桃花源记

(共66张PPT)
东晋 陶渊明
引入新课
我们在七年级下册学过陶渊明的《归园田居》其三，我们齐背这首诗，想一想这首诗表现了陶渊明的什么思想？
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
作者对世俗的鄙弃、对田园生活的向往，在他的许多诗作中都有体现，这节课我们要学习的《桃花源记》一文，具体勾画了他所向往的理想社会，让我们一起走进桃花源，走近陶渊明。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵课文；
2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；
3、研读课文，整体把握文章内容。
4、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
难点：理解作者理想的进步意义
和消极意义 。
教学重点、难点
重点：1、诵读课文。
2、积累文言词汇。
陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。一生穷困，但他安贫道，不与世俗同流合污。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。
　 本文写作年代大约是宋（南北朝时的宋）永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记，另有一首桃花源诗。 　
写作背景：
朗读正音
豁然( ) 俨然( ) 怡然( )
阡陌( ) 邑人( ) 间隔( )
垂髫( ) 语云( ) 平旷( )
缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( )
刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( )
huò
yí
给下列加点的字注音：
qiānmò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
yuán
yì
qiǎn
yāo
jì
bīn fēn
jùn
yǎn
.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
划分句子停顿
有 良 田 美 池 桑 竹 之 属
问 所 从 来
自 云 先 世 避 秦 时 乱
遂 与 外 人 间 隔
此 人 一 一 为 具 言 所 闻
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
翻 译 课 文
翻译方法：
有意义、该翻译、能翻译的字、词都翻译。
省略的成分，该补出的补出。
顺畅。
东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。
　　　　
晋太元中，武陵 人捕鱼为业。
桃花源记　陶渊明
中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上落花繁多。渔人对此感到非常惊异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。
（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，(桃林)夹着溪流两岸几百步长，
中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其 林
缘溪行，忘 路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步
第一段补充注释
缘溪行：缘：
沿着，顺着。
夹岸：
溪水的两岸。
鲜美：
鲜嫩美丽。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
复前行：
又向前划去。
芳草：
芳香的青草。
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼为生。（有一天）他划着船沿着小溪往前行，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，溪流两岸几百步以内，中间没有别的树，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。渔人又往前划去，想走到林子的尽头。
第一段译文
段意：
测试：
写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色。
写桃花林美景的句子是：
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
写渔人好奇心强的句子是：
渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。
桃林在溪水发源的地方没有了， （在那里）便看到一座山，山边有个小洞口，（洞里）隐隐约约好象有光亮。
便舍船，从口入 。 初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗。
（渔人）就离船上岸，从洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。（渔人）又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。
（这里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，
老人和小孩， 都高高兴兴，自得其乐。
田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全象桃花源以外的世人。
有肥沃的田地，美丽的池塘和桑林、竹园之类。
有良田美池桑竹之属。
阡陌交 通，鸡犬 相 闻。其中 往 来 种作，男女衣着，悉如 外 人。
黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。
土地平旷,屋舍俨然，
第二段补充注释
仿佛若：
仿佛：隐隐约约。 若：好像。
便舍船：舍：
shě舍弃，抛开，这里是“离开”的意思。
通人:
使人通过。
屋舍shè:
同义复合词,房屋。
良田：
肥沃的土地。
美池：
幽美的池塘。
桑竹：
桑园竹林或桑树竹林。
之属：
用在名词后，表示“这一类”或“等等”的意
思。属：类。
其中：
村子中。
往来：
代往来的人。
种作:
代耕种劳作的人。
悉：
副词，全，都。
并：
都。
怡然自乐：
高高兴兴，自得其乐。怡然：快乐的样子。
第二段译文
