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7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
【教学目标】
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。
2.掌握本文语言特色，品味作者高超的语言艺术，体会反语的强烈讽刺效果。
3.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。
4.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，激发学生热爱祖国，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的青春和力量。
【教学重点】
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。
2.掌握本文语言特色，品味作者高超的语言艺术，体会反语的强烈讽刺效果。
【教学难点】
1.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。
2.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力.
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,
1856年，第二次鸦片战争爆发。1860年8月，英法联军攻陷大沽口炮台，进占天津，9月在通州八里桥打败清军，直攻北京。10月，英法联军在汉奸（龚自珍之子）的指引下，焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法《北京条约》《天津条约》和《中俄北京条约》，使中国又一次大量丧失领土和主权。作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难。
今天我们就来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，来感受一下伟大作家雨果的博大胸怀和高尚品质。
二、预习检查
1、作者简介
雨果（1802~1885），19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他的创作期长达60年之久，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”
。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，给法国文坛和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》,诗集《光与影》,短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。
2、写作背景
1856年~1860年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国人额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”1860年10月18日，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点火。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓的“胜利”捧场。但是雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，于1861年11月25日写了这封回信，痛斥了英法联军的罪恶，同时对中国遭受的空前劫难寄予了深切同情。
3、文体知识
书信：
（1）.概念：
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
（2）.格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝
颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
4、给下面加点的字注音
珐琅(fà
láng)
脂粉(zhī)
惊骇(hài)
箱箧(qiè)
野蛮(mán)
瞥见(piē)
晨曦(xī)
眼花缭乱(liáo)
朱鹭(lù)
5、解释下面的词语
不可名状：不能够用语言形容。
荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
三、初读课文，整体感知
1、视频朗读课文，请你找出雨果评价圆明园的语句。
2、朗读思考：文章可分为几部分，分别写什么内容？
明确：第一部分（1）交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。
第二部分（2—3）热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第三部分（4—9）强烈谴责英法联军的侵略罪行。
第四部分（10）总结全文，照应开头，尖锐的嘲讽。
3、这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？
明确：这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
四、合作探究
1、文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？
【明确】：
作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。
2、有感情地朗读第三段，思考：
(1)作者对圆明园的评价是怎样的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
明确：总评：作者认为圆明园是一个“世界奇迹”；
分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。
(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用？
明确：极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
3、作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？
【明确】：把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。
五、课堂检测
1.下列加线字的注音完全正确的一项是（
D
）
A.箱箧(jiá)
琉璃(liú)
朱鹭(lù)
野蛮(mán)
B.窃贼(qiè)
赃物（zāng）
分享(xiǎng)
瞥见(piě)
C.晨曦（xī）
强盗(qiáng)
珐琅（fǎ）
绸缎(duàn)
D.塞满(sāi)
洗劫(jié)
恍若(huǎng)
惊骇(hài)
2.下列词语中没有错别字的一项是( A )
A．赞誉 奇迹 典范 笑嘻嘻
B．耗费 赃物 洗劫 不可明状
C．制裁 野蛮 剪影 眼花潦乱
D．绸缎 震憾 宫殿 富丽堂皇
3.下列对文章内容的理解有误的一项是( A )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失
望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是( D )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
第二课时
1、
导入新课
同学们，上节课我们了解了这篇文章的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课我们继续学习课文，进一步感受雨果的博大胸怀。
二、合作探究
1、就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文4---9段请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：
(1)
“这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
明确：这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
(2).文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
(3).文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。
明确：两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
(4).作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
明确：
①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。
反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
②丰功佳绩！收获巨大！
这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。
讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？
明确：“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。
“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。
2、就英法联军远征中国这件事，作者雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
明确：立场和态度：站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
思想感情：表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
3、最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？
明确：
以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。
4、雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。
明确：作者并非不爱国。
①在文中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。
②作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远着想，也是爱国的体现。
③作者的爱国主义并不是站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。
5、由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？
明确：作者是一个具有清醒的头脑、正直的良知和公正立场的人道主义者。
三、赏读课文，品味语言
1．“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)
明确：“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
2．“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)
明确：巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。
