苏少版三年级下册 美术 教案 第7课 我设计的卡通形象

《我设计的卡通形象》
目标
知识与技能目标：通过欣赏，了解卡通形象的设计方法和色彩特征
过程与方法目标：学习卡通形象的设计方法和色彩特征，运用多种材料进行卡通形象设计。
情感态度和价值观目标 通过设计卡通形象，使学生感受到卡通形象带来的乐趣，并产生热爱生活，热爱卡通形象的感情。
重难点
重点是：了解卡通形象的造型方式和色彩特点，运用多种材料设计卡通形象。
难点是：学生会运用夸张、变形、比拟等手法，设计神气可爱的卡通形象。
在教学中为了更好的突破重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，我引导学生使用欣赏法，讨论法，合作探究法来完成本课的学习。
著名的教育家叶圣陶先生曾经说过，通过学生的学法来调整教师的教法，所以在教学中我将运用情境教学法，讲授法，直观演示法，激励评价法来进行教学。
俗话说的好：巧妇难为无米之炊，充分的教具准备和学具准备是尤为重要的，在教具上我准备了PPT课件，美术材料，学具准备为各种美术材料。
教学流程:
一，欣赏激趣，引导发现
兴趣是最好的老师，也是学习美术课的动力，所以我在上课伊始，给学生播放一段动画片《喜羊羊与灰太狼》，引导学生讨论交流在动画片中最喜欢哪个卡通形象，说说它们与生活中动物有什么区别呢？接着向学生出示一些生活中的卡通形象，引导学生讨论交流，生活中的卡通形象都用了那些手法来表现的呢？在学生讨论的基础上，我及时安排一个小练笔，引导学生画一画对卡通形象的初步理解，在学生完成之后，让学生自己通过自评，互评的方式进行评价，使学生了解自己存在的优点和不足，然后，自然的导入课题，“今天我们就来一起进入卡通王国，为自己喜欢的动物设计一个卡通形象吧”。这一环节，在视、听、思、感中使学生感受到卡通形象带来的乐趣，激发学生的学习兴趣，既揭示了课题，明确本课的学习任务，又为较好的完成学习任务奠定了良好的情感基础。
二，欣赏探究，自主感受
2011版美术新课程标准建议，教学中要多给学生感悟美术作品的机会，引导他们通过观察，体验，分析，比较，有效掌握基本美术知识与技能，因此，这一环节中，让学生欣赏大师笔下的卡通形象作品，并引导学生讨论你最喜欢那一幅，表现了什么内容，用了怎样的手法和美术材料来设计卡通形象的？在学生讨论的基础上，我与学生一起总结卡通形象的设计方法：“拟人、夸张、变形、色彩鲜艳”等，这一环节的设计，使学生进一步的了解了卡通形象的基本设计方法，同时也突出了本课的重点
三，教师示范，直观表现
这时学生对卡通形象设计方法的理解是片面的，不连贯的，为了让学生对卡通形象的设计方法有更为立体的认识，因此，这一环节，我安排了示范教学的环节，通过教师的示范，讲解，使学生直观的感受到了运用不同表现手法来表现卡通形象基本方法，教师的示范除了示范性之外，生成性尤为重要，我安排了同主题的同龄人作品，供学生欣赏，拓展了学生的思维，开阔了学生的视野。这一环节的设计很好的突破了本课的难点，激发了学生的创造热情。
四，多种形式，自主创造
美术课的教学要特别重视学生的创新精神和实践能力，教师示范后，许多学生已经跃跃欲试了，这时，我引导学生讨论交流，准备表现什么卡通形象？用什么材料和手法来表现卡通形象呢？在学生交流中，我向学生明确作业的要求，并播放一段轻松地轻音乐，在学生创作中，我给以适当的帮助和引导。美术创作中，学生们奇思妙想迸发而出，表达出了自己对美的理解。
五，成果展示，多元评价美
在学生作业基本完成之后，鼓励学生将自己的作品贴于事先准备好的以“卡通王国”为主题的展示板上，通过自评，互评和教师点评的方式进行教学评价，首先让学生说说自己作品的名称，运用了什么造型方法和美术材料，哪里表现的最棒，接着让学生之间相互谈谈自己的看法，取他人之长补自己之短，然后我及时给予鼓励和评价，充分肯定孩子们的不同表现，使每个学生都能感受到成功的喜悦。
六，联系实际，课后拓展美
课虽尽，而趣无穷，卡通画的学习并没有止步，鼓励引导学生课后以小组为单位，选择主题，将设计好的卡通形象配上语言，设计成卡通小图书，下节课可以与大家一同分享。
板书设计
美术课的板书虽不多，却有画龙点睛之妙。因此，我将黑板分为三大块，右边是PPT展示区，中间部分是标题：《我设计的卡通形象》，小标题：拟人，夸张，变形，用色；左边是学生作业的展示区。
结语：
总之本课我采用了视频激趣导入、欣赏优秀的卡通形象作品、引导学生了解卡通形象的设计方法到尝试设计卡通形象的过程，拓展了学生的思维，提高了学生的审美能力，为以后的美术学习奠定了一定的基础。......