人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教学设计

《猜调》教学课例实录

【教学内容】
人音版小学第6册第2课 聆听《猜调》
【教学对象】
小学三年级
【教学理念】
小学音乐新课程标准中，基本理念第8条“弘扬民族音乐”：通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。基于这个理念，我选择了《猜调》这一教材内容，结合三年级孩子的情况设计本节课的教学。
【教材分析】
合唱《猜调》是一首云南民歌，也是一首对歌。歌曲内容生动、形式活泼、幽默诙谐，以问答式表现了儿童对歌的活动情趣。作品主要有三个乐段，第二乐段和第三乐段是在第一乐段的基础上进行变化，每个乐段从具有呼唤性的音调开始，向对方提出一连串问题，引来一连串回答，歌曲旋律流畅，同时又吻合儿童的猜谜心理。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：通过聆听合唱《猜调》，了解对歌的形式，激发对民族音乐的热爱。
2．过程与方法：从观看视频，开门见山导入课堂，在聆听、对比、模仿、哼唱、声势、图形谱与歌词创编中感受、认识对歌形式，层层深入教学。 3．知识与技能：能听辨速度的变化，感受音乐情绪，认识对歌的形式。
【教学重点】认识对歌的形式
【教学难点】分段对比聆听合唱《猜调》
【教学策略】1、直观感受，激发学习兴趣；
2、多次聆听，感受音乐变化；
3、哼唱歌曲，了解对歌形式；
4、动中参与，体验音乐乐趣；
5、歌词创编，升华作品内涵
【教学课时】一课时
【教学准备】 课件、钢琴
【教学过程】
一、导入部分
1、教师演唱歌曲，激发学生兴趣
2、介绍歌曲形式，视频直观听赏（播放视频）
【设计意图】开门见山导入新课，通过视频激发学生学习兴趣。
二、新歌教学
（一）完整欣赏全曲
（二）分段聆听全曲
1、聆听第一乐段
a、聆听第一乐段（师画图形谱）
让我们来听听歌曲在唱什么呢？（生：猜谜游戏）
采用了什么形式？（问答式）
b、揭示对歌
在音乐当中，我们将问答的形式，叫做对歌（板书：对歌），这种形式在民歌中很常见，在少数民族他们用这种形式交流感情。
c、用问答式读词
猜谜游戏开始了，我来问，你们来答，我用什么样的节奏问，你就用什么样的节奏答。---生问师答、女问男答、男问女答等等。
d、跟随伴奏哼唱歌词
e、完整跟随音乐哼唱
f、感受呼唤性音调
在云南，过去的交通不发达，大家站在山头，通过这种方式来呼唤同伴。
g、完整哼唱第一乐段
2、聆听第二乐段
a、聆听第二段（师画图形谱）
猜谜游戏继续进行，而且越来越激烈，你们听。
b、感受音乐速度的变化
你觉得与前面一段音乐相比，音乐发生了什么样的变化？（速度越来越快，歌词）
c、聆听，找出相同的地方
请你再仔细听听，音乐的旋律与第一段相比，相同吗？
d、引导学生画图形谱
e、学生自己唱
f、用声势感受最后一乐句
3、聆听第三乐段
a、聆听第三乐段(画图形谱)
b、对比音乐的变化
b、用同桌对歌的形式哼唱歌曲
c、学生自己加入声势
d、完整表现一次
（三）再次完整欣赏全曲
1、说出对歌部分的速度变化
2、小结歌曲的情绪
3、完整听赏作品
【设计意图】用“总分总”的顺序聆听音乐作品，通过对比、模仿、哼唱、声势、图形谱感受音乐速度与情绪、体验对歌的形式，了解作品结构。
三、对歌创编
1、分小组进行对歌创编
2、展示成果
3、哼唱表现对歌并评价
【设计意图】从听对歌、学对歌到创对歌，让学生能运用对歌，激发创新意识。
四、延伸拓展部分
1、聆听教师钢琴演奏《猜调》片段
2、视频：儿童版《刘三姐》
对歌的形式不仅常见于云南民歌当中，在其他地区的民歌中也非常多见。请欣赏《刘三姐》。
【设计意图】欣赏《猜调》的不同音乐形式；通过视频，让学生直观欣赏对歌，并知道对歌是民歌中常见的形式。
小结部分
希望同学们能在民歌中找到更多好听的对歌，将民族音乐传承下去。
【设计意图】小结，鼓励学生热爱民族音乐。