湘美版二年级上册 美术 教案 第十五课 神鸟变树

湘版美术二年上册第15课
《神鸟变树》教学设计
学情分析：
二年级学生好奇心强，勇于表现自我，喜欢合作，具有一定形象思维能力的个性心理特征。在绘画上，通过以前的学习，有一定模仿能力，能运用各种色彩大胆画画，用一定的符号，简单基本形状表现自己所见、所想。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。
2.培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3.提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
（二）过程与方法
故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高
（三）情感态度价值观
培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。
二、教学重难点
（一）培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。
（二）创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。
三、学法指导
（一）在欣赏中体会图案之美，从观察中了解构图特点。
（二）通过讨论交流获取新知，组织学生开展奇思妙想活动。
四、教学准备
（一）教师：CAI课件、神鸟故事、神鸟的图片
（二）学生：油画棒、水彩笔、素描纸、勾线笔等工具
五、教学课时:一课时
六、教学过程
（一）组织教学
1.预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
2.奇思妙想故事创编
师：森林里有一棵老树，树上住着两只美丽可爱的小鸟，有一天，一个猎人来到森林里，“砰……”一声巨响打破了原有的宁静，孩子们，到底接下来会发生什么事？
生：小鸟死了
师：噢，老师真不愿意相信这是真的。还有其他可能吗？
生：一只小鸟受伤了。
师：受伤的小鸟，现在它的生命岌岌可危，这个时候最需要什么？
生：另外一只小鸟把它送去森林医生那里……
师：经历了好长好长时间的治疗，小鸟终于醒过来了。同学们你们真是善良的孩子。动物是人类的好朋友，相信你们一定能和动物交朋友，保护动物。
师：同学们，你们是否准备好和老师一起学习了。那就让我们一起走进今天的美术课堂吧！
（二）故事导入
1.听故事：《神鸟》
师：同学们，老师今天给大家带来了一个故事，大家想听吗？
生：想！
师：那可要竖起耳朵认真听了。
师：从前有这么一只美丽的天国神鸟，他有着一身鲜艳的羽毛，他善良而且勇敢，保护着天下的人民。忽然有一天，地球上山崩地裂，眼看人们将遭到灭顶之灾。这时这只神鸟将自己变成了一棵大树，牢牢的抓紧松动的土地。最后人们获救了，神鸟从此以后变成了一棵大树，保护着天下的人民。
2.神鸟变魔术（板书课题：神鸟变树）
师：你们喜欢这只善良而且勇敢的神鸟吗？
生：喜欢！
师：老师也很喜欢它，今天老师把这只神鸟请来了，大家看看，它今天要给大家变个魔术。老师需要你们的帮助。我说三二一，你们说变变变好吗?
生：好！
师：三二一
生：变变变
师：请大家看好了。（课件展示神鸟图片倒置过程）同学们，神鸟的魔术表演完了，神鸟变成了什么？
生：大树
师：同学们真是火眼金睛，一下子就发现了。今天我们就一起来学习神鸟变树。（板书课题）让我们一起把课题大声读出来吧！
（三）欣赏感受
1.课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景）
师：首先我们一起欣赏一下课本上画家笔下的神鸟儿，同学们看一下左边这幅画，是塞内加尔的一个大画家布巴卡尔创作的壁毯画《神鸟》，也叫作装饰画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。同学们认真欣赏一下这幅画。告诉我这幅画漂亮吗？
生：漂亮！
师：漂亮，漂亮在哪里？
生：颜色很鲜艳，涂色很均匀。
师：你观察的真仔细。
生：构图很饱满……
师：你有一双善于发现的眼睛。
2.观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？）
①画面构图：饱满，立体突出。
②画面造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③画面色彩：背景为蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
师：好奇心是知识的萌芽，问题小老鼠跑出来了，你们能消灭它吗？
生：能！
师：问题一：这张画的画面构图是居中还是偏上、偏下、偏左，还是不完整呢？
生：偏上。
师：是偏上吗？有没有其他同学有不同的看法？
生：居中。
师：对了，这张画的主体神鸟画得大大的，构图居中饱满大方。
师：问题二：这张画的造型由哪些形状组成，运用了哪些几何形？
生：圆形、三角形。
师：虽然你的问题回答得不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力！
师：这张画有三角形、圆形、菱形、多边形、半圆形、其他不规则的形状。
师：问题三：作品使用了哪些颜色？
生：红色、蓝色、黄色。
师：你发现得真多啊！细心的孩子总是能发现别人看不到的地方。
师：你回答得真棒，老师都忍不住要为你竖起大拇指了！这张画中大量的使用了我们之前学过的三颜色红黄蓝，它的背景为蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的颜色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
（四）转换变化
1.课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？
师：看来同学们的观察都非常的仔细，那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？同学们看，课件演示将《神鸟》倒过来。我们一起把这首小诗读一下。
生：神鸟神鸟多神气,五颜六色花外衣。倒过头来看一看,哇!大鸟变树真神奇。（师张贴神鸟范图）
2.小组讨论后全班交流。
师：同学们发现了没有，鸟的各个部位变成了什么？
①鸟头变成了什么？头变根（板书）
②鸟的颈变成了什么？颈变干（板书）
③鸟的羽毛变成了什么？毛变叶（板书）
师：我们班的同学眼睛真不简单，这么快就找到了鸟儿和树之间的共同点。
（五）拓展想象
1.学生自由展开想象。
师：下面我们打开教材封面，看看画家是怎样表现神鸟变树的？
①这是一棵什么树？
师：你是从树的外形（年龄）来观察。
②在这棵大树上还有什么?
