苏少版四年级上册 美术 教案 第5课 乘车印象

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名称 苏少版四年级上册 美术 教案 第5课 乘车印象
格式 doc
文件大小 129.5KB
资源类型 教案
版本资源 苏少版
科目 美术
更新时间 2020-08-12 16:53:48

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文档简介

乘车印象
教材分析:
《乘车印象》是本单元的最后一课时,教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习,通过欣赏、回忆、讨论等环节,引导学生回忆乘车时的印象,表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、惊慌等情趣,并结合思想品德教育,倡导文明乘车的好风尚。
教学目标:
1、通过欣赏情景剧表演,感受日常生活中乘车时的不同情形,体会乘车时不同人的悠闲、焦急、惊慌等情绪变化,感受生活的多姿多彩。
2、能以各种人物动态表现出车厢内外的乘车场景。
3、培养学生观察生活、回味生活的能力,宣扬文明乘车的好风尚。
教学重点:用看看、说说、想想、画画的方式回忆和表现不同场景的乘车印象。
教学难点:抓住人物动态特征,表现特殊氛围的乘车印象。
一、情景导入
《乘车》情景剧
师:同学们,我邀请了我们班的一些同学来表演一段情景剧《乘车》。小*呢?快来!
女学生旁白:大家好!我是小*,每天我都会坐着公交车去上学!看,车来啦!
扮角色:开心的、悠闲的(手拿咖啡男)、焦急的(女)、形形色色的(时尚、外国人…)
等车:休闲男、焦急女、老爷爷
车内:1听音乐、陶醉的人(戴耳机,摇头晃脑)(男)
2打游戏的人(胖男)
3让座的女学生(女)
上车:
4拄拐杖的老爷爷(男)
5焦急的人上车(女)
6手拿咖啡的休闲男
(到站了,一个急刹车,打游戏男摔跤了,休闲男把手里的咖啡泼到了焦急女身上,被泼的人吓得跳脚,休闲男受到惊吓瞪大眼睛,赶忙道歉,然后下车)
小*:爷爷再见!学校到啦!我要去上学啦!大家再见!
师:(把印象拿在手里)同学们,在刚才这段小小的情景表演中,谁给你留下最深刻的印象?
生:
师:我们在乘车时会遇到各种各样的人,碰到各种各样的事情,给我们留下不同的——乘车印象(揭题)。其实我们刚才看到的情景剧,就是小*在上学路上印象深刻的一段乘车经历。
二、新授分析
师:在这一段路上,有你印象深刻的事件吗?(板书:事件)谁来说说看?
生:女学生给老爷爷让座;一个急刹车,打游戏的人摔跤了;手拿咖啡的男士把咖啡泼到了女孩的身上...
师:看,老师这还把刚才的乘车印象画了下来……(出示图画)
我们来找找看,画中有没有记录下你刚才说到的那件事?(对比观察)(那为什么整件事情,会定格在这个画面?)(最精彩的瞬间)(板书)
1师:这个被泼咖啡的女孩?什么表情?
生:因为受到了惊吓,眉毛都竖了起来,眼睛睁得大大的,嘴巴张得又大又圆。
师:泼咖啡的男士呢?表情和女孩哪里一样?哪里不一样?
生:眼睛嘴巴同样很大,有一些惊慌是从他朝下的嘴角表现出来的。
师:再看看他们的动作呢?女孩怎么样?男士呢?
生:女孩身体往后躲,吓到往后跳。因为急刹车,手拿咖啡的男士没有站稳咖啡泼了出去,所以把他的腿前后拉得很开,仿佛马上要摔倒的样子。
师:你们对他们一连串的分析,让我也感受到女生的惊恐和这位男士的惊慌失措。看来,反应人物的心态,要通过什么表现出来?(表情、动作)一定要到位,甚至可以进行夸张、变形等手法。
2师:这个是谁?
师:你从哪里认定,画面中的这个人就是玩游戏的那个人?
生:服装,手机……(板书:服饰 特点)(你分析的很到位,你观察很仔细……)
3.师:还有谁来说说?
生:听音乐的人…
师:听音乐的人什么样?
生:闭着眼睛手舞足蹈,我们感觉他在音乐中很(陶醉)
师:还有呢?
生:女学生小*和老爷爷。
总结师:大家真是火眼金睛,为什么一下子就被你们找到了呢?从你们的分析中,我觉得因为小画家抓住了每个人的?(特征)(板书:外形特征)
师:小*一路上一定看到了更多的人和事情,但为什么只选择了他们?
