讲讲算算（二）
【教学目标】
减法的含义
2、据实际生活中的情节编数学故事，并能以不同的角度列两个相关的减法算式，做到问题与算式相一致。
3、能根据实际生活经验，对同一幅图，以两个不同的角度编数学故事，并能列两个相关的减法算式，体会问题与算式相一致。
学生积极参与探索思考的过程。
孩子将生活事件数学化的能力。
【教学重点】进一步理解减法的各种含义。
【教学难点】学习口头表达有关减法的实际应用情节。
【教学准备】多媒体、学习单
【教学过程】
第一课时
复习巩固
1、师：小朋友们，前面的几节课，我们主要学习了看图讲数学故事的本领，今天老师来看看大家本领掌握的好不好，我们一起来讲讲算算吧。（出示课题）
2、加法的讲讲算算
（出示小鸟图）
师：谁能根据刚才的情景编1个数学小故事？
(原来有6只小鸟，又飞来了2只大鸟，现在一共有几只鸟？)
师：说的真好！小朋友都听清楚了吗？谁来列算式？
6+2=8
师：这里的“6、2、8”分别表示什么？
（6表示原来有6只小鸟，2表示又飞来了2只大鸟，8表示现在一共有8只鸟。）
小结：说的真棒！原来的小鸟只数加上又飞来的大鸟只数等于现在一共有的鸟的只数。小朋友看图讲故事的本领掌握的真不错！
整理提升
巩固
（1）（出示情景图）
师：小朋友们，今天是小胖的生日，他在家里举办了一场生日会，你们想不想去看一看？
师：你们看小胖准备了许多好吃的，好玩的，有好多小朋友来参加生日派对。可是，发生事故了，你们看，发生什么啦？
师：（出示气球破了图）
师：谁会根据刚才的情景编个数学小故事？
（原来有8只气球，破了3只，还剩几只？）（老师板书）
师：要求还剩几只，如何列式？
（算式是8—3=5）（老师板书）
师：谁来说说算式中的8,3,5分别表示什么？
生：8表示原来有8只气球，3表示破了3只气球，5表示还剩5只气球。
小结：等号后面的“5”就是问题里要求的“还剩几只”
（2）师：不过，这个并不影响小朋友们玩得心情，大家在生日会上又吃蛋糕，又喝饮料，还打了保龄球。请小朋友在小胖生日派对上自己找几幅图说一说数学小故事，并把旁边的数学算式填完整，挺清楚要求了吗？请把书打开，翻到第30页，
选择汇报
小结：我们不仅能根据图意，编出数学小故事，并能正确解答故事中的问题。同学们还知道了要求什么就把答案写在等号的后面。
第二课时
1、复习
师：在上课之前，我们先来做个口算小练习，比一比谁做的又快又对。做书上P31的口算。
5-1=
7-3=
7-1=
6-2=
8-3=
7-2=
9-2=
5-4=
6-1=
9-9=
10-5=
7-6=
学生笔练，以开火车的形式汇报答案。
2、提升
（1）师：书上的图片我们都会编数学故事了，接下来我们再来看看这个花盆图
（出示花盆图）
师：你们能不能看着这个图编两个数学小故事,写两道减法算式。
8-2=6
8-6=2
小结：已知花的总数和红花的数量求黄花的数量或者已知花的总数和黄花的数量求红花的数量，我们可以列2个相关的减法算式。
师：小朋友还记得刚才的一幅图吗？刚才要求的是还剩几只？
（出示苹果图）
小朋友能不能再编一个求吃了几个的数学小故事？
学生同桌讨论，汇报
师：老师也来编1个，原来有5个苹果，吃了了一些后还剩1只，问吃了几只？
师：谁再来说一遍
老师板书
师：要求吃了几只，如何列算式？
生：5—1=4（老师板书）
师：5、1、4各表示什么？
师：我们再去小胖的生日看看吧！
（2）（出示情景图）
师：选择一副你喜欢的图，像刚才一样编2个数学小故事并根据问题列2个相关的减法算式，记录在学习单上，完成后和你的同桌互相说一说。
学生汇报
师：小朋友在听的时候特别要注意他编的故事，提的问题和列的算式是否正确。
小结：同学们编出的都是关于已知总数和其中的一部分，求另一部分的数学小故事，我们一定要弄清楚告诉我们什么，要我们求什么。（教师边手指相应的算式，边小结)。
总结
师：今天你学会什么？讲讲算算
（二）节日快乐
教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期
教学目标：
1、结合具体生活情境，尝试将生活问题转化为数学问题（编数学故事。）
2、能依据数学故事中条件与问题之间的数量关系正确地列式解答，说出算式中各数所含的意义。
3、能进行10以内数的加减法口算。
4、在自主学习中，提升观察能力与表达能力。
5、学会同桌间的相互交流，并进行自我的评价。
教学重点：进一步理解减法的各种含义。
