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第8课《百家争鸣》教学设计
课标要求：
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
教学目标：
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。
掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
教学过程：
导入新课：
用视频“经典咏流传：《论语》完美和音”导入新课。
讲授新课：
老子
自学教材，简介“老子”。生平约公元前571年~公元前471年。姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国人
。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上老君。
思想主张：认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
著作
：《道德经》
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。
老子的影响：
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
3.知识点小结：
孔子
1.自学教材，简介“孔子”：孔子:公元前551-公元前479
名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
2.通过小故事，理解“孔子”的政治主张。
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
政治主张：仁、爱人、为政以德。
教育成就
创办私学，提出有教无类。我国第一个主张“因材施教”的教育家。
知识点小结：
简介
孔子有哪些政治思想主张？
核心思想——“仁”、仁者爱人
政治主张——以德治国，反对苛政
（3）孔子有哪些教育成就？
创办私学，主张“有教无类”。
注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法
（4）孔子有哪些文化成就？
整理古籍——《诗经》、
《尚书》、
《礼记》、《周易》、
《春秋
》
思想记录——《论语》
孔子思想的历史影响。
孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
百家争鸣
自学教材，了解百家争鸣的含义、思想派别和代表人物。
战国时期，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
“百家争鸣”指春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题；各学派在思想上和政治上的观点不同，展开激烈的辩论，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。
2.主要思想派别、代表人物及其思想
3.墨家学派代表人
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
思想主张
:“兼爱”、“非攻”
著作
:
《墨子》
《墨子》书影
清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
4.道家学派代表人
庄子约公元前369年－公元前286年
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
思想主张：要顺其自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格。
著作
：《庄子》
5.兵家学派代表人
孙子（约公元前535－?
）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人
。
思想主张
：
“知彼知己者，百战不殆”
著作
：
《孙子兵法》
合作探究
1．你能举出哪些事例（或成语）体会老子的思想——对立的双方可以相互转化？
相传老子晚年曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可是我柔软的舌头还在。”
以柔克刚
朴素的辩证法
无为（与世无争），不够积极，有消极的一面
2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？
以“仁”为核心,以“礼”为形式,重在修身。人们要互相敬爱、谦让、和谐相处。人们的言行举止要符合社会规范。
3.结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？
春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
生产力发展；旧的社会制度崩溃，新的社会制度确立。
6.诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
7.我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？
态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。
课堂总结
拓展延伸
1.读材料，想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？
春秋时期发生了这样一件事：楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”
2.假如从儒、法、道三家代表人物中选一个人做为你们班的班主任，你会选谁？谈谈他会怎样管理班级。
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经典咏流传：《论语》完美和音
导入新课
百家争鸣
1.
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。
2.
掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
3.
通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
学习目标
壹
贰
叁
目
录
肆
掌握老子开创额道家学派以及他的主要思想主张
掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就
掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张
掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响
课堂目录
道
家
老
子
生平约公元前571年~公元前471年
姓李，名耳，字伯阳，春秋时期的楚国人
。道家学派的创始人，春秋末期的思想家、哲学家。老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，在道教中老子被尊为道祖，称太上老君。
思想主张
认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
著作
《道德经》
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。
学习新知
道
家
老子被世人称为哲学之父、智慧之父。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
学习新知
主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。
（一）老子简介
（二）老子有哪些思想主张？
道家学派的创始人
时期、国家——
姓名——
人物地位——
姓李名耳
春秋后期楚国人
无为而治
1．思想——
2．政治——
老
子
知识小结
儒
家
孔子:公元前551-公元前479
名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。世界最著名的文化名人之一。晚年到鲁国，主要从事教育和编订古籍工作。孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北即今日孔林所在地。
儒家学派代表人
学习新知
政治主张
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！”
“马棚失火”和“苛政猛于虎”两则小故事体现了孔子的什么思想？
仁、爱人、
为政以德
学习新知
教育成就
孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。
创办私学，提出有教无类。
学习新知
因材施教
孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家，他承认学生个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，注意因材施教。