3．“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)
明确：圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。
4．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)
明确：雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
四、拓展延伸
讨论：历史的烟云已经消散。今天，当我们享受和平生活的时候，我们应该如何对待这一段屈辱的历史。现在有人提出要重建圆明园，而有人则反对。对此，你是怎样思考的，请各小组自由辩论，说一说理由。
明确：①不重修，因为它时刻警示着我们后人。
②要重修，圆明园是举世无双的艺术品，重现它也是为世界艺术做贡献。
③要重修，时代变了，我们中国强大了，重修圆明园是一种实力的象征。
④圆明园最初建造的目的是供封建统治者享乐的，如果当时能将这笔巨款用于科学建设，用于自身发展，那么今天世界的格局就不一定会如此了。道理是一样的，我主张将重修圆明园的钱用于科学、教育等事业。所以，我不赞成重修。
⑤老师更倾向于保留遗址，不重修。因为，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以震撼，因为它时刻提醒着我们勿忘国耻，振兴中华。
五、写作特色
1.反语手法的运用，极具嘲讽意味。作者巧用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”即为反语，属褒词贬用。接着又称劫掠焚烧圆明园为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。
2.想象丰富，对比强烈。这封信极力描绘圆明园的神奇秀丽，然后再写侵略者对其洗劫焚烧，这样写，以美衬托丑，越写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨至极。
3.观点明确，感情充沛。全信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情，指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。
六、文章主旨
明确：这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
七、课堂小结
同学们，一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强！让我们好好学习，为我们祖国的强大而贡献自己的力量!
让我们谨记梁启超的一句话：
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
梁启超
八、课堂检测
阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文，回答问题：
1、圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面？
答①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；③圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
2、如何理解“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”这句话？
答：把圆明园与巴特农神庙相提并论，这是作者对圆明园的赞誉，也是对焚掠圆明园侵略者的愤恨与讽刺。
3、文中用“请您想象”“请您用”“请假设”这些词语的作用是什么？
答：作者借助想象，引导读者感受圆明园的美丽神奇，为后文谴责英法侵略者对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行做铺垫。
4、从圆明园在幻想艺术中的地位来看，画横线的句子中“建筑师”一词为什么用“诗人的”加以限制？
答：因为圆明园是幻想艺术的代表作，而诗人最富于幻想，只有同是诗人的建筑师才能建造它，所以用“诗人的”加以限制，突出其艺术地位之高。
九、布置作业
给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的心灵。
可以从以下几个方面思考：
——你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？
——英法联军的罪行，其根源是什么？
——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？
——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？
——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？
十、板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步练习（原卷）
一、基础知识
1．下列加点字读音有误的一项是（
）
A．谴责(qiǎn)
惊骇(hài)
杀戮（lù）
纳粹（cuì）
颤（chàn）巍巍
B．瞥（piē）见
给（gěi）予
珐琅（fà）
赤裸裸（luǒ）
脂粉(zhǐ)
C．恍如(huǎng)
闪烁（shuò）
缀满(zhuì)
鞠躬（jū）
眼花缭（liáo）乱
D．晨曦(xī)
箱箧（qiè）
憧憬（chōng）
呵护（hē）
片纸只（zhī）字
2．下列词语书写无误的一项是（
）
A．恍惚
荒谬
地窑
不可名状
眼花潦乱
B．脏物
琉璃
晨曦
荡然无存
富丽堂皇
C．匍匐
鞠躬
拂晓
丰功伟迹
震憾
D．制裁
赔偿
恳切
永垂不朽
洗劫
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（
）
A．我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
B．这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。
C．臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
4．下面句中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( )
只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可以说是琳琅满目，叫人________；街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人________；细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……
A．眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非
B．应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁
C．应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非
D．美不胜收 应接不暇 忍俊不禁
5．下列句子中，没有语病的一项是（
）
A．前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B．在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C．笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。
D．成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
6．下列句子感彩与其他三项不同的一项是( )
A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
7．下列句子的修辞手法判定有误的一项是（
）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
B．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语）
C．有人问，世界上什么东西气力最大？回答纷纭得很，有的说大象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。（排比）
D．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（对偶）
8．下列句子排序正确的一项是（
）
①如果幻想能有一个典范的话
②一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
③这是幻想的某种规模巨大的典范。
④和巴特农神庙不一样。
⑤这不是一件稀有的、独一无二的作品。
A．①③②⑤④ B．④⑤①③② C．②④⑤③① D．③①④⑤②
9．下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A．巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B．雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C．圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D．本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
10．填空。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是______国的作家______。他的代表作品有________、________等。
11．在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿，完成(1)(2)题。
第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满目的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。
(1)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A．【甲】；【乙】： B．【甲】；【乙】——
C．【甲】，【乙】： D．【甲】，【乙】——
(2)画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
修改：__________________________________________________________________
二、课内阅读
（甲）请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。
1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
2．甲文、乙文感情基调、语言风格有何不同？
3．“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。”为什么说“历史”是“凝固的”？
4．乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。
三、课外拓展（16分）
1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。
安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地敲门。开门的是一个三十岁的法国女人。
“我是一个美国兵。”安道特说，“你愿意收留我吗?”