教学难点：初步学习口头表达有关减法的数学故事，建构减法应用题。
教学过程
一、情景引入。
国庆节这一天，小胖邀请了小朋友到家里来玩，他们是怎么渡过这个节日的呢？让我们跟着小胖一起玩一玩，讲一讲，算一算吧，出示课题：讲讲算算（节日快乐）和情景图。
二、初步感知。（评价：口头激励，集体表扬）
1、气球图。
（1）小胖准备了许多东西欢迎小朋友，他把家里布置得漂漂亮亮，瞧这里挂着什么呀？（气球图）
（2）对呀，有很多美丽的气球，仔细观察这幅图，你们能不能用“原来…，发生了什么，还剩下…”来编一编数学小故事？
（3）出示原来有9只气球，3只破了，还剩下几只？
（4）说得真好，还有同学试一试吗？先自己轻声地说一说。
（5）根据同学们编的故事，请你列一个算式，可以怎么列？
9-3=6，口答：
（6）9,3,6分别表示什么？为什么用减法？
（7）小结：气球破了，我们要把它去掉，所以用减法。
2、蛋糕图。
（1）我们来看下蛋糕图，仔细看，有发生了什么事？
小朋友们还没来，馋嘴的小胖忍不住已经吃掉了2块，谁来说一说。
（2）原来有7块蛋糕，小胖吃掉了2块，还剩下几块？
（3）谁来列算式：7-2=5
（4）为什么也用减法？
小结：这两题都是我们前面学习的减法中“求剩余的”减法题。
3、杯子图。
师：这幅图你看懂了吗？（同桌商量）可以怎么编数学小故事？
（1）一共有6个杯子，黄色的杯子有1只，蓝色的杯子有几只？
（2）一共有6个杯子，蓝色的杯子有5只，黄色的杯子有几只？
（3）这题为什么用减法？（求部分）
小结：虽然都是减法，但含义却不一样，小朋友观察的真仔细。
三、自主探究。（自我评价，说得好的画★）
1、小朋友们都来了，接下来他们又干了些什么？
找一找，有没有和刚才相仿的题目。说一说，编一编小故事。
2、下面请小朋友们你说我答，说说小故事，然后把算式列在书上并计算。说得好的小朋友可以得到1个笑脸。
汇报：
小胖准备了10根棒棒糖，吃了7根，还有3根。10-7＝3
……
小结：
去掉、破了、拿走、吃了……都用减法来计算。
3、看积木图：这幅图看懂了吗？说一说。
（1）一共有5人，4人在搭积木，没搭积木的有几人？
（2）一共有5人，没搭积木的有1人，几人在搭积木？
小结：这题是和杯子图一样的求部分的减法题。同学们本领真大，编出了这么多的小故事。我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）
四、综合练习。（小组互评）
1、算一算，编故事。P31
同学们说得这么好，老师也带来了一些题目，看一下题目的要求：先算一算，再选择你喜欢的算式，结合我们的生活编一编有关减法的数学小故事。
2、接下来小胖带着小朋友们游玩了他们家附近的动物园，这里又有哪些数学小故事呢。（机动）
（1）小鸟图，（配套练习册P31）
原来有8只鸟，飞走了2只，还剩下几只？
说一说小故事，并列式解答。
原来有10只鸟，_________，_________。飞走了几只鸟？
小组讨论一下，这个小故事怎么说？
原来有10只鸟，有些鸟飞走了，还剩下6只。飞走了几只鸟？
谁会解答？
（2）天鹅图：（小组里面说一说，看谁说的方法多）
一共有7只天鹅，河里的天鹅有5只，岸上的天鹅有几只？
一共有7只天鹅，岸上的天鹅有5只，河里的天鹅有几只？
一共有7只天鹅，黑天鹅有3只，白天鹅有几只？
一共有7只天鹅，白天鹅有4只，黑天鹅有几只？
说一说小故事，并列式解答。
根据刚才小组里小朋友的各自表现，给你的小伙伴打上五角星。
三、总结
小朋友，今天你有什么收获？讲讲算算（二）
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期
教学目标：
知识与技能：能根据情境图编故事，并列式计算。
过程与方法：渗透逆向思维的训练。
情感态度与价值观：在情境创设中进一步发展学生口头表达能力及合作能力。
教学重点：根据图片编减法故事
教学难点：逆向思维的应用。
教学过程：
一、情景引入
今天是小胖的生日。小胖请他的学习小伙伴到他家里做客。让我们也一起去瞧瞧吧！
二、自主探究（按情景图编各种故事）
（一）求剩余的数学故事
1、气球图
老师：看看，小胖用什么布置了自己的家？（气球）
但是气球发生了什么？谁能根据气球的变化说一个数学小故事？
（个别同学说一说）
2、包子图
刚才你们说的真好，老师像在听你们讲故事似的！小胖用气球布置了家，还准备了包子给大家做点心。