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞口，（洞里）隐隐约约好象有光亮。（渔人）就离船上岸，从洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。（渔人）又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。（这里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，幽美的池塘和桑园竹林之类。田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全象桃花源以外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
二段段意：
测试：写桃花源人美好的生活环境的句子是：
渔人进入桃花源及桃花源中的美好生活图景。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。
写桃花源人的生活状况的句子是：
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
桃花源人的生活能用哪些词概括？
和平、安宁、自由、幸福、美好、恬淡等。
最能体现桃花源人生活美好的一句话是：
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，
具答之。便要还 家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
（桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（渔人）是从哪里来的。
（渔人）详尽的回答了他们的问话。（人们）就邀请（渔人）到自己家里去， 备酒杀鸡做饭菜，（殷勤款待）。
（他们）自己说，他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
村中人听说来了这样一个客人，都来打听消息。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。此人一 一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。
这里面的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外边的人说啊。”
（他们）问（渔人），如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细的诉说他所知道的世事，他们听了，都很惊叹。
其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞回去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
第三段补充注释
乃大惊：乃：
竟，竟然。
所从来：
具答之：
咸：
副词，都，全。
问讯：
同义复合词，打听，探问。
云：
说。
妻子：
“妻”和“子女”。今义：妻子。
邑人：
同乡，乡邻。
不复出焉：焉：
句末语气词不译。
为具言：具：
同“俱”，完全，详细。
所闻：
叹惋：
不足：
不值得。
复：
副词，又。
从何处来。所从：宾语前置的介宾短语。
所： 处所，地方。
具：同“俱”，完全，详尽。
之：代桃花 源中的问话人。
指渔人所知道的世事。
惊叹。惋：“惊”的意思。
第三段译文
（桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（渔人）是从哪里来的。（渔人）详尽的回答了他们的问话。（人们）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜，（殷勤款待）。村中人听说来了这样一个客人，都来打听消息。（他们）自己说，他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。（他们）问（渔人），如今是什么朝代，（他们）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细的诉说他所知道的世事，他们听了，都很惊叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞回去。这里面的人告诉他说：“这儿的情况不值得对桃花源外边的人说啊。”
三段段意：
写桃花源中的社会风尚。
暗示桃花源人与世隔绝久远的句子是：
（1）见渔人，乃大惊。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
写桃花源人热情好客的句子是：
（1）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。（2）余人各复延至其家，皆出酒食。
暗示桃花源人不想与外界交往的句子是：
此中人语云：“不足为外人道也。”
测试
既出， 得其船，便扶向路，处处志
之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人
随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。南阳
刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未
果。寻病终。后遂无问津者。
已经，以后。
沿着。
拜见
动词，做标志。
打算前往
不久
名词，标志。
到了
像这样，即进出桃花源的全部情况。
立即，马上。
结果，竟。
找到。
清高。
隐士
就。
第四段、第五段补充注释
渡口
第四、五段译文
（渔人）出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处做了记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源的情况作了禀报。太守立即派人随同渔人前往，（他们）寻找先前做的标记，结果迷了路，再也找不到原来进入桃花源的路了。
南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃的打算前往桃花源。没有实现，不久病死了。此后就再也没有探访桃花源的人了。
段意
第4段，写太守派人随渔人寻找桃花源，因迷路而不可得。
第5段，写桃花源无法寻找。
测试
文中暗示桃花源是个虚构的地方的句子是：
太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。
写南阳刘子骥有什么作用？
再次证明桃花源是个虚构的地方，说明那种生活只是作者的理想，在当时是不存在的。
　深入理解思考
——为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为桃源的美好作了铺垫。
课文第一段景物描写的主要意图是什么？
桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？
——因为桃源人与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
桃花源中的人定居此处的原因是：
——避秦时乱。
　　——答案应是两方面：
　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。
　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。
“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；
为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？
为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
——因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来"寻向所志"，却"不复得路"。作者这样写的目的是什么
答：暗示桃花源是虚构的，是作者向往的理想的社会。同时增加文章的神秘色彩。
知识归类
(一)通假字
便要还家
(要，通“邀”，邀请)
二，古今异义词：下面各句划线词意思与现代汉语不同，请作解释。
阡陌交通，鸡犬相闻
率妻子邑人来此绝境，
乃不知有汉，无论魏晋
不足为外人道也
交通：交错相通。今义：各种运输业的总称。
妻子：妻子和儿女。今义：只指妻子。
绝境：与外界隔绝的地方。今义：没有出路的境地。无论：更不必说。今义：表示条件关系的关联词。不足：不值得。今义：不满足。
三，归纳重点实词
一词多义
舍
便舍船
屋舍俨然
离开
房屋
寻
寻向所志
寻病终
寻找
不久
遂
遂与外人间隔 / 后遂无问津者
于是、就
遂迷，不复得路
终于、最终
读shě
读shè
①复前行，欲穷其林
（其：这、那）
②既出，得其船
（其：他，代渔人）
①见渔人，乃大惊
（乃：就，于是）
②问今是何世，乃不知有汉
（乃：竟，竟然）
①处处志之
(作标记，动词)
②寻向所志
(标记、记号，名词）
志
其
乃
归纳重点虚词
捕鱼为业
此人一一为具言所闻
不足为外人道也
为
作为
给
对、向
忘路之远近
美池桑竹之属
渔人甚异之／具答之／处处志之／闻之，欣然规往
之
助词，的
指示代词，这
代词
读wéi
读wèi
文言词语——其他
1、屋舍俨然
2、豁然开朗
3、怡然自乐
4、欣然前往
开阔的样子
整齐的样子
喜悦的样子
高兴的样子
怡然自乐，欣然前往都表现欢乐的心情，但前者表现的是一种宁静，安乐；后者表现的是一种跃跃欲试的兴奋。
世外桃源：本意是指与外世隔绝的不遭战祸的 美好地方。后借指不受外界影响的地方或幻想的美好世界。
无人问津：津：渡口。没有人再来问渡口了。比喻没有人再来尝试或过问。
四，出自本文的成语：
豁然开朗 鸡犬相闻 （意思在注解中）落英缤纷
怡然自乐 黄发垂髫
一（1段）武陵渔人偶然发现桃花林。
二（2、3段）渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　
三（4、5段）渔人离开桃花源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。
五，归纳分析
线索：
以渔人进出桃花源的行踪为线索。
思路：
发现桃林——进入桃源——离开桃源——再寻桃源
小结
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所感，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
主题：本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。
当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。
这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，有一定的积极意义，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。
拓展：作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？
“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？
应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望太守派人去探个究竟。
“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！
写作 （任选一题）
再造想象：
1、 我来到桃花源
2、 今日桃花源
3、我心中的世外桃源
湖南省桃源县的桃花源
全国有很多叫桃花源的地方
湖南省桃源县桃花源的秦人村
湖南省桃源县的桃花源
安徽歙（Shè)县的“桃花源
庐山桃花源风景区
广西的“桃花源”
江西九江陶靖节祠
　江畔独步寻花七绝句　　杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
有花无叶也孤寒， 有叶无花草一般。 最是桃花饶态度， 醉花娇绿恼人看。
东园探桃李 杨万里
去年今日此门中，人面桃花相映红人面不知何处去，桃花依旧笑春风
崔护
人间四月芳霏尽， 山寺桃花始盛开。 常恨春归无觅处， 不知转入此中来。 ——白居易
链接中考常见题型
1、下面词语中的“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是（ ）
A. 通风换气 B. 政通人和
C. 通宵达旦 D. 博古通今
（2003 北京）
2、成语言简意赅，许多成语都语出有典，如成语________________，就是浓缩本文的故事而来，意思是__________________________
_____________________________。
A
借指不受外界影响的地方
或幻想中的美好世界
世外桃源
链接中考常见题型
3、下面句子中有几处省略，请用序号标出，并对应写出省略的内容。
余 人 各 复 延 至 其 家， 皆 出 酒 食。 停 数 日， 辞去。
①渔人
①
②
③
②余人
③渔人
1.芳草鲜美，落英缤纷 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
2渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源. ＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿
