湘美版二年级上册 美术 教案 第十七课 看医生
文档属性
| 名称 | 湘美版二年级上册 美术 教案 第十七课 看医生 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 701.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-12 18:36:09 | ||
图片预览
文档简介
《看医生》教学设计
教材分析：
这节课的内容是湘教版小学美术二年级上册第17课，属于“造型·表现”领域。看医生是每一个孩子都有过的经历，在儿童的生活体验中，医院总是与恐惧、病痛相联系在一起的，所以他们的记忆比较深刻，我从学生的切身体验入手，激发学生的学习兴趣，使之进行创造。
学情分析：
二年级学生已经初步认识了美术工具，对不同工具的使用已有了一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现他们所见所闻、所感所想的事物。
教法和学法：
教法上，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重 “人文关怀”，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究、体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
学法上，我贯彻的指导思想是把学生的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，此外，我还准备了多媒体手段辅助教学。
教学目的：
1、培养学生把握人物表情和动作的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、增强学生的环保意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点动作的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
画面的整体把握能力。
教具、学具准备：
教具：医生的道具、教学课件、课本
学具：课本、彩笔、油画棒、彩色卡纸一张
教学过程：
一、课前预习
学生自主预习第17课《看医生》。
二、儿歌导入
学生唱课本中的儿歌。（生病了，看医生，医生治病真细心。小病小痛要早治，学习才能有精神。）
师：正如儿歌中所唱的，生病了，要去看医生，今天我们就一起来学习看医生这节课。
（出示课题——看医生）
【设计理念：让学生学会看课本，充分利用课本资源。】
三、情景创设，引导回忆
1、在你印象中，医生都是什么打扮呢？生畅谈（白大褂、听诊器……）。
（师根据学生的表述拿出相应的医生道具，穿戴到自己身上。）
2、欢迎来到我的诊室，我要开始工作了。（出示诊室背景图）
我的第一个患者是一位流鼻血的同学。谁来扮演这一位患者呢？（请一位学生上台配合表演）其他同学请观察我们的动作和表情。
3、健康小常识：流鼻血时千外不要仰头，
要头向前倾，双手按压鼻翼两侧或用干
净海绵、纸巾塞住鼻孔。（大家一起做）
4、现在谁来说一说我们的动作和表情？
医生：弯腰，面带微笑
（注意身体的遮挡关系）
患者：坐姿，头前倾，表情很难过。
5、现在老师要把我们的动作和表情画到黑板上，认真看老师画。师快速示范医生和病人的动作。（重点讲解坐姿的画法，先画人，再画凳子）
6、这幅画的主体画完了。想一想，你平时除了流鼻血还生过什么病呢？柴医生要开始给你们看病了。
A.感冒 咳嗽，打喷嚏 难受 听诊器 开药方
B.肚子疼 弯腰，捂着肚子 痛苦 按压 输液
C.发烧 困，没力气 摸头，体温计 打针
（师夸大诊断时的动作，让学生补充动词，引导学生观察动作和表情。）
7、我们再来看看其他医生是如何看病的？（出示幻灯片）
8、小结：看不同的病医生有不同的姿势，患者也有不同的表情。其实看医生并不可怕，尽量配合医生，你很快就会好起来的。
【设计理念：通过角色扮演，假装给学生看病，以制造一种看医生的情景，让学生参与进来，极大的调动了学生的学习兴趣，为创作表现打下基础。在看病的过程中引导学生描述看病时医生和患者的动作、表情两个重点，及时发现问题并解决问题。同时也实现了学科互通。在愉快的教学过程中认识到看医生并不可怕，就应该尽量配合医生，才能尽快的治好病，才能更好的学习、玩耍，也体现出了人文关怀。】
四、添画背景，拓展思维
1、刚刚我们已经画好了主体，现在我们给它添加适当的背景，谁来说一说你的想法？
生：锦旗，药柜，床，桌子，植物，画，门……
2、我们班的同学真不简单，能提出这么多种好的创意。现在来看看老师添画的背景。
3、小组讨论：你生过什么病？和谁去的？当时的感受是什么样子的？医生是怎么给你看病的？
【设计理念：主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力，根据学生的反应，捎带讲一些场景的概念。在讨论过后，启发激活了学生的记忆储存后，学生开始创作就相对容易一些。】
五、学生作画，老师巡视辅导。?
1、大家讨论非常热烈，我已经迫不及待的想看到你们的作品了，我们一起来读一下作业要求吧。
出示作业要求：回忆看医生的情景，并把当时的感受画下来。?
2、注意画出不同人物的外形特点与表情。?