“哦，当然啦。”法国女人说着，把他带进屋里。她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁，惊异地盯着他。
几分钟后，六个德国士兵来搜查这附近唯一的一间农舍，转眼之间就找到了这个伞兵。德国人按惯例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。妻子和孩子大哭起来。_____________于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上。
棚屋后边有个窗户，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人发现了他，向他开枪，子弹没有打中目标。从当时的情况看，逃跑毫无希望。他刚跑进树林就听到周围追兵的叫喊。看来抓住他不过是时间问题罢了。他没有什么机会了。
不，还有最后一次机会，伞兵振作起来押了一注。
他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸体。他敲着厨房的门，女人来得很快。她满脸苍白，眼泪模糊。他们面对面，也许站了一秒来钟。她笔直地注视着这个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意收留我吗?”他问。
“哦，当然啦。快!”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。
德国士兵没有再来到这户人家。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
1．在文中的横线上应填入哪一句?
A．对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间倒有一场争议，而争议又无结果。
B．对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。
C．对于如何处置这个战俘的问题，德国士兵争了起来。
2．文中法国女人说的两次话中都有“当然啦”，对这句话，下面理解正确的一项是（
）
A．“我应该保护你，因为你为解放我们而战。”
B．从道义上讲应该保护这个美国兵，但可能因此而家破人亡，这个法国女人只好用这样模棱两可的话来回答。
C．第一次是模棱两可的，第二次是十分肯定的。
D．“我十分欢迎你，因为你是盟军。”
3．法国女人第二次的话比第一次的多了一个字：“快”，这表现了她的_______________。
4．第五段中“唯一的一间农舍”中“唯一的”能不能去掉?你怎么看?
____________________________________________________
5．如果要为这篇文章加标题，你认为下面的题目各是从什么角度来定的，请选择。
（1）第二次选择
（2）自我牺牲
（3）一个普通而平凡的法国女人
A．主人公
B．情节
C．所表达的主题
6．给这篇文章加个议论性的结尾吧。
四、写作
文章中巴特勒上尉期待雨果对英法联军远征中国的这个胜利给予盛大的赞誉，而雨果站在人类正义的高度，激愤之下，用大量反语来写，如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等，有辛辣的讽刺意味，增强了文章的抨击力量。
请你仿照文中的写法，运用恰当的反语来嘲讽假货泛滥的现象。(100字左右)
7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步练习（解析卷）
一、基础知识
1．下列加点字读音有误的一项是（
）
A．谴责(qiǎn)
惊骇(hài)
杀戮（lù）
纳粹（cuì）
颤（chàn）巍巍
B．瞥（piē）见
给（gěi）予
珐琅（fà）
赤裸裸（luǒ）
脂粉(zhǐ)
C．恍如(huǎng)
闪烁（shuò）
缀满(zhuì)
鞠躬（jū）
眼花缭（liáo）乱
D．晨曦(xī)
箱箧（qiè）
憧憬（chōng）
呵护（hē）
片纸只（zhī）字
【答案】B
【解析】给jǐ
脂zhī
2．下列词语书写无误的一项是（
）
A．恍惚
荒谬
地窑
不可名状
眼花潦乱
B．脏物
琉璃
晨曦
荡然无存
富丽堂皇
C．匍匐
鞠躬
拂晓
丰功伟迹
震憾
D．制裁
赔偿
恳切
永垂不朽
洗劫
【答案】D
【解析】地窖
缭
赃物
丰功伟绩
撼
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（
）
A．我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。
B．这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范。
C．臭名昭著的英帝国主义者，曾参与毁坏希腊巴特农神庙，并掠走这个神庙的精美大理石雕。
D．额尔金的儿子小额尔金是1860年10月英法联军火烧圆明园的罪魁祸首。
【答案】A
【解析】冠冕堂皇：形容外表庄严体面的样子（含贬义），此处应用褒义词。
4．下面句中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是( )
只要你一走进博物馆或展览馆，那各式各样的竹制品，真可以说是琳琅满目，叫人________；街的两边全是摊点，摆着的挂着的东西万紫千红，令人________；细瞧花盆，那千奇百怪的模样令人________：废暖瓶壳，破旅行杯，掉提手的小塑料桶，用过的可口可乐罐……
A．眼花缭乱 应接不暇 啼笑皆非
B．应接不暇 眼花缭乱 忍俊不禁
C．应接不暇 眼花缭乱 啼笑皆非
