苏少版四年级上册 美术 教案 第2课 奇怪的梦
文档属性
| 名称 | 苏少版四年级上册 美术 教案 第2课 奇怪的梦 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-12 16:51:46 | ||
图片预览
文档简介
《奇怪的梦》教学设计
教学内容：
本课隶属“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想象，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。《奇怪的梦》这课教学内容丰富，作品表现形式多样，有人类奇特的梦，也有充满想象力的动物做的梦，有甜蜜的梦、惊险的梦，也有稀奇古怪的梦，为学生提供了无限的想象空间。
课题中的“奇怪”是本课发散性思维的生长点，教师可以充分挖掘梦境的“奇”和“怪”，为学生提供更大的想象空间，根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
学生情况：
四年级学生正处于知识迅速积累阶段，他们对未知事物有着强烈的好奇心。一般的故事已经不能满足他们对未知事物的探索，而科学的解释他们又不能完全理解。不受时空约束的奇梦之旅，打破了束缚其想象力的枷锁。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课学生多样化的艺术表达提供了可能。
教学方式、手段：
本课除了传统的书本、黑板、范画等媒体，更多地借助多媒体来辅助教学，借助PPT图片赏析、视频剪辑观看、FLASH游戏小设计、博客互动平台来营造神秘梦幻的梦境，使教学更加形象化、直观化，极大地激发学生的学习热情和创作灵感。
教学准备：
教师准备：有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。交互课件、绘画工具及各种纸张等。
学生准备：作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等。
教学目标：
1.了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。
2.通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。
3.培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。
教学难点：让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。
教学过程：
进入神奇梦境——看梦
爱看电影的小猫正在睡觉，我们一起到他的梦里去看看吧，说说你看到了哪些不可思议的画面。
神秘的来信——说梦
从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦。
专家研究认为梦是日常生活中的事物留在大脑里的痕迹，晚上白天的事物从大脑的潜意识中苏醒过来，融合在一起改变了形象，形成了梦，梦是现实的延续和想象。
设计意图：以传统媒体——信的形式，交换传递不同的梦境。从生活经验出发，给每位学生感受与表达的机会，通过读别人的梦、说自己的梦，营造奇特的梦之情境，在交流的过程中相互启发，引发浓厚的兴趣。强化梦的主题，为下面环节做好铺垫。
三、欣赏作品 体验梦境——品梦
1.欣赏 奇异的梦、可怕的梦、快乐的梦
2、发现色彩的规律：
柔和的蓝紫色调可以表现安静、奇异、精灵般的梦。
深沉的色调可以表现紧张、恐怖的梦。
明快的色调表现欢乐的梦
设计意图：视频展示，精心剪辑的各种电影梦幻镜头，配上奇幻的音乐播放。精选有关梦的电子图片进行展示。通过层次分明的作品欣赏，让学生尽情感受梦的夸张、离奇、丰富，了解有关梦的知识，品味大师对梦境的表现手法。学生的感知能力和审美情趣在这一过程中逐层递进，为后面的造梦构思埋下伏笔。学生试画梦之形象，进行第一次梦境创作探索，以形象创作的方式进行师生对话。形象、色彩三方面讨论大师作品的特点。感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和著名绘本作家几米绘本的新型式，总结板书奇梦的特点——构思奇特、形象夸张、色彩丰富。展示大师作品，学习大师优秀作品，总结梦境表现特点，提升艺术认识层次。