学习新知
因材施教
《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。因秦始皇焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子。
学习新知
1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。
儒
家
学习新知
孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2015年12月6日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
学习新知
（一）孔子简介
（二）孔子有哪些政治思想主张？
孔子和儒家学说
儒家学派的创始人；大思想家、大教育家
时期、国家——
姓名——
人物地位——
名丘、字仲尼
春秋后期鲁国人
以德治国，反对苛政
1．核心思想——
2．政治主张——
“仁”、仁者爱人
知识小结
（三）孔子有哪些教育成就？
创办私学，主张“有教无类”
注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法
（四）孔子有哪些文化成就？
《诗经》、
《尚书》、
《礼记》、
《周易》、
《春秋
》
《论语》
1．创办——
2．教学——
1．整理古籍——
2．思想记录——
孔子和儒家学说
知识小结
孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
（五）孔子思想的历史影响：
孔子讲学图
知识小结
百家争鸣
战国时期，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
学习新知
背
景
经济：
生产力发展，井田制崩溃
政治：
分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸战争
百
春秋战国时期，许多学术流派或学者针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同见解，展开争论，形成“百家争鸣”局面。
家
“百家争鸣”指春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题；各学派在思想上和政治上的观点不同，展开激烈的辩论，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。
“百家”指诸子百家。影响最大的是儒、道、墨、法四家学派。
百家争鸣
学习新知
孟子
墨子
庄子
韩非
荀子
老子
孔子
老子
孔子和儒家学说
百家争鸣
学习新知
主要思想派别、代表人物及其思想
儒家
道家
法家
墨家
兵家
孔子
孟子
墨子
荀子
老子
庄子
韩非子
孙膑
学习新知
学派
代表人物
主
要
思
想
地
位
或
影
响
儒家
孔子
仁、礼、德治、教育
创始人
孟子
仁政、义利观、性善论
亚
圣
荀子
天行有常；性恶论；礼法并施
集大成者
道家
老子
道、辩证法、无为而治
文学、美学对后世有深远的影响。
庄子
齐物、逍遥、天人“不相胜”
集大成者。适应中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
法家
韩非子
法、术、势相结合；
中央集权；变法革新
集大成者。适应中央集权政治体制的需要，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
墨家
墨子
兼爱；非攻；尚力；节用、节葬
曾被其他学派广泛吸收，战国后不受人们重视了
兵家
孙膑
战争规律；创造有利于已的形势；重视人的作用
对后世有深远影响
主要思想派别、代表人物及其思想
学习新知
墨家学派代表人
墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
思想主张
:“兼爱”、“非攻”
著作
:
《墨子》
《墨子》书影
清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
学习新知
道家学派代表人
庄子约公元前369年－公元前286年
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
思想主张：要顺其自然和民心，追求精神自由，保持独立的人格。
著作
：《庄子》
学习新知
兵家学派代表人
孙子（约公元前535－?
）名武，字长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名军事家，中国古代军事学的奠基人
。
思想主张
：
“知彼知己者，百战不殆”
著作
：
《孙子兵法》
学习新知
1．你能举出哪些事例（或成语）体会老子
的思想——对立的双方可以相互转化？
2．孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？
3．结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？
4．春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？百家争鸣产生了什么影响？
小组合作——分析讨论
合作探究
相传老子晚年曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可是我柔软的舌头还在。”
你能用一个成语说明这段话的深刻含义吗？
以柔克刚
朴素的辩证法
无为（与世无争），不够积极，有消极的一面
材料研读——明理解惑
合作探究
人们要互相敬爱、
谦让、和谐相处。
感悟思想——汲取智慧
以“仁”为核心,以“礼”为形式,重在修身
人们的言行举止要符合社会规范。
合作探究
在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？
生活实例——说“仁”明礼
合作探究
我来试一试：
教育对象
教学方法
学习态度
学习方法
因材施教
温故知新
有教无类
知之为知之，不知为不知
阅读经典——指导学习
子曰：“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？”
——《论语》
合作探究
铁器的使用
牛耕的出现
战争不断，社会变革
春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？
百家争鸣
生产力发展
旧的社会制度崩溃，新的社会制度确立
百家争鸣
合作探究
百家争鸣的影响：
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
为中国古代文化的发展奠定了基础。
对后世有十分重要而深远的影响。
合作探究
诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？
文化传承——智慧启迪
以德治国，公平公正
儒家的仁政思想——
孔子的教育思想——
法家的法治思想——
墨家的兼爱非攻——
道家的顺应自然——
全民教育，因材施教等
以法治国，服务人民
博爱平等，反对战争
人与自然和谐发展
合作探究
我们应当以什么样的态度去对待中国的传统文化？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？
态度：我们应该批判地继承传统文化，取其精华，去其糟粕。
精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革实践。
文化传承——智慧启迪
合作探究
墨子
墨家学派创始人
主要思想：
“兼爱”“非攻”
孟子
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”“民为贵，社稷次之，君为轻”
荀子
主张实行“礼治”
庄子
主张顺应自然和民心
墨家
儒家
道家
法家
韩非
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
兵家
孙武
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
百家争鸣
课堂总结
学以致用
春秋时期发生了这样一件事：
楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”
想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？
拓展延伸
孔子说：
孟子说：
老子说：
墨子说：
庄子说：
韩非说：
荀子说：
我仁，己所不欲，勿施于人
我义，民贵君轻
我以柔克刚
我反对奢侈，提倡节俭
我顺其自然、民心
把他们全抓了
我礼，尊卑等级明确
感悟思想
合作探究
假如从儒、法、道三家代表人物中选一个人做为你们班的班主任，你会选谁？谈谈他会怎样管理班级。
道家自我觉悟
儒家思想教育
法家严格惩罚
感悟思想
合作探究
谢谢
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