谁来说说包子的小故事？
（桌上有6个包子，小朋友们吃了3个，还剩下几块？6-3＝3
）
3、蛋糕图
小胖真是好客，除了包子还给大家准备了蛋糕呢！（蛋糕图）
谁会完整地把故事和算式都说一说？
（桌上有7块蛋糕，小朋友们吃了2块，还剩下几块？7-2＝5
）
（二）求部分的数学小故事
1、蛋糕图
老师也想说说蛋糕这幅图的数学小故事。请小朋友们听一听，老师说的和你们说的有什么不一样？
桌上有7块蛋糕，小朋友们吃了之后还剩5块，小朋友们吃了几块蛋糕？
（学生问的是剩下的蛋糕，老师问的是吃了的蛋糕）
那么谁会根据老师的数学小故事列个减法算式吗？（7-5＝2）
谁能向老师一样说说这个数学小故事？
2、棒棒糖图
我们已经学会了用第二种方法来说减法的数学小故事，那么请你对你同桌的小朋友用这个方法来说说棒棒糖的故事。
（有10根棒棒糖，吃了之后还剩4根，吃了几根棒棒糖？10-4=6）
互相说，请个别同学交流。
3、两个小朋友选择剩下的其中一幅图说一说。
老师：生日宴会上又发生了许多变化（媒体出示剩下的四幅图），和你旁边小朋友一起选择一幅图来说一个小故事。
要求：一个小朋友用第一种方法，问剩下的。另一个小朋友用第二种方法，问还在的。
小胖准备了6个茶杯，其中1个打碎了，还有几个是好的？6-1＝5
小胖准备了6个茶杯，打碎了之后还有5个是好的，打碎了几个？6-5＝1
有7个玻璃杯，翻倒了1个，还有几个没翻倒？7-1=6
有7个玻璃杯，翻倒了之后还有6个没翻倒，翻到了几个？7-1=6
有6根香蕉，吃掉了2根，还剩几根？6-2=4
有6根香蕉，吃掉了之后还剩4根，吃掉了几根？6-4=2
有5个苹果，吃掉了4个，还剩几个？5-4=1
有5个苹果，吃掉了之后还剩1个，吃掉了几个？5-1=4
三、拓展思维
1、针对“保龄球”图，想象编故事，并看算式找规律
师：小胖和学校小伙伴们除了吃好吃的东西之外，还一起玩起了保龄球。你们猜一猜一共10个保龄球瓶子他们可能会打倒几个、竖着几个？谁能用一个减法算式来表示？
学生回答，出示媒体：
10－□=□
师指板书：
10-0=10
10-1=9
10-6=4
10-2=8
10-7=3
10-3=7
10-8=2
10-4=6
10-9=1
10-5=5
10-10=0
师：小朋友的本领真大。从这些算式中你们有什么发现吗？
(当倒下的保龄球越多的时候，竖着的保龄球就越少，但合起来还是10个。)
2．小结
我们今天讲的故事有个什么相同点？（都用减法计算）
你能说说什么样的题目是用减法计算的吗？（去掉、破了、拿走、吃了、离开……）
四、综合练习。
师：小胖的生日过得真热闹呀！
天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？
5－1=
7－3=
7－1=
6－2=
8－3=
7－2=
9－2=
5－4=
6－1=
9－9=
8－3=
7－2=
五、全课总结。
师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边《过生日》教学设计
一、教学目标
1．在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理过程，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
二、学情分析
这节课是一年级上册第二单元第一节课，是学生学习比较的起始课，主要内容是让学生会利用自己的生活经验正确比较出物体的大小、多少，并能用语言清楚表达自己的比较方法。为了让学生深刻理解“最多”“最少”的含义，我课堂上设计了学生看屏幕阐述切蛋糕的方法，教师现场切的过程，倒饮料、学生动手验证哪瓶饮料装得多等环节，让学生在真实的情景中体验知识的形成，探索出多种比较物体大小的方法。通过此节课的学习，物体的大小及比较方法都深刻地印在学生的脑海了。
三、重点难点
重点：学会比较物体大小和液体多少的方法。
难点：探索比较物体大小的方法，用比较规范的数学语言表达比较的结果。
四、教学过程
（一）、活动1【导入】创设情境，激疑揭题
师：同学们今天是淘气妈妈的生日，老师要带同学们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，我们为她唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（播放生日快乐歌视频）