游戏互动——做梦
1、请学生闭上眼睛，跟随音乐的引导，想象奇异的画面，做一个“白日梦”
2、睁开眼睛，说说你“梦”见了什么？
五、创作实践 描绘梦境——画梦
1、请学生欣赏同龄孩子的奇梦作品，重点分析作品中色彩的代表倾向，进一步激发学生创作奇梦的学习兴趣。对比很强的、鲜亮的颜色可以表现快乐、滑稽、荒诞、可笑的梦。柔和的蓝色和紫色可以表现美好、奇异、精灵般的梦。深沉的色调可以表现紧张、恐怖的梦。
2. 构图对比
教师出示两组组梦境的画面，构图零散和整体的对比：主题明确
3．背景的处理
你还有什么方法可以增添梦里神秘奇幻的感觉？
4. 学生作业：穿越时空，大胆想象，画出最奇怪有趣的梦
一组同龄人的梦境作品滚动播放，让学生一边创作一边寻找灵感，不断调整自己梦境中的形象与构图，使梦变得更奇特更有趣。班得瑞空灵婉转的背景音乐，营造梦幻的氛围，引导学生将心中酝酿已久的奇梦画出来。教师巡视指导学生创作。
设计意图：多重演示解决重难点，传统资料图与电子图片展示相结合，给学生大信息量的思维提示，引发联想。二次创作帮助学生进一步思考主题，学生掌握了构图、造型的各种方法，开拓了思路，创作能力也得到了更一步的加强。让学生自由想象，自主选择材料，利用各种表现手法大胆地进行美术创作，创作的过程本身就是一次多元化开放性的探究学习。
六、评价作品 展示梦境——议梦
设计意图：以自评、互评、集体评议的方式促进学生再次面对已完成的作品，以学习中生成的梦画特点为评价标准，在每位学生的作品中发现构思、形象、色彩等方面的闪光点，提高了学生的审美能力，也促进了学生的发展。
七、总结全课 拓展升华——追梦
虽然梦很奇特，与现实有所不同，但也有很多人将一些有意义的梦变成自己的梦想，通过不断努力使梦想变成现实，如人类的飞行梦、登月梦，或许，通过你的努力，你的梦想也能在不久的将来成为现实。
设计意图：这是本堂课的意义在情感上的升华，培养孩子热爱生活，敢于“做梦”，勇于“追梦”的生活态度，用美术的语言激发学生积极向上的生活态度。
教学内容：
本课隶属“造型·表现”学习领域，是学生非常感兴趣的一课。儿童大都喜欢做梦，梦中往往是白天所发生的事情或平时的想法和想象，儿童的梦给他们插上了美丽的翅膀，为他们的幻想和想象的发展构建了更大的空间。《奇怪的梦》这课教学内容丰富，作品表现形式多样，有人类奇特的梦，也有充满想象力的动物做的梦，有甜蜜的梦、惊险的梦，也有稀奇古怪的梦，为学生提供了无限的想象空间。
课题中的“奇怪”是本课发散性思维的生长点，教师可以充分挖掘梦境的“奇”和“怪”，为学生提供更大的想象空间，根据自己的梦进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。
学生情况：
四年级学生正处于知识迅速积累阶段，他们对未知事物有着强烈的好奇心。一般的故事已经不能满足他们对未知事物的探索，而科学的解释他们又不能完全理解。不受时空约束的奇梦之旅，打破了束缚其想象力的枷锁。同时这个年龄段的学生具备一定的绘画基本功，熟悉一些画具、画材和画法，也为本课学生多样化的艺术表达提供了可能。
教学方式、手段：
本课除了传统的书本、黑板、范画等媒体，更多地借助多媒体来辅助教学，借助PPT图片赏析、视频剪辑观看、FLASH游戏小设计、博客互动平台来营造神秘梦幻的梦境，使教学更加形象化、直观化，极大地激发学生的学习热情和创作灵感。
教学准备：
教师准备：有关梦的影片剪辑、图片、音乐资料，代表性范画几幅，大信封，装有蓝紫色水的喷壶，同龄学生有关奇梦的画面、有关梦境的描述，大师的作品等。交互课件、绘画工具及各种纸张等。
学生准备：作业纸，水彩笔、油画棒、毛笔、水罐等绘画工具，综合材料牙签、餐巾纸等。
教学目标：
1.了解各种各样的梦及梦的相关知识，体验梦的奇特之处。选择喜爱的绘画工具与表现方法，大胆、快乐地描绘最奇怪最有趣的梦。
2.通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。引导学生在表现梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与表现方法完成最奇怪最有趣的梦。
