第16课早期殖民掠夺 教案

《第16课　早期殖民掠夺》教案
教学目标
1.了解西方殖民者的“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺等史实。
2.分析和思考“三角贸易”和对印度掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果联系，培养学生分析，解决问题的能力。
3.通过对其影响的分析，认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法，增强爱国主义情感。
教学重点
了解早期殖民掠夺的基本史实。
教学难点
殖民掠夺的影响。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
1992年是哥伦布航行到美洲500周年，欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其立碑，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写：“你们庆祝的是我们的苦难”。美洲印第安人后裔为什么说“你们庆祝的是我们的苦难”吗？
这节课，我们就一起来学习探究《第16课　早期殖民掠夺》。（板书课题）
二、自我研学
（一）葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1.最早进行殖民的国家是__葡萄牙__和__西班牙__，其中侵占中国澳门的殖民国家是__葡萄牙__。
2.16世纪，西班牙拥有一支强大的海军舰队，自称“__无敌舰队__”，凭借这支舰队，西班牙在__美洲__建立起一个殖民大帝国。
（二）英国的殖民扩张
3.1588年，英国海军与西班牙的“__无敌舰队__”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。__英国__逐渐成为海上霸主。
4.“三角贸易”路线图是：__欧__洲→__非__洲→__美__洲→__欧__洲。
（三）荷、法、英殖民争霸
5.__荷兰__有“海上马车夫”之称。
6.从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。__英国__凭借强大的实力最终战胜了__荷兰和法国__，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“__日不落帝国__”。
7.欧洲殖民国家的殖民掠夺，把__欧洲文化__传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。这一进程客观上有助于欧洲殖民国家的__资本原始积累__，有助于__世界市场__逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。
三、合作探究
探究一　葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
最早进行殖民的国家是哪些？为什么呢？它们分别侵占了哪些殖民地？
①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。③葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道。西班牙：在美洲建立起一个殖民大帝国。
探究二　英国的殖民扩张
1.英国是怎样成为海上霸主的呢？
1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
2.叙述罪恶的“三角贸易”
的原因、过程及影响。
①原因：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺；美洲印第安人惨遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因)；欧洲一些人看到从非洲贩卖黑人到美洲有利可图(直接原因)。②过程：欧洲——非洲——美洲——欧洲。③影响：使非洲丧失了近亿的精壮劳力；给欧洲带来巨额利润，促进了当地资本主义的发展。黑人奴隶为美洲的开发作出了巨大贡献。
探究三　荷、法、英殖民争霸
1.“海上马车夫”指的是哪个国家？为什么会这样称呼它？它侵占了哪些殖民地？
①荷兰。②因为荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易。③17世纪，荷兰入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾；在非洲的好望角建立了殖民地；在北美洲建立了新尼德兰殖民地。
2.17世纪下半叶，法国侵占了哪些殖民地？
法国先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。
3.简述“日不落帝国”的形成。
17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。到18世纪后半期，成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地。
4.简述欧洲殖民掠夺的影响。
①欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产生了深远的影响；②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。
5.有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。那么，我们怎么认为上述观点。
双重作用，理由：单纯的否定或肯定，从一定程度上讲都是片面的。我们既不能否认殖民侵略给人民带来的困苦和仇恨，它造成了当地的贫穷和落后；也不能否认殖民侵略从客观上带来的进步和文明，它传播了先进的生产方式，对落后地区的政治产生了深远的影响，从而促进了当地封建制度的解体，推动了当地的资本主义发展。
四、板书设计
第16课　早期殖民掠夺
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
2.英国的殖民扩张
3.荷、法、英殖民争霸
五、教后反思