生:印象最深刻。
总结师:这些给小昕留下了深刻印象的人,或是穿着打扮,或表情神态,或某个事件最精彩的瞬间。
在画面中,有文明的让座,也有不文明的事情,我们在生活中,要注意文明乘车,因为你的行为也会给别人留下深刻的乘车印象!
(板书)景:
再来看看被小昕记录下来的画面,除了人物,还画了什么?
生:
师:路边的建筑(板书)都要画下来吗?
那选择怎样的建筑呢?
生:高大醒目,具有代表性的特色建筑。
小结:除了画人,我们还能画出周围环境、沿途风景(板书:景),有代表性的建筑(板书:醒目 有代表性),来丰富我们的乘车印象。
板书:
事件(精彩瞬间)
外形特征
(人) 表情(到位、夸张)
动作
服饰(特点)
景 建筑(醒目 有代表性)
城市很大,故事很多,再来欣赏别的同学记录的乘车印象。
第一个乘车印象《雨中印记》。下雨天乘车真热闹。车外,有人摔倒在地上,疼得都哭了;有人开心地蹦蹦跳跳,撑着伞穿着雨靴踩雨;有人即使淋雨,和好朋友一起勾肩搭背,依然很开心的笑呢;还有志愿者穿着黄雨披在焦急地指挥交通。你还喜欢哪一张乘车印象?和大家说一说里面有哪些人?
师:这里怎么了?车厢外的人怎么样?车厢内的呢?
生:
师:下雪天你是什么心情?坐在车里,会怎么样?车外的人呢?
生:
师:长途车站里是什么场景?你看到有哪些人?……
生:
总结:看,随时留心生活中的点点滴滴,上学路上,旅行途中,总会有些形象和故事,成为你有趣的回忆。
刚才,我们乘坐了公交车,你还坐过哪些车?乘车时发生过哪些事?谁来分享在这个城市中你印象深刻的一次乘车经历,说说你的一些感受。
三、作业示范
师:刚才,我们乘坐的是穿行在城市中的公交车,想不想跟着老师去旅行呢?老师分别带大家去5个地方:江阴新桥的飞马水城、高铁车站、大都市、盘山公路、沙漠。
看一下,你们组是去哪里呢?
这里还有5辆车,看看是哪里的车呢?
马车、高铁、双层巴士、大巴车、越野车。
1、在国际大都市乘坐双层巴士,看着外面的高楼大厦,那是什么心情?拿出相机忍不住拍起来了吧?在这里又会碰到怎样的人呢?时髦女郎?外国人?
我想来画一画我乘坐双层巴士时的样子,我给自己打扮得美美的,长发卷卷,戴个蝴蝶结,穿一条小裙子,带个小包包,手上正拿着相机拍照呢!好了,涂上颜色,用剪刀剪下来,你猜猜,我在给谁拍照呢?原来我在给我的家人拍照呢!我的儿子在爸爸的身上比着“耶”的姿势,好开心啊!
请小组一起讨论一下,乘坐这些车,你都是什么样的心情?还会看到怎样的人让你印象深刻?我请组长把讨论结果来说说。
2、乘坐马车时,你是什么心情?会有什么样的打扮?风吹着头发会怎么样?你会拍照吗?周围人都投来羡慕的目光呢!
要出去玩了,你是怀着什么样的心情去坐高铁的呢?你会带着什么呢?高铁上那么多人,有你印象深刻的人吗?
生:有乘务员,有排队等待的人,有焦急的人,车厢内还有打电话的,玩手机的,吃东西的,抱孩子的人等等。
4、请盘山公路的小组来说说看,蜿蜒曲折的盘山公路上,车子是怎么行驶的?什么感受?会怎么样?(头晕、呕吐…)车厢外还能看到些什么?
生:……
师:车厢内有人欣赏美景;有人很害怕,闭着眼睛不敢看;有人晕车了,呕吐了等等。
5、师:哇!坐在越野车上看到广阔无垠的沙漠,你是什么心情?你会是什么装扮?沙漠中还能添加点什么?
生:墨镜、围巾、口罩…
生:骆驼、仙人掌、帐篷…
老师这里还有一些小伙伴们也在乘车,你看看他们适合贴在什么位置呢?
同学们,在你们组去到的地方乘车,一定想好画怎样的人物了吧?
先看一下作业要求:
1、通过画车厢内或车厢外的人物,表现乘车途中印象深刻的事。
2、还可以添加乘车周围的景物,营造特有的乘车氛围。
3、小组讨论,分工合作。
好了,让我们赶紧画起来,一起完成你们的乘车印象吧!
四、合作作业
点评:每块作业展板上挑选一两个优秀作品点评。
师:这个是谁画的?
你们猜猜他在干嘛?
他的表情动作画的很到位…
他的样子好有趣。
同学们,你们的画让老师很惊喜,原来我们会画这么多好玩的乘车印象。
五、拓展延伸
我们坐过很多车,走过不少路,但在人生的列车上,我们同学们才起步没多久,周围的小伙伴们,正是你这一站路陪伴你的旅客,未来,还有很多站点在等待着我们,列车有时一路顺畅,有时路遇荆棘,但要相信,只要我们此刻努力,列车终将会驶向幸福。