D．美不胜收 应接不暇 忍俊不禁
【答案】B
【解析】首先明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。应接不暇：形容景物繁多，来不及观赏，用在这里形容看了众多竹制品以后人们的感受，是比较贴切的。忍俊不禁：指忍不住笑，在这里形容花盆千奇百怪的模样令人发笑。
5．下列句子中，没有语病的一项是（
）
A．前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B．在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C．笑，是人们心情愉快的表现，对于健康是有益的。
D．成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
【答案】C
【解析】A．完好和断桥意思相悖，完好改为比较完好。B．句末补上“情景”。D．大多数和都是矛盾，去掉都。
6．下列句子感彩与其他三项不同的一项是( )
A．先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B．我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C．丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
【答案】D
【解析】都运用了反语的修辞手法，表达了作者的讽刺之意。
7．下列句子的修辞手法判定有误的一项是（
）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
B．从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（反语）
C．有人问，世界上什么东西气力最大？回答纷纭得很，有的说大象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。（排比）
D．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（对偶）
【答案】C
【解析】设问和排比
8．下列句子排序正确的一项是（
）
①如果幻想能有一个典范的话
②一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。
③这是幻想的某种规模巨大的典范。
④和巴特农神庙不一样。
⑤这不是一件稀有的、独一无二的作品。
A．①③②⑤④ B．④⑤①③② C．②④⑤③① D．③①④⑤②
【答案】C
【解析】②句是总领句，应在首句，③①是倒装句，用排除法，选C。
9．下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A．巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失望。
B．雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C．圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D．本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
【答案】A
【解析】雨果对他的行为进行了抨击，应该是让他失望了。
10．填空。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者是______国的作家______。他的代表作品有________、________等。
【答案】法
雨果
《巴黎圣母院》
《悲惨世界》
【解析】注意区别雨果和托尔斯泰。
11．在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿，完成(1)(2)题。
第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满目的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走【甲】实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物【乙】上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿、参天的古树，都化为灰烬。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。
(1)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( )
A．【甲】；【乙】： B．【甲】；【乙】——
C．【甲】，【乙】： D．【甲】，【乙】——
(2)画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
修改：
【答案】(1)B
(2)
就这样，英法联军连抢带砸、放火焚烧，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。
二、课内阅读
（甲）请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。