3、适当添加背景环境。
4、由于时间原因，这节课我们只画不涂色。现在拿起你手中的画笔开始表现吧，看谁表现最形象，最生动！
5、播放音乐，学生作画，老师巡视指导。
六、展示评价
1、谁来说一说你画的是看医生过程中的哪一个片段？
2、你最喜欢谁的作品？为什么？（引导观察人物动态和表情的表现。）
3、师评。（重点点评有创意的作品，激发学生的创作兴趣。）
七、总结下课
1、这节课大家画的都非常棒，下节课我们把作品涂上颜色。
2、医生是健康的守护者，当你生病了，要积极配合医生的治疗，很快就会好起来的。
教材分析：
这节课的内容是湘教版小学美术二年级上册第17课，属于“造型·表现”领域。看医生是每一个孩子都有过的经历，在儿童的生活体验中，医院总是与恐惧、病痛相联系在一起的，所以他们的记忆比较深刻，我从学生的切身体验入手，激发学生的学习兴趣，使之进行创造。
学情分析：
二年级学生已经初步认识了美术工具，对不同工具的使用已有了一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现他们所见所闻、所感所想的事物。
教法和学法：
教法上，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重 “人文关怀”，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究、体验学习的过程，培养自主学习、主动探究的意识，通过评价激励引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
学法上，我贯彻的指导思想是把学生的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，此外，我还准备了多媒体手段辅助教学。
教学目的：
1、培养学生把握人物表情和动作的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、增强学生的环保意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点动作的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
画面的整体把握能力。
教具、学具准备：
教具：医生的道具、教学课件、课本
学具：课本、彩笔、油画棒、彩色卡纸一张
教学过程：
一、课前预习
学生自主预习第17课《看医生》。
二、儿歌导入
学生唱课本中的儿歌。（生病了，看医生，医生治病真细心。小病小痛要早治，学习才能有精神。）
师：正如儿歌中所唱的，生病了，要去看医生，今天我们就一起来学习看医生这节课。
（出示课题——看医生）
【设计理念：让学生学会看课本，充分利用课本资源。】
三、情景创设，引导回忆
1、在你印象中，医生都是什么打扮呢？生畅谈（白大褂、听诊器……）。
（师根据学生的表述拿出相应的医生道具，穿戴到自己身上。）
2、欢迎来到我的诊室，我要开始工作了。（出示诊室背景图）
我的第一个患者是一位流鼻血的同学。谁来扮演这一位患者呢？（请一位学生上台配合表演）其他同学请观察我们的动作和表情。
3、健康小常识：流鼻血时千外不要仰头，
要头向前倾，双手按压鼻翼两侧或用干
净海绵、纸巾塞住鼻孔。（大家一起做）
4、现在谁来说一说我们的动作和表情？
医生：弯腰，面带微笑
（注意身体的遮挡关系）
患者：坐姿，头前倾，表情很难过。
5、现在老师要把我们的动作和表情画到黑板上，认真看老师画。师快速示范医生和病人的动作。（重点讲解坐姿的画法，先画人，再画凳子）
6、这幅画的主体画完了。想一想，你平时除了流鼻血还生过什么病呢？柴医生要开始给你们看病了。
A.感冒 咳嗽，打喷嚏 难受 听诊器 开药方
B.肚子疼 弯腰，捂着肚子 痛苦 按压 输液
C.发烧 困，没力气 摸头，体温计 打针
（师夸大诊断时的动作，让学生补充动词，引导学生观察动作和表情。）
7、我们再来看看其他医生是如何看病的？（出示幻灯片）
8、小结：看不同的病医生有不同的姿势，患者也有不同的表情。其实看医生并不可怕，尽量配合医生，你很快就会好起来的。
【设计理念：通过角色扮演，假装给学生看病，以制造一种看医生的情景，让学生参与进来，极大的调动了学生的学习兴趣，为创作表现打下基础。在看病的过程中引导学生描述看病时医生和患者的动作、表情两个重点，及时发现问题并解决问题。同时也实现了学科互通。在愉快的教学过程中认识到看医生并不可怕，就应该尽量配合医生，才能尽快的治好病，才能更好的学习、玩耍，也体现出了人文关怀。】
四、添画背景，拓展思维
1、刚刚我们已经画好了主体，现在我们给它添加适当的背景，谁来说一说你的想法？
生：锦旗，药柜，床，桌子，植物，画，门……
2、我们班的同学真不简单，能提出这么多种好的创意。现在来看看老师添画的背景。
3、小组讨论：你生过什么病？和谁去的？当时的感受是什么样子的？医生是怎么给你看病的？
【设计理念：主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力，根据学生的反应，捎带讲一些场景的概念。在讨论过后，启发激活了学生的记忆储存后，学生开始创作就相对容易一些。】
五、学生作画，老师巡视辅导。?
1、大家讨论非常热烈，我已经迫不及待的想看到你们的作品了，我们一起来读一下作业要求吧。
出示作业要求：回忆看医生的情景，并把当时的感受画下来。?
2、注意画出不同人物的外形特点与表情。?
3、适当添加背景环境。
4、由于时间原因，这节课我们只画不涂色。现在拿起你手中的画笔开始表现吧，看谁表现最形象，最生动！
5、播放音乐，学生作画，老师巡视指导。
六、展示评价
1、谁来说一说你画的是看医生过程中的哪一个片段？
2、你最喜欢谁的作品？为什么？（引导观察人物动态和表情的表现。）
3、师评。（重点点评有创意的作品，激发学生的创作兴趣。）
七、总结下课
1、这节课大家画的都非常棒，下节课我们把作品涂上颜色。
2、医生是健康的守护者，当你生病了，要积极配合医生的治疗，很快就会好起来的。