师：你真善于观察，看来你有艺术家的潜力哦。
③在树下和四周还会有什么？
生：圣诞树、礼物树、许愿树……
师:回答的真好，老师都没有想到，被你这么一说，老师从这幅画中感受到了圣诞节的气息。生：小松鼠、星星、铃铛……
师：被你这么一说，老师好像从大树和小松鼠笑眯眯的表情中，听到它们在悄悄地对话呢！
2.欣赏儿童优秀作品。
师：看完大师的画，接下来让我们一起去看看和我们同龄的小朋友们都把神鸟变成了什么样子奇妙的大树好吗?（课件展示图片）
师：这位小朋友画的是一棵愿望树，愿变成小鸟跟你们一起飞翔！
我是一棵七彩树，展开我那五颜六色的树叶！
我是一棵丰收树，让我们一起收获劳动的硕果！
我是一棵房子树，让人们在我这里幸福的生活！
师：你们知道这张图是用什么材料做的吗？看来啊，除了绘画我们还可以用剪贴画的方式来表现。
3.启发学生说一说自己心目中奇妙的大树长什么样？
师：同学们，看了这么多，你们是不是也想画一画自己心目中神奇的大树呢？谁来分享一下？
师：同学们说得都很有创意，老师希望你们等会能用绘画的方式把你们的奇思妙想表现出来！
（六）描绘表现
1.学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。
师：接下来让我们一起来看看作画步骤。
师：（1）构思：想一下，你要把神鸟变成什么样子的七彩树，发挥想象力。
（2）起形：用勾线笔或者其他笔轻轻的画。
（3）涂色：七彩树，五颜六色、色彩鲜艳。
师：同学们光说不练不是真本事，接下来的时间就交给你们，拿起手中的画笔开始吧！
2.教师适时点拨。（提醒学生用勾线笔直接画，注意树是主体，要画大，要居中）
（七）展评总结
1.展示学生作品。
2.师生共同点评。
师：请同学们把笔放下，让我们一起来欣赏下黑板上的作品，老师都非常惊讶，是什么样的小朋友画出这么美的画。哪位小画家愿意第一个分享一下你画的是什么树？说错了没有关系，老师会帮助你的。你很勇敢，第一个举起手来，我们把掌声送给他！
生：我画的是糖果树。
师：你的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界！
生：我画的是发光树，书上的叶子会发光。
师：哇！你太有想象力了！你真是个小小发明家，要是有了这样子的发光树，那将为我们的地球节约许多能源。
师：我画的是水果树。
师：一棵树上同时长出各种各样的水果吗？那真是太有创意了。
生：我种的是时间树、太阳树……
师：你真棒！老师都忍不住要为你竖起大拇指了。
师：哪位同学愿意夸夸你最喜欢的画或者帮帮你觉得还有不足之处的画提提意见呢？
生：某某同学的颜色涂得不够均匀，构图不够饱满……
师：是啊，如果在构图上更饱满些，颜色涂得鲜艳些，那么就更棒了。
3.教师总结提高。
师：谢谢同学们刚才的发言，老师相信同学们都是善于倾听善于学习的孩子。回家以后一定会把这张画画得更好，更有创意，能做到吗？
生：能！
师：通过今天的学习，老师希望同学们都能行动起来，让我们共同保护这片绿水青山，让人们看得见山，望得见水，（简笔画）守护我们共同的家园——地球。好吗？
（八）板书设计
神鸟变树
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鸟毛→叶
范图：（神鸟） 　鸟颈→干 师范画：（大树）
鸟头→根