生：一起唱生日歌
师：接下来我们一起看看她的生日怎么过的？（出示课件）请同学们仔细观察，餐桌上都有些什么呢？
生：有3个大小不同的盘子，有1个蛋糕，有3杯饮料，有1个西瓜，1个番茄，还有2瓶饮料。
师：大家发现得真不少，其实这里面还藏着有趣的数学知识呢！想知道吗？今天我们就一起来学习《过生日》。
（二）、活动2【活动】合作探究，学习新知
1、活动一：比较最大、最小
师：生日宴会开始了，妈妈吹蜡烛许愿后，爸爸切了3块蛋糕，请仔细观察，想一想这三块蛋糕，爸爸是怎么切出来的？
生：先将蛋糕沿中间切开，半个就是3号蛋糕，再把另外半个沿中间切开，一块就是2号，最后的一块沿中间切开，其中一块就是1号，追问多下来的一块跟哪一号是一样大的。现在谁来说一说哪一块最大，哪块最小？
生：3号最大，1号最小。
师：你是怎么判断的？
生1：3号是整个蛋糕的一半，2号是3号的一半，1号又是2号的一半，所以3号最大，1号最小。（板书：最大
最小）
生2：3号比2号大，2号比1号大，所以3号最大，1号最小。
分享蛋糕之后，爸爸又切了三块西瓜出来，请你判一判几号西瓜最大？几号最小？
生：1号最大，3号最小。
师：你是怎么判断的？
生：2号比1号小，3号又比2号小，所以1号最大，3号最小。小眼睛真亮，一下子被你们发现了。
师：刚才我们比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时是用什么方法比较出来的？生：用眼睛观察。
2、活动二：探究最多、最少
请看这三杯饮料，哪杯装得最多，哪杯装得最少？为什么？（每组一个信封）小组可以拿出图片比一比，说一说，比一比哪一组汇报的好？
组1：学生边演示边汇报，我组把图片重叠在一起，发现三个杯子里的饮料装得一样高，但中间那杯多出最多，左边多出少一些，所以中间一杯装得最多，右边装得最少。
组2：我这一组有补充，通过比较，三杯饮料高度相同，但中间一杯最粗，左边最细，发现粗杯子装得多，细杯子装得少。
师：观察得仔细，说得也棒，给他们掌声。
3、活动三：动手操作
师：刚才通过观察、操作，我们能准确地判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？可这两瓶饮料的瓶子形状、大小都不相同，里面的液体高度也不同，你还能比较出哪瓶饮料装得多吗？
（1）师：请你猜一猜，这两瓶饮料哪瓶装得多？说说你的理由。
生1：高的瓶装得多。
生2：矮的瓶装得多。
师：到底谁猜对呢？你有什么办法证明哪个瓶装得多吗？
（2）小组交流，比一比哪一组想出的办法多？
（3）小组演示：介绍比较饮料多少的方法？
组1：一瓶不动，把另一瓶饮料倒进和不动那瓶饮料一样的空瓶子里，再比较。（演示汇报）
组2补充：看标签上的毫升数，数大的说明装得多。
组3补充：倒在一次性茶杯里，比一比谁倒的杯数多，哪一瓶就多。（演示汇报）
师：孩子们你们太聪明了，想出了这么多种巧妙的办法。看来，我们比较物体的大小、多少，不仅可以观察、重叠、还可以进行动手操作，把不同的瓶子转化成相同的瓶子来比较。淘气妈妈说，一（3)班的小朋友表现太棒了，她想考考你，希望看到你们更精彩的表现，可以吗？
（三）活动3【练习】巩固练习，深化认识
1．这里有3组物品，请你在每组中大的下面画√，小的下面画O。
2．这里有3艘船，比一比，最大的画√，最小的画O。
3．你能比较出哪个瓶子装得多吗？多的画√，少的画O，并说说为什么？
4．想一想，谁喝得多？你是怎么判断的？
(叔叔喝的多，因为相同的水，喝的越多剩的水越少，喝的越少剩的水越多）
5．（1）看一看，想一想，把方糖放进杯子后，哪杯水最甜？（3块糖大小一样，就看哪杯水少，水少的就甜，水多的就淡）
在书上第5题的基础上进行提升拓展：
（2）如果要使3杯水一样甜，你有什么好办法？（a、把杯里的水倒成一样多。b、往1号杯和2号杯加糖，直到和3号杯一样甜为此）
（3）估一估，如果第一杯放进3块方糖，第二杯放进2块方糖，第三杯放进1块方糖，你认为哪杯水最甜？为什么？
（学生会根据杯里的水进行估计，1号杯里的水差不多有4个3号这么多水2号杯快有3个3号杯里的水这么多，，因为杯子是上大下小的，所以我认为还是3号杯最甜。）
（四）活动4【作业】归纳总结，反思升华
今天我们参加了淘气妈妈的生日宴会，开心吗？你能说说，在她的生日会上你学到了什么？有什么收获吗？
