人教版数学二年级上册 1.1 认识厘米和用厘米量 课件（26张ppt）

(共26张PPT)
第1课时 认识厘米和用厘米量
1.认识长度单位“厘米”，初步建立 1厘米的长度观念。
同时，尝试地估测较小物体的长度；学会用刻度尺测量
物体的长度。（重点）
2.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，
了解长度单位的作用。（难点）
3.了解测量方法的多样性，初步认识测量单位，培养合作
意识，探索、了解知识的内在联系。
测量物体的长度要用到长度单位。
在很久以前，人们用用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
把展开两臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹（tuǒ）”。
1拃（zhǎ）
以张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃（zhǎ）”
以脚掌的长度作为长度单位。
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
因为我和老师手的大小不一样。
不同人的拃长短可能不同，用它作单位去量物体的长度，得到的数值不够准确。要想得到一个准确的数值，就需要统一长度单位。
知识提炼
在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。这样才能得到同样的测量结果。
小试牛刀
估一估。
2
5
2
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线
刻度线很整齐，排列得很均匀。
数字
“0”在尺子上表示什么？
“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。
测量时，一般从“0刻度” 开始。
0刻度
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。
1厘米
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
食指宽
大约1厘米
田字格宽
大约1厘米
图钉的长
大约1厘米
同学们拿出一张小纸条，试着用尺子量一量它的长度。
应该怎么量呢？
测量错误
（ ）厘米
5
把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
知识提炼
1.厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
2.用尺子测量物体的长度，应以刻度0为起点，物体的末端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。
小试牛刀
看一看，铅笔长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
8
铁钉的左端没有对准刻度0，那么右端对着的刻度4就不是铁钉的长度。
1 判断：铁钉长 4厘米。
点拨：
用尺子测量物体的长度，应以刻度0为起点。
估计：（ ）厘米 估计：（ ）厘米
测量：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
（选自教材P8练习一第1题）
3
3
4
4
手掌宽约（ ）厘米
2.照样子量一量，填一填。（选自教材P8练习一第2题）
8
1拃长约（ ）厘米
1步长约
（ ）厘米
14
60
3.填空题。
（1）量比较短的物体，可以用（ ）作单位，用字母（ ）表示。
（2）要知道物体的长度可以用（ ）来量。
（3）测量物体长度的时候，要把物体的左端与尺子的刻度（ ）对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。
厘米
cm
尺子
0
4.看图填一填，算一算。
3
11
6
（1）铅笔比铁钉长多少厘米？
（2）木条比铅笔短多少厘米？
11－3＝8（厘米）
11－6＝5（厘米）
1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。这样才能得到同样的测量结果。
2.厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
3.用尺子测量物体的长度，应以刻度0为起点，物体的末端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。
作业1：完成教材P8练习一。
作业2：完成对应的练习题。