人教版数学二年级上册3.1 角的认识及画法 课件（27张ppt）

(共27张PPT)
第1课时 角的认识及画法
1.认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。
2.会正确画角，感知角的大小与角两边张开的大小有关，培养观察能力、提高动手操作能力。
（重点）
（难点）
我们学过的图形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
长方形
旧知回顾：
认识长方形、正方形、平行四边形和三角形。
正方形
平行四边形
三角形
直角
这两个“角”是一样的意思吗？
这节课，我们就来一起认识角。
例题分析
这些物品中都有角。
顶点
边
边
顶点
边
边
顶点
边
边
一个角有几个顶点？有几条边？
一个角有一个顶点，两条边。
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的,
角的两边直直的,
不尖不直不是角。
看角的变化
发现：角的两边叉开越大，角就越大。
我还发现了角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
我发现了角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关
（1）用硬纸条做一个活动的角。
用一个图钉把两个硬纸条的一端固定
（2）用一张纸折角。
①把一张纸对折两次、三次、四次，可以折成大小不同的角。
②比较两个角的大小，可以采用“叠合法”，即把两个角的顶点对齐，一条边也对齐。
知识提炼
1.一个角有一个顶点，两条边。
2.角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
（1）一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。
小试牛刀
1
（2）从一点起，用尺子向不同的方向画（ ）条笔直的线，就画成了一个角。
（3）角的大小与边的长短（ ），与（ ）有关。
2
2
无关
两边张开的大小
怎样用尺子画角呢？
例题分析
画角的方法：
使用直尺或三角尺，按照下面的步骤完成。
先点一个点作顶点。
从顶点起画出一条直直的线。
从顶点起向不同的方向画出另一条直直的线。
画角要记住：先画顶点再画边。
画角展示：
小小角，真简单，
一个顶点两条边。
画角时，要牢记。
先画顶点再画边。
知识提炼
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
写出下面角的各部分名称。
小试牛刀
边
顶点
边
边
边
顶点
（1）把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（ ）
错因分析：题（1）错在判断时，没有正确理解角的大小与边的关系，不是两条边越长，角就越大。题（2）错在判断时，没有理解决定角大小的因素。
例 判断。（对的画“√”，错的画“×”）
正确解答:（1）× （2）×
（2）用放大镜看一个角，这个角变大了。 （ ）
错误解答:（1）√ （2）√
1.按照例2的方法，自己画出一个角。
（选自教材P39做一做第2题）
2．下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（选自教材P43练习八第2题）
第一、三个图形是角，
第二、四个图形不是角。
3．下面的图形中各有几个角？（选自教材P43练习八第3题）
4
3
4
2
4．在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。（选自教材P43练习八第5题）
可以运用重叠法来比较。
1.一个角有一个顶点，两条边。
2.角的大小与角的两条边的长短无关，与角的两条边张开的
大小有关，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张
开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。
3.从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画
成一个角。
作业1：完成教材P44练习八7、8题。
作业2：完成对应的练习题。