人教版八年级物理导学案：1.3运动的快慢（无答案）

第3节
运动的快慢（2课时）
学习目标：1．理解速度和匀速直线运动的概念，能够用速度描述物体的运动。
2．通过积极讨论，能够灵活运用速度公式进行简单的计算。
3．养成用“运动有快慢”的观点观察和分析身边实例的意识。
学习重点：能用速度公式进行简单的计算。
学习难点：速度在实际生活中的应用。
学习过程：
一、自主学习
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：速度的概念（意义、定义、单位）和速度的计算公式，再完成预习指导设置的内容，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间15分钟。
（一）预习指导
1．速度
（1）速度的意义：速度是表示物体
的物理量。表示运动快慢必须考虑
和
两个因素。
（2）速度的定义：速度等于物体在
内通过的路程。
（3）速度的计算公式：（注明各字母所表示的物理量及单位）
（4）速度的基本单位：
常用单位：
两个单位之间的换算：1m/s=
km/h
2．匀速直线运动
概念：物体沿着
的运动叫做匀速直线运动。（也可以这样定义：物体运动的
不变
不变的运动。）运动物体在任一时间段的速度都是不变的。
匀速直线运动是最
的机械运动。
3．变速运动
概念：速度、方向在不断发生
的运动。其快慢用平均速度来表示。
平均速度：也可用速度公式来进行计算。要计算某段的平均速度，此时公式中的s表示的是这一段的总路程，t表示的是运动这一段路程的总时间，v表示的是这一段的平均速度。（具有阶段性，不同段的平均速度可能是不同的）
4．例题我来做：（先通过例题了解物理计算的方法，然后自己依照下列方式进行解题，相信你会成功）
已知：
求：
解：
（二）预习检测
1．完成单位换算：36
km/h
=
m/s
5
m/s=
km/h
2．在百米赛跑中，甲乙两个同学所用的时间分别是13s和12.8s，则（
）
A．甲的速度大
B．乙的速度大
C．甲乙两同学的速度相同
D．无法比较谁的速度大
3．下列说法中正确的是（
）
A．运动速度大的物体运动快
B．运动路程远的物体运动快
C．运动时间短的物体运动快
D．以上说法都对
4．南川到重庆界石的高速公路全长约54km，一小汽车行驶这段路程用时40min，这辆小汽车行驶这段路程的速度是
km/h。
二、合作探究
（一）学始于疑：
1．速度是如何定义的？
2．如何计算物体运动的速度？
（二）质疑探究：
探究点1：运动的快慢（难点）
问题1：在学校田径运动会上，我们是怎样比较50m短跑比赛运动员的快慢的？裁判员又是怎样比较的？
问题2：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？
归纳小结：比较物体运动快慢的方法有：
1．
2．
3．
针对训练：
1．下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相近的是（　　）A．一日千里
B．大步流星
C．风驰电掣
D．迅雷不及掩耳
探究点2：速度的概念与计算（重点、难点）
问题1：速度是如何定义的？如何计算运动物体的速度？
问题2：（P21想想议议）甲图，分别计算出该汽车在各相同时间段内的速度。
（1）计算小汽车行驶300
m、900
m过程中的速度。（通过公式计算，写出计算过程）
（2）通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？
由此可知：甲图中小汽车行驶时做的是
运动。
问题2：（P21想想议议）乙图，分别计算出该汽车在各相同时间段内的速度。
（1）计算小汽车行驶200
m、750
m过程中的平均速度。（通过公式计算，写出计算过程）
（2）通过计算分析：小汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度变化情况是怎样的？
由此可知：乙图中小汽车行驶时做的是
运动。
归纳小结：变速运动中的平均速度具有阶段性，不同段的平均速度可能是不同的，因此在计算某一段的平均速度时，必须计算（或测量）出这一段的总路程和总时间，然后根据速度计算公式进行计算。
针对训练：
2．张先生驾车从南川到成都旅游，汽车以100km/h的平均速度行驶0.5h到达重庆界石，休息0.5h后，再以90km/h的平均速度行驶3h到达成都，请求：
（1）南川到界石，汽车行驶的路程是多少km？
（2）南川到成都，汽车的平均速度是多少km/h？
3．一列车以54
km/h的速度完全通过一个1100m长的铁桥，用时1min20s。求这列火车的长度。
三、达标测评