（乙）这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢？它该让出地方，好建设新的一切，但是每次再来，它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。大水法的拱形石门，依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。但石波不兴，雕兵永住，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。建筑家说，建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹，又是什么呢？凝固了的历史么？看那海晏堂前（也许是堂侧）的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。因为我的变化，无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样广阔，历史是这样悠久。
1．甲文是雨果笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么将它写得这样美？
2．甲文、乙文感情基调、语言风格有何不同？
3．“对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。”为什么说“历史”是“凝固的”？
4．乙文多有对残存事物的描写，从主旨角度理解这样写的寓意。
二、1．【答案】表明富丽堂皇的圆明园是属于全人类的艺术品，它的被劫掠更能暴露出侵略者贪婪无耻。
【解析】对比论证：就是拿正反两方面的论点和论据作对比，在对比中证明论点的方法。
2．【答案】甲文带有热情赞美，极力渲染，语言富于想象，辞藻华丽，富有浪漫主义色彩，乙文带有凝重深沉之感，语言形象，尊重现实感受。
【解析】议论文的语言，就整体风格而言，有的流畅凝练，有的大雅似俗，有的幽默传神，有的语重心长；就具体语句而言，一般句子较长，概括性强，结构较复杂，关联词语较多，书面语色彩较鲜明。但总的说来，议论文语言具有准确、严密、简洁、鲜明的特点。议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密性；②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩。
3．【答案】因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
【解析】分析词语的含义，先在原文中找到含有这一个或几个词语的原句，前看三句或后看三句，结合本段内容分析，找关键词的指代内容，一般都能在本段中找到原文的答案，如果本段找不到合适的答案，可向上向下再各找一个段落，再联系本文的标题、论点、分论点及论据，即可总结出答案。分析词语的作用：此种题先解释加点词的本义或表层意思，有修辞的要说出修辞，然后再解释加点词的深层意思或修辞义，最后结合语境说出作者用这个词在文中的用意。
4．【答案】对这些残存的事物的描写，表现出只有深刻意识到中国历经沧桑的历史文化，才能认识到自己肩负的责任，增强建设祖国的责任感和使命感。
【解析】从主旨角度理解，言之成理即可。
三、课外拓展（16分）
1944年春，在大规模反攻的前夜，盟军向德军控制的诺曼底空投了伞兵，青年安道特就是其中之一。
安道特着陆后，看到不远处有一座农舍，他朝那房子奔去，急急地敲门。开门的是一个三十岁的法国女人。
“我是一个美国兵。”安道特说，“你愿意收留我吗?”
“哦，当然啦。”法国女人说着，把他带进屋里。她的丈夫和三个孩子坐在饭桌旁，惊异地盯着他。
几分钟后，六个德国士兵来搜查这附近唯一的一间农舍，转眼之间就找到了这个伞兵。德国人按惯例，不加审讯，就把那个法国女人的丈夫拉到院子里枪毙了。妻子和孩子大哭起来。_____________于是把安道特暂时关进一间棚屋里，把门锁上。
棚屋后边有个窗户，越过田野就是树林。安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。德国人发现了他，向他开枪，子弹没有打中目标。从当时的情况看，逃跑毫无希望。他刚跑进树林就听到周围追兵的叫喊。看来抓住他不过是时间问题罢了。他没有什么机会了。
不，还有最后一次机会，伞兵振作起来押了一注。
他往回跑，再次越过田野，来到小院子，院子里躺着那个法国男人的尸体。他敲着厨房的门，女人来得很快。她满脸苍白，眼泪模糊。他们面对面，也许站了一秒来钟。她笔直地注视着这个美国青年，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意收留我吗?”他问。
“哦，当然啦。快!”她毫不迟疑地又一次把他送到壁炉边的碗橱里。
德国士兵没有再来到这户人家。三天后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。
1．在文中的横线上应填入哪一句?
A．对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间倒有一场争议，而争议又无结果。
B．对于如何处置这个俘虏，德国士兵之间因为有一场争议。
C．对于如何处置这个战俘的问题，德国士兵争了起来。
2．文中法国女人说的两次话中都有“当然啦”，对这句话，下面理解正确的一项是（
）
A．“我应该保护你，因为你为解放我们而战。”
B．从道义上讲应该保护这个美国兵，但可能因此而家破人亡，这个法国女人只好用这样模棱两可的话来回答。
C．第一次是模棱两可的，第二次是十分肯定的。
D．“我十分欢迎你，因为你是盟军。”
3．法国女人第二次的话比第一次的多了一个字：“快”，这表现了她的_______________。
4．第五段中“唯一的一间农舍”中“唯一的”能不能去掉?你怎么看?
