湘美版二年级上册 美术 教案 第八课 猜猜我是谁

小学（美术）学科教案
班级： 二年级 教师： 备课时间：
教学 内容 猜猜我是谁 课型 综合·探究 课时
教学目的 认知目标：了解面具的文化和内涵。
技能目标：学习各种撕纸方法制作一面有特色的面具。
情感目标：通过课程学习，不仅提高动手能力，语言表达能力及创新意识，同时体验参与装扮面具活动的愉悦与成功感受。
教学重难点 重点 学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。
难点 制作别具一格的的面具。
课前准备 教师 课件、示范作品、彩纸、固体胶、双面胶、面具作品、pop课题
学生 彩色卡纸、手工纸，固体胶、双面胶

教
学
过
程 ?
一、组织教学
检查学生学具准备及摆放情况
情景激趣导入
1、学生静息，预备铃声响了后。
播放一段神秘音乐（这个环节取消传统的师生问好的形式），
教师带着面具跳动着进入课堂，问：小朋友们，大家好，猜猜我是谁？
生：王老师......
师：有几位神秘的小客人也来到了这里，我们猜猜他们是谁？
（跳动进入教室展现）
师：摘下你们的面具让大家看看，猜对了吗？同时谢谢你们的表演。
师：你们也想玩一玩“猜猜我是谁”吗？
生：想.....
（出示课题）
2、过渡语互动：
师：为什么游戏活动中需要制作面具？
生：.....
师：面具有什么作用？
生：......
师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
欣赏面具（认知目标）
师：老师还带来了一位朋友，看看他的精彩表演。
(播放一段川剧面具视频)
师：这是什么？
生：变脸.....
师：这是我们巴渝文化中的川剧变脸，变化不同的面具表演不同人物。
师：我国其他地方还有不同的面具。①这是藏戏面具，它的样子怎么样？
生：.....
师：面具的外形夸张
师：②这是墨西哥面具，它脸上的颜色怎么样？
生：.....
师：面具的色彩鲜艳
师：③这是威尼斯面具，它看起来又多了什么？
生：......
师：所以面具也有丰富的装饰
设计思路：了解面具外形夸张、色彩鲜艳，有丰富的装饰的特点。
方法探讨和制作
1、研究制面具的方法
①研究面具的脸形
（1）感受材料
师：小朋友们，如果今天让我们来做一个面具，你会选用什么材料来制作？
生：卡纸、彩纸.......
师：没错，怎么把彩纸戴在脸上呢？/这么多不一样的材料，怎么把它们戴在脸上呢？
生：可以先做一个脸的（形状）.....
师：你真厉害，所以面具最先需要制作脸形
出示知识点：脸形
（2）有目的地寻找材料
师：用彩纸制作脸形你有什么方法？
预设生回答一：
生：剪
师：这个方法可以，还有什么方法？
生：撕
师：可以，老师这里一个是剪的脸形，一个是撕得脸形，请一个小朋友来观察有什么不一样
生：......
师总结剪纸和撕纸的区别
师：今天我就要学习最方便最自由的方法——撕。
出示知识点：撕
师：那怎么撕一个适合的面具？
生：直接沿边缘撕/对折撕（请同学上台演示其中一种方法）
师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。
（展示另外一种撕得方法）
预设生回答二：
生：先是（剪/撕），然后......
师：非常棒，小朋友对面具也有很多了解。那你能告诉具体一点如何制作脸形呢？
生：剪/撕
师：可以，老师这里一个是剪的脸形，一个是撕得脸形，请一个小朋友来观察有什么不一样
生：......
师：今天我就要学习最方便最自由的方法——撕。
出示知识点：撕
师：那怎么撕一个适合的面具？
生：直接沿边缘撕/对折撕（请同学上台演示其中一种方法）
师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。
（展示另外一种撕得方法）
预设生回答三：
生：撕
师：今天我就要学习最方便最自由的方法——撕。
出示知识点：撕
师：那怎么撕一个适合的面具？
生：直接沿边缘撕/对折撕（请同学上台演示其中一种方法）
师：很聪明，老师还有一种方法，大家仔细观察。
（展示另外一种撕得方法）
师总结：面具的脸型制作可以直接沿边缘撕；也可以对折再撕，你学会了吗？
②研究扣洞，眼睛、嘴（位置）
师：咦，老师看不见大家，也不能大声讲话了，怎么办？
生：要扣洞.....
师：我怎么知道眼睛和嘴在哪个位置?
生：......
师：那这样扣的位置可以吗？（展示错误的扣洞图片）
生：.....
师：我怎么找到眼睛准确的位置？
生：....
师：我试试你的方法（师示范扣洞方法）
师：这样可以吗？嘴巴也是同样的方法。
2、研究面具的装饰方法
（1）导入互动（同时在黑板展示“大”面具）
师：小朋友们，面具就这样戴在脸上好看吗？
生：不好看。
师：爱美地你有什么办法可以让面具变得更美呢？
生：装饰。
出示知识点：装饰。
（2）展示三种撕纸方法
师：有这么多方法可以装饰，利用彩纸可以怎么做？我们一起学习一下。
大纸片装饰：一张纸对折，在未开口处大胆撕出你想要的形状的一半
纸条装饰：沿着纸边缘快速的撕
碎纸片装饰：把纸条叠在一起，撕成小段
师：老师也试着做了一些纸片、纸条，你可以帮忙装饰一下吗？
（请学生上台装饰面具）
师：现在的装饰还可以吗？
（师总结装饰要点）
师：小朋友们，想和老师去参加面具舞会吗？请你也利用这样的方法，制作有趣的面具参加舞会，让别人来猜猜你是谁，同时看谁能带着面具来到这个舞会！
（提醒：学生制作作品的时候，及时发现问题和亮点展示点评，并把有趣的作品展示到黑板）
五、作业及展示
1、学生完成作业，老师巡视与个别辅导，制作一个有趣的面具。
①师：看，这样的面具有什么问题吗？
生：太小...
师：太小的面具能挡住你的脸，让别人猜吗？
生：不能...
师：所以面具的大小要适合自己的脸。
②师：老师还发现了一个问题，这样小朋友的装饰你们认为可以吗，有什么问题？
生：不可以...装饰太乱/装饰太简单.....
师：那你注意到了吗！
2、师：有一些小朋友已经前往舞会，他们还举办了一个面具秀，我们一起去看一看吧！
（8名学生T台秀表演展示）
师：猜猜他是谁？（3到4名学生让其他学生猜测）
生：.....
（猜对揭下自己的面具）
师：其他的同学我们请他们揭下面具，看看是不是你心中想的那个同学。
互评：请同学说一说，你最喜欢哪一个，为什么？
自评：你自己喜欢的这个面具吗，为什么？
师：今天，我们还要颁3个奖，最佳创意奖颁给谁，最佳表演奖版给谁？最佳制作奖颁给剩下的其他小朋友，好吗？
五、拓展
面具的文化悠久，古时人类拿它来对抗自然灾害、病魔和降妖驱魔，因此，这些面具大多造型奇特。随之时代的进步，面具成为了舞台上和化妆舞会上常用的美丽道具，显现出了劳动人民精致的手艺。今天，小朋友们也用自己的劳动制作了有趣的面具，请为自己的努力鼓鼓掌吧！
批 注


板 书
设
计
脸形
猜猜我是谁 撕
装饰
作业设计
制作有趣的面具
课后反思
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