3.便舍船，从口入，初极狭，才通人 ＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿
4. 土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属 ＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿
5. 阡陌 交通，鸡犬相闻 ＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿
6. 黄发 垂髫，并怡然自乐 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
7. 问所从来，具答之，便要还家 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
8. 村中闻有此人，咸来问讯 _________
9. 率妻子邑人，来此绝境 ＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿
10. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
11余人各复延至其家. ＿＿＿＿＿＿＿＿
12. 此中人语云：“不足 为外人道也！ __________　＿＿＿＿＿
13. 既出，得其船，便扶 向路，处处志之______ ________ _______ ________
解释划横线的词语。
14. 及郡下，诣太守说此 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
15. 太守即遣人随其往，寻向所志 ＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿
16. 欣然规往，未果，寻病终遂无问津者。 ＿＿＿＿　＿＿＿＿　＿＿＿＿
鲜艳美丽
落花
对…感到诧异
尽
没有，消失
放弃
仅
整齐的样子
类
田间小路
交错相通
代指老人
代指小孩
愉快的样子
详细
邀请
都
与世隔绝的地方
妻子、儿女
竟然
更不必说
请
告诉
值得
已经
沿、顺着
从前
作标记
回到
晋谒，拜见
从前
标记
计划
不久
探访、访求
对，向
4. 解释下列加点词语的意义。
①、阡陌交通
交错相通
②、率妻子邑人来此绝境
与人世隔绝的地方
③、乃不知有汉，无论魏晋
不要说，（更）不必说
④、不足为外人道也
不值得
1. 芳草鲜美，落英缤纷 __________________________________________________
2. 土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属 ___________________________________
3. 阡陌交通，鸡犬相闻 ________________________________________________
4. 黄发垂髫，并怡然自乐 _______________________________________________
5. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉 ______________________________________________________
6. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋 ___________________________________ 7. 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路 ________________________________
解释下列句子.
6、用原文回答
①、写出描写桃花林自然景色的语句：
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
②、描写桃花源生活环境的句子是：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻
③、描写挑花源人精神状态的句子是：
黄发垂髫，并怡然自乐
7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”谁叹惋？为什么叹惋？
答：_________________________________
桃源人 为外面的世界如此动乱、人民生活如此痛苦而叹惋
8、写出出自本文的成语（要求三个以上）。
答：_____________________________
世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、无人问津、怡然自乐
链接中考常见题型
9、①文中“不足为外人道也”这句话表达了桃源人怎样的意愿？②陶渊明的《桃花源记》问世后，人们往往把理想中的美好境界称作“世外桃源”。请你说说陶渊明笔下的桃花源令人向往的原因有哪些。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①继续在桃花源中生活，或不希望受到外人侵扰。②A、没有战争，没有压迫、剥削； B、优美祥和的生活环境；C、自给自足的生活条件；D、纯朴的社会风尚。
链接探究新题型
在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境？
山重水复疑无路 柳暗花明又一村
链接课外古文阅读
相命肆①农耕，日入从所憩。
桑竹垂余阴，菽稷随时艺。
春蚕收长丝，秋熟靡②王税。
荒路暧③交通，鸡犬互鸣吠。
俎④豆⑤犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。
【注释】①肆：尽力。②靡（mǐ）：没有。
③暧（ài）：隐蔽。④俎（zǔ）：古代祭祀
时放祭品的器物。⑤豆：古代盛
食物用的器具。
上面是陶渊明《桃花源诗》的节选，选择对其内容分析不正确的一项（ ）
A. 课文中“土地平旷，……黄发垂髫并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。
B. 节选的诗句与课文有许多内容上相对应的句子， 如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”——“阡陌交通，鸡犬相闻”；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”——“黄发垂髫并怡然自乐”等。
C. 诗中的“相命肆农耕，日入从所憩”和课文中的“其中往来种作”都暗含了作者对桃源人终日耕作不得休憩的同情。
D.《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。
链接课外古文阅读
C