____________________________________________________
5．如果要为这篇文章加标题，你认为下面的题目各是从什么角度来定的，请选择。
（1）第二次选择
（2）自我牺牲
（3）一个普通而平凡的法国女人
A．主人公
B．情节
C．所表达的主题
6．给这篇文章加个议论性的结尾吧。
三、1．【答案】A
【解析】结合上下文，答题即可。
2．【答案】A
【解析】“我应该保护你，因为你为解放我们而战。”可以做佐证。
3．【答案】大无畏的牺牲精神
【解析】人物形象是阅读的重点，主要命题方式有：概括形象的特点；文中的某个人物是个什么样的人，等等。解答此类题目要注意几个方面：首先，要重视文章中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。其次，要结合外貌、语言、动作和心理等描写，把握人物的思想感情和性格特征。再次，作品中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析时就要把他们放在一定的历史背景下去理解。最后，还应注意作者对人物的直接议论或者作者借作品其他人物间接议论的语句，弄清是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，等等。
4．【答案】不能。正是由于“唯一”德国士兵才会如此快速地来到法国女人家进行搜查。
【解析】理解词语语境义可从以下方面着手：
（1）修辞还原。修辞是引发隐含义的一种特殊语境因素，在运用修辞的语境中，许多语言包括词语被赋予特殊的含义，因而对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及具体语境进行还原。如对使用比喻修辞造成的比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体。
（2）分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如“这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
5．【答案】（1）B（2）C（3）A
【解析】无论是拟写还是替换标题，其实还是离不开“标题的作用”。拟写标题也是从标题的七种作用入手。题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节；可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常以文中反复出现的物为标题；可以从表现主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题；可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为标题；还可以综合上述信息，使用有修辞、有文采的标题或幽默的标题。
6．【答案】德国士兵想不到要再来搜查这栋房子，因而他们理解不了，人类的精神竟然能够达到这样的高度——在做过一次牺牲后，她毫不犹豫地又给了他第二次机会。
【解析】结尾的议论性语句的主要作用是画龙点睛，揭示主旨。
四、写作
文章中巴特勒上尉期待雨果对英法联军远征中国的这个胜利给予盛大的赞誉，而雨果站在人类正义的高度，激愤之下，用大量反语来写，如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等，有辛辣的讽刺意味，增强了文章的抨击力量。
请你仿照文中的写法，运用恰当的反语来嘲讽假货泛滥的现象。(100字左右)
【例文】标着保真、假一赔三的招牌，喊着“文明经商”的口号，从事着假货生意；接到投诉，敷衍哄骗，推诿责任，不愿意为解决实质问题而努力，却一味地强调证据难寻，退货了事。请问这些“文明”商人，你们置消费者的权益于何处？
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语文部编版
九年级上
雨
果
第二单元
第7课
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
第一课时
巴黎圣母院
埃及金字塔
国外建筑
新课导入
罗马斗兽场
希腊巴特农神庙
(
圆明园被毁前壮美的全貌)
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圆明园始建于康熙48年（1709年），为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称，共占地5,200余亩。它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”
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圆明园的稀世珍宝
(圆明园被毁后的断壁残垣)
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圆明园是圆明、万春、长春三园的总称。圆明园坐落在北京西郊海淀区北部。始建于1709年，历时150年陆续建成。它是清朝五代皇帝倾心营造的皇家营苑，清王朝倾全国物力，集无数精工匠填湖堆山，种植奇花异木，集国内外名胜40景建成大型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书文物。除具有中国风格的庭院外，长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群，被世人冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
新课导入
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页,
1856年，第二次鸦片战争爆发。1860年8月，英法联军攻陷大沽口炮台，进占天津，9月在通州八里桥打败清军，直攻北京。10月，英法联军在汉奸（龚自珍之子）的指引下，焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法《北京条约》《天津条约》和《中俄北京条约》，使中国又一次大量丧失领土和主权。作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难。
今天我们就来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，来感受一下伟大作家雨果的博大胸怀和高尚品质。
学习目标
1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。
2.掌握本文语言特色，品味作者高超的语言艺术，体会反语的强烈讽刺效果。
3.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。
4.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，激发学生热爱祖国，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的青春和力量。
作者简介
雨果（1802~1885），19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他的创作期长达60年之久，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”
。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，给法国文坛和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》,诗集《光与影》,短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。
1856年~1860年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国人额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”1860年10月18日，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点火。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓的“胜利”捧场。但是雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，于1861年11月25日写了这封回信，痛斥了英法联军的罪恶，同时对中国遭受的空前劫难寄予了深切同情。