3.培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质，激发学生热爱科学的情感。
教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象和创造。
教学难点：让学生进入“梦”的感觉和体验，用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。
教学过程：
进入神奇梦境——看梦
爱看电影的小猫正在睡觉，我们一起到他的梦里去看看吧，说说你看到了哪些不可思议的画面。
神秘的来信——说梦
从同学们收到梦工厂的来信开始，小组内读读别人的梦，说说自己的梦。
专家研究认为梦是日常生活中的事物留在大脑里的痕迹，晚上白天的事物从大脑的潜意识中苏醒过来，融合在一起改变了形象，形成了梦，梦是现实的延续和想象。
设计意图：以传统媒体——信的形式，交换传递不同的梦境。从生活经验出发，给每位学生感受与表达的机会，通过读别人的梦、说自己的梦，营造奇特的梦之情境，在交流的过程中相互启发，引发浓厚的兴趣。强化梦的主题，为下面环节做好铺垫。
三、欣赏作品 体验梦境——品梦
1.欣赏 奇异的梦、可怕的梦、快乐的梦
2、发现色彩的规律：
柔和的蓝紫色调可以表现安静、奇异、精灵般的梦。
深沉的色调可以表现紧张、恐怖的梦。
明快的色调表现欢乐的梦
设计意图：视频展示，精心剪辑的各种电影梦幻镜头，配上奇幻的音乐播放。精选有关梦的电子图片进行展示。通过层次分明的作品欣赏，让学生尽情感受梦的夸张、离奇、丰富，了解有关梦的知识，品味大师对梦境的表现手法。学生的感知能力和审美情趣在这一过程中逐层递进，为后面的造梦构思埋下伏笔。学生试画梦之形象，进行第一次梦境创作探索，以形象创作的方式进行师生对话。形象、色彩三方面讨论大师作品的特点。感受夏加尔、卢梭的神秘奇特，达利的怪诞超现实和著名绘本作家几米绘本的新型式，总结板书奇梦的特点——构思奇特、形象夸张、色彩丰富。展示大师作品，学习大师优秀作品，总结梦境表现特点，提升艺术认识层次。
游戏互动——做梦
1、请学生闭上眼睛，跟随音乐的引导，想象奇异的画面，做一个“白日梦”
2、睁开眼睛，说说你“梦”见了什么？
五、创作实践 描绘梦境——画梦
1、请学生欣赏同龄孩子的奇梦作品，重点分析作品中色彩的代表倾向，进一步激发学生创作奇梦的学习兴趣。对比很强的、鲜亮的颜色可以表现快乐、滑稽、荒诞、可笑的梦。柔和的蓝色和紫色可以表现美好、奇异、精灵般的梦。深沉的色调可以表现紧张、恐怖的梦。
2. 构图对比
教师出示两组组梦境的画面，构图零散和整体的对比：主题明确
3．背景的处理
你还有什么方法可以增添梦里神秘奇幻的感觉？
4. 学生作业：穿越时空，大胆想象，画出最奇怪有趣的梦
一组同龄人的梦境作品滚动播放，让学生一边创作一边寻找灵感，不断调整自己梦境中的形象与构图，使梦变得更奇特更有趣。班得瑞空灵婉转的背景音乐，营造梦幻的氛围，引导学生将心中酝酿已久的奇梦画出来。教师巡视指导学生创作。
设计意图：多重演示解决重难点，传统资料图与电子图片展示相结合，给学生大信息量的思维提示，引发联想。二次创作帮助学生进一步思考主题，学生掌握了构图、造型的各种方法，开拓了思路，创作能力也得到了更一步的加强。让学生自由想象，自主选择材料，利用各种表现手法大胆地进行美术创作，创作的过程本身就是一次多元化开放性的探究学习。
六、评价作品 展示梦境——议梦
设计意图：以自评、互评、集体评议的方式促进学生再次面对已完成的作品，以学习中生成的梦画特点为评价标准，在每位学生的作品中发现构思、形象、色彩等方面的闪光点，提高了学生的审美能力，也促进了学生的发展。
七、总结全课 拓展升华——追梦
虽然梦很奇特，与现实有所不同，但也有很多人将一些有意义的梦变成自己的梦想，通过不断努力使梦想变成现实，如人类的飞行梦、登月梦，或许，通过你的努力，你的梦想也能在不久的将来成为现实。
设计意图：这是本堂课的意义在情感上的升华，培养孩子热爱生活，敢于“做梦”，勇于“追梦”的生活态度，用美术的语言激发学生积极向上的生活态度。