北师大版物理八上4.3《噪声与环保》 教学设计

北师大版八年级物理上册
第四章
声现象
第三节
《噪声与环保》教学设计
【教学目标】
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知识与技能
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
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过程与方法
通过体验与观察，了解防止噪声的思路。
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情感态度与价值观
1、通过学习本节课，培养学生懂得热爱保护我们赖以生存的“地球村”意识。
2、通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。
【教学重点难点】
教学重点：
1、知道噪声的来源及其危害。
2、知道减弱噪声的途径。
教学难点：
1、知道减弱噪声的途径。
2、环境保护的教育。
【教学用具】
多媒体、玻璃板、示波器、电动机模型、泡沫塑料、空纸盒等
【教学流程图】
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前游戏、引入新课:寻找自然界能发出不同声音的物体
1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好2、嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、飞机的隆隆声板书：噪声概念
寻找图中不同物体发出的各种声音，欣赏乐音和噪声，跟着老师的引导做出回答。
使学生在自娱自乐的过程中，深层次体会到两种截然不同的声音，并激发学生的思维和学习探究的热情，进而引入新课。
展示自学目标
1、通过学习本节课，培养学生懂得热爱保护我们赖以生存的“地球村”意识。2、了解噪声的来源和危害。
3、知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
学生自学目标，明确本节课目标
调控教和学的过程向预设的目标努力
噪声的来源
一、引导学生将描述声音的各种形容词进行归类，并引用专门的物理术语表示声音的不同。二、利用示波器观察刮玻璃和敲击音叉发出的声音板书：噪声的定义：1、环境保护角度：2、物理学角度三、我们身边的噪声主要来源有哪些？
1、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。3、思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
学生用自己的语言表示出了声音的特点。这对理解噪声起着重要作用，并对突破难点做出一定贡献。让学生从物理学的角度和环境保护的角度了解噪声的概念。
噪声的等级和危害
出示问题：噪声强弱是如何划分的？其等级怎么表示？噪声的危害表现在什么地方？板书：噪声的等级：噪声的危害：一、给学生介绍噪声的危害：把人们刚刚能听到的声音定为0
dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。二、一些声音的分贝数和人的感觉常闻声
分贝数(dB)
感觉微风吹动树叶沙沙声耳语
10极静静夜
20室内一般说话声
30
大声说话
50嘈杂的闹市
70
较吵闹
90电锯
110
螺旋桨飞机起飞
120喷气式飞机起飞火箭、导弹发射
140
学生阅读课本，并交流讨论。归纳总结：1．噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它实质上是指响度的大小。2．请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。(1)为保护听力，声音不能超过90
dB；
(2)为保证学习和工作，声音不能超过70
dB；(3为保证休息和睡眠，声音不能超过50
dB；
(4)0
dB是人们刚能听到最弱的声音——听觉下限3．噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。(3)高强度的噪声能够损坏建筑物。如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
让学生感受到物理与生活息息相关，提升对物理的学习欲望和感情。感受噪声对人类身体、心理、物理等方面的影响。
控制噪声
讨论：实际生活是怎样控制噪声的？(1)提出问题生活中有哪些噪声？怎样减弱它的干扰？问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。问题2：控制噪声的三种途径是？(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
学生探究控制噪声的方法。让学生讨论后，提出具体的方法。请同学们阅读课本并回答下面的问题：1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2．控制噪声的三种途径是什么？
通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。
3．请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。
学生讨论、设计方案实验探究器材：电动机、泡沫塑料、罐头盒、报纸、塑料袋等。实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，减少桌面的振动，噪声明显减弱(在发声体处减弱噪声)。将电动机置于空罐头盒上，将罐头盒用软泡沫塑料垫上，再用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，发现噪声明显减弱(传播过程中减弱)。
通过合作自主实验探究，体验科学探究过程。进一步理解控制噪声的三种途径。
4、挑“兵”点“将”环节：
学生将生活中有关噪声控制的方法分类
在乐趣中巩固知识。
课堂小结
1、请大家设计一条减少噪声的宣传语。2、手抄报展示噪声与环保的知识。3、通过本节课的学习，你学到了什么？
学生积极思考与讨论。1、噪声及其来源2、噪声的等级和危害3、控制噪声
培养学生比较、归纳、总结问题的能力，让学生体验自主解决问题的乐趣。
课后作业
社会调查：调查你身边有哪些噪声？带来了哪些危害？控制途径是什么？
学生积极思考与讨论。学生认真观察，对实学生经本节课的内容启发后跃跃欲试。
进一步加强物理学与社会生活的联系。
【板书设计】
第三节
噪声与环保教学反思
本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意
识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。因
此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强
弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大
的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
本节课的基本思路是让学生通过学案预习后，在课堂上互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断追问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃展示。对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。
激发学生好奇心，引入新课
课前游戏，学生寻找自然界不同声音
创设情境，
引入新课
了解重难点
展示本节课目标
一、阅读课本，自学噪声及其来源，认识噪声的波形，小组探究噪声的来源
了解噪声的定义及来源，引起学生学习的兴趣
新课教学
了解噪声的危害
二、自学探究噪声等级和危害：分享噪声来源
三、自学探究噪声的防治，结合生活实例
知道防治噪声的途径
四：设计实验证实控制噪声的途径
增强环境保护的意识
1、设计减少噪声宣传语；
2、手抄报展示噪声知识
知识归纳
知识应用
课堂延伸
结束学习：
课堂小结，
课后作业
展示知识
思维导图
增强学生环境保护意识和可持续发展意识
社会调查：
身边的噪声
噪声与环保
一、噪声及其来源：
二、噪声的等级和危害：
三、噪声的控制：
(1)在声源处减弱；
(2)在传播过程中减弱；
(3)在人耳处减弱。
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