写作背景
书
信
1.概念：
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。
2.格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文。在问候语下面一行，两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来定。
④祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝
颂的诚意和强度。
⑤署名和日期。写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。在署名下一行右侧写上日期。
文体知识
珐琅(
)
脂粉(
)
惊骇(
)
箱箧(
)
野蛮(
)
瞥见(
)
晨曦(
)
眼花缭乱(
)
朱鹭(
)
赃物（
）
制裁（
）
劫掠（
）
给（
）予
恍（
）若
琉（
）璃（
）
fà
láng
zhī
hài
qiè
mán
piē
xī
liáo
lù
预习检查
1、给下面红色的字注音
zāng
cái
jié
lüè
jǐ
liú
lí
huǎng
模
（
）模糊
（
）模样
给
（
）给予
（
）给面子
mó
mú
jǐ
gěi
多音字
预习检查
脏
赃
(肮脏)
(赃物)
骇
(惊骇)
赅
(言简意赅)
该
(应该)
潦
(潦倒)
缭
(眼花缭乱)
嘹
(嘹亮)
瞭
(瞭望)
形近字
预习检查
不可名状：
荡然无存：
眼花缭乱：
富丽堂皇：
丰功伟绩：
独一无二：
不能够用语言形容。名，说出。
指原有的东西完全失去，一点也没有留下。
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
预习检查
2、解释下面的词语
没有相同的；没有可以相比的。
伟大的功绩。
预习检查
2、解释下面的词语
赃物：
箱箧：
制裁：
晨曦：
惊骇：
瞥见：
惊慌害怕。
贪污受贿或盗窃得来的财物。
箱子。
用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
晨光。
一眼看见。
整体感知
1、点击图片播放视频朗读课文
整体感知
2、朗读思考：文章可分为几部分，分别写什么内容？
明确：分为四部分
第一部分（1）交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。
第二部分（2—3）热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第三部分（4—9）强烈谴责英法联军的侵略罪行。
第四部分（10）总结全文，照应开头，尖锐的嘲讽。
整体感知
3、这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。
作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
合作探究
1、文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？
【明确】：
作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。
2、有感情地朗读第三段，思考：
(1)作者对圆明园的评价是怎样的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？
合作探究
合作探究
（1）、作者对圆明园的评价是怎样的?
找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。
总评：作者认为圆明园是一个“世界奇迹”；
分述：①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。
极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
(2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价在文中有什么作用？
合作探究
从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
(3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？
合作探究
3、作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？
【明确】：把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。
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1.下列加线字的注音完全正确的一项是（
）
A.箱箧(jiá)
琉璃(liú)
朱鹭(lù)
野蛮(mán)
B.窃贼(qiè)
赃物（zāng）
分享(xiǎng)
瞥见(piě)
C.晨曦（xī）
强盗(qiáng)
珐琅（fǎ）
绸缎(duàn)
D.塞满(sāi)
洗劫(jié)
恍若(huǎng)
惊骇(hài)
【解析】A.箧—qiè。B.瞥—piē。C.珐—fà。
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D
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．赞誉 奇迹 典范 笑嘻嘻
B．耗费 赃物 洗劫 不可明状
C．制裁 野蛮 剪影 眼花潦乱
D．绸缎 震憾 宫殿 富丽堂皇
解析：B项“不可明状”应为“不可名状”；C项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；D项“震憾”应为“震撼”。
A
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3.下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望为远征中国的所谓“胜利”捧场，作为一名爱国人士，雨果先生没有让其失
望。
B.雨果是一位正直的作家，他没有狭隘的民族主义情绪。在本文中他立场坚定、态度鲜明，表达了对中国人民的同情和尊敬。
C.圆明园是世界奇迹，它的被毁令雨果先生感到痛心，这表现了雨果先生对人类文化成果的无比珍惜。
D.本文大量运用了反语，极具讽刺意味。
A
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4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是( )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
D
解析：A项的“赞誉”，B项的“文明”“野蛮”，C项的“丰功伟绩”“收获巨大”等，都运用了反语的修辞手法。
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语文部编版
九年级上
雨
果
第二单元
第7课
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
第二课时
新课导入
同学们，上节课我们了解了这篇文章的写作背景和圆明园的艺术成就，这节课我们继续学习课文，进一步感受雨果的博大胸怀。
合作探究
1、就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文4---9段请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：
(1)
“这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
(3)文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。
(4)作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
(2)文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
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（1）.
