苏少版四年级上册 美术 教案 第15课 水墨改画

水墨改画教学设计
指导思想
本节课的设计以美术课程标准的基本理念“体验感悟自然与生活中的自然和谐之美”；培养对美的认知和培养审美、创新能力；改变美术学习方式；构建开放式的美术课程。开发学生的潜能，培养学生的创造力，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系；教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。
教材分析
水墨改画是一个很适合孩子表现的水墨画创作方式。它是用水墨画工具把中外优秀美术作品重新改画，或者把古代的画像砖、年画、壁画、岩画，甚至是现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，以水墨改画的形式进行再创作。这种创作方式可以根据学生的感受和理解描绘原作，也可以在原作的基础上创造性地改变，甚至还能对原作进行重新组合。这样的创作能让孩子在认识了解中外优秀美术作品的基础上充分发挥想象，不落临摹俗套，创作出新的、更有童趣的、富有个性的画面。“借鉴”是美术学习的一个法宝，水墨改画正是在“借鉴”的基础上应运而生的。
三、学情分析
水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试，运用传统笔墨语言改画其他画种，以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容和博大，又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。
四、教学目标
1.知识与技能目标：了解什么是变体画，尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。
2.过程与方法目标：感受水墨画工具材料的表现丰富性，表达自己创作意图。
3.情感、态度与价值观目标：感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式。
五、教学重、难点
教学重点：了解水墨改画创作的特点，让学生大胆尝试，利用水墨画工具材料创作有水墨画情趣的作品。
教学难点：在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法，创作出富有童趣的作品。
六、教学准备
教师准备：水墨画工具、PPT课件、图钉、油画印刷品等。
学生准备：水墨画工具、擦布、油画印刷品等。
七、教学方法
1. 引导学生欣赏外国优秀油画作品，深入细致地了解油画家的表现方法和不同的工具材质的画面特性以及油画情趣。
2. 欣赏小朋友们对原作的改画作品，这些作品有的是稍微改变的，有的已变得面目全非，其创作的画面融合了学生自己的感受。让学生了解到原来水墨画还可以这样画。让小朋友放手来创作。
3. 找找油画中的线，把油画处理成黑白效果等，使它接近水墨画效果，对比看看两种艺术表现的异同点。
八、教学过程
（一）课题导入
1.教师出示装有毛笔、墨块、砚台的盒子
2.教师提问
（1）同学们，看老师给你们带来了什么？ 生：毛笔（其它不认识的东西，教师做补充）
我们同学一般用毛笔来干什么？ 生：写字、画画
（2）有同学说出来了，用毛笔可以画画，那你们画过吗？用毛笔作画是我国的特有的传统绘画方式，称为中国画，简称国画。下面我们请画过的同学给我们介绍一下。
生：主要用毛笔蘸墨或中国画颜料在宣纸上作画
（3）现在老师这里有两张图片，看一看哪一幅更像是中国画？为什么呢？ 生：水墨感觉
水墨混合形成的黑白浓淡的变化是中国画的一个重要特征！
（4）那第一幅呢？ 哪里看出来是一幅油画呢？
生：画面用不同的颜色画，色彩丰富，有的有一块块的块面感觉
这节课我们就要一起来学习变一个魔术，将油画作品用水墨画的形式来表现的——水墨改画
（二）新课讲授
1. 欣赏图片1《故乡的梦》
欣赏俄罗斯画家夏加尔的作品《故乡的梦》，“这幅画面表现了一个怎样的故事情节？”（学生欣赏并回答：在一个小山村的夜晚，一个小姑娘在认真地挤着牛奶，小山村显得十分安静，房屋睁大了眼睛，好像在想着什么问题，画面以绿色为主，用到了深浅不同的绿，给人冷冷的感觉）画家把自己童年的美好回忆用油画的形式大胆地进行了想象和创作。
（1）找一找
现在我们一起尝试用水墨画的方法来改画这幅画，水墨画用线条来画画是我们老祖宗的一大发明，所以中国画其实也是讲究点线面的。那我们就一起在这幅油画作品《故乡的梦》中来找找点线面吧。（和小朋友一起找找，哪里可以用线条来表现）小朋友（可以勾勒房子、树木、人物等的轮廓。）课件对油画原作中物体的轮廓以黄线条的方式闪动3下
（2）教师边讲解边示范：毛笔在清水里面洗干净后，轻轻地在盆子边缘刮尖毛笔，适当留一些水分在笔肚里，然后笔尖蘸一点点墨汁，在盘子里轻轻地拍一拍、调一调
（3）看一看
油画作品也有深浅的变化，我们来看看原作，哪里最深？（学生回答）。原来油画的色彩也是有深浅的变化的。水墨画有“墨即是色”的说法，也就是说墨的浓淡变化就是色彩的深浅层次的变化。
教师讲解示范：把毛笔蘸了墨后把笔躺在纸上画出深浅不同的块面效果
（4）学一学
有4位小朋友对这幅经典油画用水墨改画的形式进行了创作，我们一起来欣赏。（四幅学生作品出现在一个画面中）请小朋友说说你比较喜欢哪一幅作品？和原作有何不同？（学生回答，也许会说到画面的故事不同了，有的改变了一点点，有的改变了许多，这些都是值得赞同和表扬的。）
是啊，水墨改画可以把原来的画用水墨的形式原原本本地画一遍，亦可以加进自己的想法，表现的水墨改画画面和油画原作有很大的不同。
（5）方法小结
①观察（找线条，找块面，找颜色深浅）
②确定位置，勾线
③根据画面色彩深浅的变化，用墨或颜料进行表现
2. 欣赏图片2《高更你早》
我们再来欣赏一幅油画作品《高更你早》，这是法国后印象派画家高更的作品。画面中主要表现了在一个清晨，高更和他的朋友打完招呼以后在说着什么，场景像是在一个树林里。再来看看小朋友的3幅水墨改画作品，（把它们放在一个画面中）小朋友说说改画作品。（哪一幅和原作很接近，哪一幅和原作不同，哪一幅是纯水墨表现的，哪一幅看得出先勾线再填色的）
3.小组交流讨论
你想怎么变，为什么要这样变？
学生拿出课前发的名家作品图片，看看他们是怎样的艺术形式，说说哪些你要借鉴一下，哪些需要添加些内容。（学生拿着图片到投影仪上边展示边讲，重点说说自己的创作意图和表现形式）
4.学生创作
学生在音乐声中展开创作，教师巡回指导。
（三）展示与评价
现在作品集中到了黑板上，哪位同学愿意来向大家介绍一下自己的作品。
现在请同学们来相互说一说，说说你比较喜欢哪一幅作品，为什么？又或者你有什么样的建议给他。
（四）课后拓展
同学们，其实不止油画可以用水墨形式进行改画，我们身边也有许多这样可供改画的题材，你们看：画像砖、年画、现代的摄影照片、广告、公益宣传图片等不同艺术形式的作品，都可以通过水墨改画的形式再创作。课后大家可以进行一些不一样的尝试。
课后同学们也可以把自己喜欢的水墨名画改画成水粉画、油画棒画。
板书设计
水墨改画
点线面 浓淡干湿清