、6在图中各表示什么？
问：数学故事还可以怎么编？
算式还可以怎么列？（出示：5+1=6）
问：5、1、6在加法算式中的名称分别是什么？
【设计意图：有了老虎图的铺垫，学生也容易理解编数学故事的规则了。同桌两人合作，一个人说故事，一个人说算式，也锻炼了学生合作交流的能力。】
2、巩固练习
师：除了老虎和狮子，动物园里还有许许多多可爱的动物。
（1）独立完成剩余图片的列式解答。
（2）由学生任意选择喜欢的动物编数学故事。
【设计意图：从合作完成到独立完成，从口头练习到书面记录，练习要求层层递进。图片的多样化有多种分类标准，学生可以各抒己见，在汇报交流中拓宽思路，训练思维。】
3、观察、比较明算理
师：小朋友观察一下这几幅图片中的算式，你能发现这些加法算式中有什么秘密吗？同桌合作，一起找一找。
归纳：①相同点：都有相同的数字，和不变。
②不同点：两个加数在算式中交换了位置。
【设计意图：在几组算式的对比下，学生很容易能发现数的位置有的（加数）发生了变化，有的（和）没发生变化。但学生独立总结并完整表达的能力还不到位，因此在指导下归纳总结，同时规范数学语言。】
4、小结：通过刚才的学习，小朋友们学会编数学故事，知道了求两部分合起来一共有多少可以用加法计算，还发现了加法算式中的秘密。
四、寓教于乐，整合拓展
师：接下来让我们轻松一下，一起去动物园的智慧宫玩闯关游戏吧！
第一关：算式还可以怎么列？（交换两个加数的位置，和不变。答案可直接得出，不必重复计算。）
第二关：猜一猜小动物后面藏着哪个数？
第三关：用三个数字写成两个加法算式。
【设计意图：通过游戏进一步巩固新知，能够将所学的知识应用于实际，举一反三。】
五、课堂总结
我们今天的活动就要结束了，小朋友们都学会了哪些新本领？
六、作业
观察天鹅图和猫咪图，按照不同的分类标准编数学故事。看谁编的故事最多！
板书：
加法（合并）
大虎有2只，小虎有4只，一共有几只老虎？
（多少）
2
+
4
=
6
加数
加数
和
4
+
2
=
6
小虎有4只，大虎有2只，一共有几只老虎？
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