“这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
【明确】：这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
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英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
(2).文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
(3).文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。
①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园就怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。
这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。
(4).作者在揭示两个强盗所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。
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反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
②丰功佳绩！收获巨大！
这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。
合作探究
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。
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讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？
“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。
“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。
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2、就英法联军远征中国这件事，作者雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？
立场和态度：
思想感情：
表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。
站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
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3、最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？
以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。
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4、雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。
明确：作者并非不爱国。
①在文中，作者说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。
②作者敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远着想，也是爱国的体现。
③作者的爱国主义并不是站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。
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5、由上述分析，我们可以看出雨果是一个怎样的人？
明确：作者是一个具有清醒的头脑、正直的良知和公正立场的人道主义者。
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明确：“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
1．“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)
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明确：巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。
2．“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)
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明确：圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。
3．“岁月创造的一切都是属于人类的。”
(这句话有什么特殊含义？)
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明确：雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。
4．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)
拓展延伸
讨论：历史的烟云已经消散。今天，当我们享受和平生活的时候，我们应该如何对待这一段屈辱的历史。现在有人提出要重建圆明园，而有人则反对。对此，你是怎样思考的，请各小组自由辩论，说一说理由。
明确：①不重修，因为它时刻警示着我们后人。
②要重修，圆明园是举世无双的艺术品，重现它也是为世界艺术做贡献。
③要重修，时代变了，我们中国强大了，重修圆明园是一种实力的象征。
④圆明园最初建造的目的是供封建统治者享乐的，如果当时能将这笔巨款用于科学建设，用于自身发展，那么今天世界的格局就不一定会如此了。道理是一样的，我主张将重修圆明园的钱用于科学、教育等事业。所以，我不赞成重修。
⑤老师更倾向于保留遗址，不重修。因为，比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以震撼，因为它时刻提醒着我们勿忘国耻，振兴中华。
写作特色
1.反语手法的运用，极具嘲讽意味。作者巧用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”即为反语，属褒词贬用。接着又称劫掠焚烧圆明园为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。
2.想象丰富，对比强烈。这封信极力描绘圆明园的神奇秀丽，然后再写侵略者对其洗劫焚烧，这样写，以美衬托丑，越写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨至极。
3.观点明确，感情充沛。全信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情，指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。
文章主旨
这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
同学们，一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强！让我们好好学习，为我们祖国的强大而贡献自己的力量!
课堂小结
让我们谨记梁启超的一句话：
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
梁启超
课堂总结
1、圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面？
答①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；
②圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；
③圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
阅读《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文，回答问题：
课堂检测
答：把圆明园与巴特农神庙相提并论，这是作者对圆明园的赞誉，也是对焚掠圆明园侵略者的愤恨与讽刺。
课堂检测
2、如何理解“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位”这句话？
答：作者借助想象，引导读者感受圆明园的美丽神奇，为后文谴责英法侵略者对中国人民乃至世界人民犯下的滔天罪行做铺垫。
课堂检测
3、文中用“请您想象”“请您用”“请假设”这些词语的作用是什么？
答：因为圆明园是幻想艺术的代表作，而诗人最富于幻想，只有同是诗人的建筑师才能建造它，所以用“诗人的”加以限制，突出其艺术地位之高。
课堂检测
4、从圆明园在幻想艺术中的地位来看，画横线的句子中“建筑师”一词为什么用“诗人的”加以限制？
写信缘由
亚洲文明的剪影
呼应开头
主体
赞美圆明园
揭露与控诉
世界奇迹
谴责英法联军
将受到历史的制裁
强盗洗劫、焚毁圆明园
——巴特勒征求对远征中国的意见
就英法联军远征中国
致巴勒上尉的信
主持正义胸怀博大
板书设计
布置作业
给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。
【点拨】本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话，这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的心灵。
可以从以下几个方面思考：
——你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？
——英法联军的罪行，其根源是什么？
——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？
——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？
——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？
谢谢
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