比一比——多与少
【教学内容】：一年级第一学期第17页。
【教学目标】：
1、初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。
2、通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。
3、能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
4、培养学生的观察能力及语言表达能力。激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
【教学重点】：
引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。
【教学难点】：
根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
【教学准备】：
学具（铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞）多媒体课件。
【教学过程】：
一、引入
1.
（出示玩碰碰车图片）
师：1.今天老师带大家到公园游玩。你们都玩过碰碰车吗？
2.那么如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？
归纳：可以用数一数的方法。
师：1.（出示一一对应图片）老师现在把碰碰车和小朋友排整齐了，刚才你们已经发现了，有4个小朋友已经找到了碰碰车，一个小朋友坐一辆碰碰车，我们可以用虚线把他们连接起来，现在你们发现了什么？
2.谁再来说一说？
小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一个的方法、我们把这个方法叫做“一一对应”
揭示课题《对应与比较》。
二、动手操作，加深理解。
1、说故事，归纳总结
师：刚才，我们小朋友用了一一对应的方法来比较事物的多少，其实在古代，我们的祖先也经常用一一对应的方法来比较东西的多少。当他们想要弄清楚究竟是珠子多还是贝壳多时，可以把一颗珠子放在一个贝壳上面，另一颗珠子放在另一个贝壳上面，并且一直这样做下去。如果把珠子放在贝壳上，正好放完。谁能学老师的话来说一说，比的结果？
2、动手操作。
师：1.观察一下老师给你们的学具：先来说一说，你觉哪些东西可以用今天学的一一对应的方法来比较？
2.刚才你们说了，铅笔和笔套可以用一一对应的方法来比较，老师这里有一些铅笔和笔套，谁能上来演示一下？说说你是怎么比的？说说比的结果如何？
3.你们想不想自己动手来比一比？任选一组可以一一对应的物品来和你的同桌说一说，谁和谁比？比的结果是什么？
交流汇报
3.看图比一比、说一说
师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？
师：（出示杯子和吸管图）这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。
4、独立练习。（书上第17页题2下半部分）
汇报
三、联系生活，拓展提高
1．摆一摆
（1）红色小圆片比蓝色小圆片少2个
_________________________
（2）蓝色小圆片比红色小圆片多3个
_________________________
2．比一比
（1）
比
（
），（
）
比
（
），（
）
比
（
），（
）
要使
和
□
一样多,还要添几个
？
要使
△和
□
一样多,还要添几个
△？
3．请你为丁丁、小胖、小巧、和小亚每人配上帽子和手套，这些都够吗？
四、总结
师：今天我们学习了运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。我们还知道了，在比较的时候要根据生活实际情况来比较。
板书：
对应与比较
数一数
一一对应比一比（第一课时）教学设计
教学内容：
上海市九年义务教育课本小学数学新教材第一学期
P17
教学目标：
知识与技能：
1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义。
2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
过程与方法：
1、学生通过看一看、摆一摆、画一画，学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、根据个数进行数的大小比较。
情感态度与价值观
帮助学生初步感知一一对应的数学思想
教学重点：
正确比较10以内数的大小，并能正确表述。
教学难点
用一一对应的方法比较物体的多少。
教学设计：
1、
初步感知
1、游戏引入---抢椅子游戏:
（1）游戏规则：
5个同学抢坐4把椅子，没有抢到的就出局，同时撤掉一把椅子，游戏继续，坚持到最后的同学赢。
（2）问：为什么每轮总有1个同学抢不到椅子？
（“椅子数比人数少”或“人数比椅子数多”。）
揭示课题
：板书---比一比
2、多与少
（1）情境比较
秋游时，同学们玩碰碰车。（出示课件），车够吗？为什么？
（媒体演示，通过“一一对应”进行比较）
归纳板书：车比人少，少1辆。人比车多，多1人。
（2）实物比较
学生进行杯子与吸管的实物操作，通过“一一对应”得出结果。并说一说。
