人教版八年级下册生物第二章第二节《基因在亲子代间传递》课件(23张PPT)

(共23张PPT)
第二节
阅读：课本p29文字并观察课本p29图片
思考：①基因、
DNA和染色体的关系
基因控制生物的性状
染色体：正在分裂的细胞中存在一些能被碱性物质染成深色的物质，染色体主要由DNA和蛋白质构成的，而且每一种生物细胞内的染色体的数量和形状都是一定的。
亲代的遗传物质传给下一代是通过精子和卵细胞（生殖细胞)。
DNA：主要存在于细胞核中，外形很像一个螺旋形的梯子，DNA分子上含有许多控制生物性状的基因。
基因：位于DNA分子上，具有遗传效应的片段。
观察与思考1
认真观察经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体图，回答
下列问题：
人体细胞内有多少条染色体？
23对46条。
23对。因为在生物的体细胞中，
染色体是成对出现的。
成对的染色体不但形态、大小相似，在相对位置上所染成的颜色也相似，表明内部的成分相似。但染色体所涂的颜色不是基因的位置。
染色体和DNA的关系示意图
观察与思考2
认真观察染色体和DNA的关系示意图，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系
2、基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
一条DNA分子式上有许多基因，
一个基因只是DNA上的一个片段。
生物的各种性状都是分别由这
些不同的基因控制的。
一条染色体上携带着许多基因。
很多基因排列在染色体上。
基因是染色体上的具有控制生物性状的DNA片段。
人的每个体细胞中有46个DNA分子。
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
基因
DNA
染色体
染色体，
DNA和基因三者关系图解
、
、
、
基因
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
理清如下关系：
观察与思考2
如果用一根长绳来代表DNA分子，这些不同颜色的区段表示什么？
怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。
不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体。
基因通过什么方式传递给后代的呢？
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
生殖过程中染色体的变化
来自父方
来自母方
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
对
对
生殖细胞中的染色体是
存在的，生物体细胞中的染色体是
存在的，其中一半来自
方，另一半来自
方。
生殖细胞中染色体数目只是体细胞的
。
成单
成对
父
母
一半
讨论：
联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
对
对
条
条
对
对
指导：
基因在生物体内是
存在的，成对的基因分别位于成对的
染色体上。
结论：
后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的
。
成对
两条
基因
2、生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半。
3、无性生殖不涉及性别，没有两性生殖细胞的
参与，也没有生殖细胞的结合，由母体直接产
生新个体，后代能稳定的保持母本的性状。
体细胞
精子
卵细胞
玉米
20
10
10
水稻
24
12
12
马
64
32
32
性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把基因转递给子代。
亲代的遗传物质传给下一代是通过精子和卵细胞。
一种性状都是由一对基因控制的。
父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵。这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方，一个来自母方。
课堂小结：
教学反思
关于基因的传递，教师可以通过回顾人的生殖过程，帮助学生认识到父母的基因是分别通过精子和卵细胞传给子代的。也可以让学生讨论得出这一结论。