引导学生学会说：吸管比杯子多，多了2根，或：杯子比吸管少，少了2只。
（3）图片比较（教材P17最后两幅图）
让学生先画对应线，再说出比的结果。
2、
加深理解
1、出示2堆双色片
问：哪堆多？多几个？你有什么办法知道？
可以数一数每堆的小圆片的个数，再比一比。
一一对应，得出结果。（生板演）
说一说比较的结果。
2、同桌两人各取某种颜色的双色片若干进行比较，说一说比较的结果。
3、师生互动：
按要求摆双色片，再说一说比较的结果。
（1）黑板演示，师摆7个红色小圆片，生摆：蓝色小圆片比红色少3个。
（2）生摆：5个红色小圆片，蓝色小圆片与红色同样多。
（3）生摆：3个蓝色小圆片，红色小圆片比蓝色多。
三、巩固练习：
练习一
1、比一比，在多的（
）里打“”
（
）
（
）
（
）比（
）多，多（
）个。
2、比一比，在少的（
）里打“”
（
）
（
）
（
）比（
）少，少（
）只。
3、
（
）比（
）多，多（
）个。
练习二
4、填一填
在最多的水果旁边画“√”
最少的水果旁边画“○”。
，
（
）
（
）
（
）
西瓜比苹果（
）。
梨比（
）少1个。
练习三：
猜一猜。
（1）老师带领学生猜数。
师：老师从1～10的卡片中任选一张，请大家根据老师的提示来猜一猜卡片上的数是几。
（根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。）
（2）同学带领猜数。
指名一位学生模仿老师刚才的方法，请全班同学猜。
（3）4人小组猜数。
4人轮流带领本小组同学用相同的方法猜数。
板书：
比一比
车比人少，少1辆。人比车多，多1人。
PAGE
3课
题
《比一比》
课型
新授
教学目标
知道“一样多”、“多”、“少”的含义。会用正确得
、简单得数学语言说出“比较”的结果：“多了几个”、“少了几个”、“一样多”。了解用两两配对（一一对应）的方法，比较物体的多少。在学具操作、连线等实践活动中，了解对应的思想，并根据实际情况，在生活中灵活应用对应的方法。掌握操作学具的正确方法，养成合理操作学具的好习惯。
教学重点
引导学生运用“两两配对”的方法比价物体的多少。
教学难点
能根据实际情况，在生活中灵活应用对应方法。
评价关注点
认真倾听,表达正确，动手操作
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
一样多
知道“一样多”的含义。
故事引入：放假的时候，小朋友到公园去游玩。公园里玩的项目目可多啦。瞧！小朋友们正要去玩小飞机呢。
师：每人坐一架飞机，够吗？
方法一：数一数，正好。师：你是用数一数的方法在比较小朋友和飞机的数量。今天我们就来学习“比一比”（出示课题）方法二：一个小朋友坐一架飞机，正好。除了数一数的方法，我们也可以用图形来摆一摆，怎样摆就能一眼看出够不够呢？师小结：你真聪明！知道用1个小朋友对应1架小飞机，两两配对的方法比较小朋友和飞机的数量，发现了小朋友和飞机一样多。我们把这样的方法叫作“一一对应”。今天我们就用这种方法来学习比一比。练习说话：1个小朋友坐1架飞机，我发现小朋友和飞机一样多。
完整、清楚表达出“什么和什么一样多”。
多与少
知道“多”、“少”的含义
（多媒体出示玩碰碰车动画图片。）师：玩好小飞机后，小朋友去碰碰车了。每人坐一辆碰碰车，够吗？请你们用一一对应的方法来摆一摆。请学生上台摆一摆，得出结论。练习说话：1个小朋友坐1辆碰碰车，我发现小朋友比碰碰车多。（板书）师：除了这么说，我们还能怎么说呢？练习说话：1个小朋友坐1辆碰碰车，我发现碰碰车比小朋友少，少1辆。师小结：我们今天学习了一一对应的方法来比一比，发现这个方法比刚刚数一数的方法更简单、更快地知道谁多、谁少。
倾听同伴回答，并能完整、清晰表达想法，正确表达比一比的结果。
动手操作，加深理解
巩固知识。
巩固练习1——杯子与吸管比多少。师：老师这里有好多杯子和吸管，你能看出谁多谁少吗？
预设：不能一眼看出，要一根吸管对应一个杯子，才能更快比出来。小结：一根吸管插进一个杯子，我发现吸管比杯子少，少2根。杯子比吸管多，多2个。小结：将物体一一对应，我们可以更方便的来比多少。巩固练习2——数学书p17师：今天我们学习的比一比就在数学书p17，打开书我们一起来看一看。接着请你用今天学习的“一一对应”的方法来比一比。小朋友们可以用笔连一连，比一比，说说你们的发现。小结：一件上衣配一条裤子，我发现裤子比上衣多，多1条。上衣比裤子少，少1件。生：裤子比上衣多，多1条。巩固练习3——摆学具游戏师：用一一对应的方法，按要求摆一摆小圆片。边摆边说。摆的和小三角一样多。摆得比小三角多，多2个。摆得比小三角少，少1个。
听清要求，动手操作。
联系生活，拓展提高（机动）
激发学生的探求欲，体验生活中的数学。
出示：将上题的小朋友和篮球图中的“篮球”改为“6只鞋”。问：这些鞋，够吗？为什么？预设：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。
清楚表达自己的想法。
总结
总结教学内容
我学到了新本领。师：说说你们今天有什么收获？生反馈师：那你们知道一一对应这个方法是从何而来的吗？我们一起来听个小故事。多媒体播放我会说关注点：大胆发言，声音响亮。我会做关注点：认识小圆片，能正确操作小圆片。
板书设计
比一比小朋友和小飞机一样多。小朋友比碰碰车多，多1个。
一一对应小朋友比碰碰车少，少1辆。
