数学学科教案
课题：分类
课时：_1___
教材分析
分类活动是学生对数据进行初步整理，进行数据分析的开始，也为以后学习统计及其他方面的数学知识积累感性经验。
本单元单独安排分类的内容，是本套教材统计内容的开始，是最基本的统计活动。
教学目标
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。
过程与方法：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。
情感态度与价值观：对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。
重点难点
经历分类的过程，体会分类的好处。通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性。
预习作业
板书设计
教学流程
教学版块一：初步感知分类，揭示分类的含义
教学预设：
1.师：同学们，大家是不是都喜欢玩具？我这也有许多玩具，来，看看里边都有什么？
2.师：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？
生答
3.揭示课题：摆放得很有规律，布玩具放在一起，玩具枪放在了一起，玩具车放在了一起。
同学们观察地很仔细。像图中这样摆放东西，以及在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题，可以把分类的拼音写上。）
通常我们还会用一个圈来表示同一类的物品。（介绍集合圈，可以解释给学生）
4.聪明的小朋友想一想，这样分类地摆放物品有什么好处呢？
（整齐.干净.漂亮.方便）
师：说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多便利。
教学版块二：动手操作，体验分类
教学预设：
师：现在我们来看看该怎样给下面这些物品分类？
生答（先让学生说图里都有什么？然后快速的分类）
1.谈话
师：同学们，老师昨天去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？（找同学说一说信封里都有什么）。
2.师：对于这些物品你想怎样分？现在我们以小组为单位将这些物品进行分类。（小组分类，在分的过程当中定好小组长进行发言）
3.小组汇报，师适时点拨，（你是怎么分的，为什么这样分）这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。（引导出各类的名称）
4.整理学具。
教学版块三：联系生活，巩固分类的意义
师：同学们，在我们的生活中，你遇到过分类吗？说一说。
学生畅所欲言。教师适时评价，孩子们是生活的有心人。
教学版块四：
练习
二次备课：
1.在练习过程中，对于有模棱两可答案的题目，就直接去掉。
2.设计的题目难易程度上要有一定的梯度。
其他
课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的小书包.书柜.衣柜.玩具盒……整理好！
课后反思
教学目标
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。
过程与方法：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。
情感态度与价值观：对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。分类
教学目标：
1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。
2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切的描述一些事物的特征。
3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系
教学重点：
能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。
教学难点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入。
1、谈话。
师：同学们你们喜欢玩玩具吗？
说说你喜欢的玩具。
你的玩具是怎样整理的？
生交流自己的经验
师：看来同学们都有自己整理玩具的小方法，今天我们一起学习新的整理物品的方法《分类》
板书课题，齐读课题《分类》。
2、出示学习目标。
学习目标：
1、观察图中物品的摆放,初步感知分类的意义；
2、能按给定的标准分类，学会分类的方法；
3、养成有条理的整理、摆放日常用品的习惯。
二、探究新知。
（一）初步感知分类，揭示分类的含义
活动一：整理玩具
师：我们的好朋友聪聪也有很多喜欢的玩具，邀请我们一起去看看。
（课件出示玩具架情境图，教材64页例1图）
师：请同学们仔细观察，聪聪的玩具架上都摆着什么玩具，
预设：
有布娃娃、小熊猫、小兔、各种枪、坦克车、摩托车、大卡车、小汽车…..
师：它们都是怎样摆放的？
生：
（1）聪聪的玩具架上有毛绒玩具，摆在最上面；
（2）聪聪的玩具架上有玩具枪，摆在中间；
（3）聪聪的玩具架上有玩具汽车，摆在最下面；
（4）……
师：同学们观察的真仔细！聪聪把自己的玩具摆放的真有条理！像聪聪这样，把布玩具、玩具枪、玩具车分开摆放，我们可以说是把同一类的玩具放在一起，也可以说是分类。在数学王国里常用一个集合圈表示它们是同一类的。
（课件展示）板书
师：谁能用自己的话说说什么是分类。
生：把同一类的东西放在一起就是分类。
……
师：你觉得像聪聪这样分类摆放玩具好不好？好在哪？
生：整齐、干净、漂亮、方便
师：的确，分类摆放东西能给我们的学习和生活带来许多的方便。
下面我们一起来分一分试一试，
（二）动手操作，体验分类
活动二：分一分（小组活动）
1、谈话。
老师给每组同学准备了一份小礼物，轻轻的倒在桌子上，仔细观察一下都有什么？
2、交流信息
指名说一说有哪些礼物。
数学书、饼干、裙子、帽子、铅笔、苹果、铅笔盒、上衣、面包、冰激凌。
3、小组活动，进行分类。
师：这些礼物你们想怎样分？同桌先小声的商量一下，商量好后动手分一分。
生商量好后，动手操作。
教师边巡视边参与各小组的活动，倾听孩子们的交流。
4、指名汇报。
师：（分完后）老师发现同学们分得都是又快又好，谁愿意介绍一下你们是怎么分的。
生展示自评。
生：我们把教科书、铅笔、文具盒分在一起；饼干、苹果、面包、冰淇淋分一起；帽子、裙子、衬衫分一起。
师：为什么要把他们分在一起？
生：教科书、铅笔、文具盒都是学习用的；饼干、苹果、面包、冰淇淋都是吃的；帽子、裙子、衬衫都是衣物。
师整理分类结果并介绍每一类的名称并板书：
学习用品：
教科书、铅笔、文具盒
食
品：
饼干、苹果、面包、冰淇淋
衣
物：
帽子、裙子、衬衫
师：同学们能根据自己的生活经验正确的把他们进行分类，请同学们把他们分类装进里袋子里整理好。
三、学以致用，巩固练习。
1、练一练
1题
按动物腿的条数分类。
师：有一群小动物听说我们学会了分类，想请我们帮帮忙忙，你们愿意吗？
生独立完成完成
，展示交流分类的结果。
2、练一练第2题把水果下面的涂成黄色，把蔬菜下面
的涂成绿色。
师：通过同学们的努力，能按照小动物腿的条数很准确地分类。小动物们非常感谢大家。特意为大家采摘了一些水果，可是它们不小心混进了一些水蔬菜，要想吃到美味的水果还要我们自己选出来。
生独立完成，看谁分得准确，涂得漂亮。
展示交流分类的结果。
3、找出每组中不是一类的物品，把它圈起来。
师：看来同学们都是乐于助人的好孩子，下面要考考大家的眼力，找出每组中不是同一类的物品，把它圈出来。
生独立完成
（明白题意后独立完成重点让学生说一说自己是怎么判断的，最后一排物品中小刀不是玩具，注意安全教育）
汇报交流。
四、联系生活，巩固分类的意义。
生活中很多物品都是分类摆放的，让我们的生活变得更整齐干净，也给我们的生活带来很多方便，我们一起来欣赏一些图片。
（课件配乐播放分类图片超市、药店、文具店、图书馆、仪器室、体育器材、衣柜、厨房、写字台等）
五、课堂小结。
其实生活中处处都有数学知识，只要你有一双会发现的眼睛。做生活中的有心人，做一个会观察会思考的孩子。
最后，让我们用今天学的分类的知识给全班同学分分类，分男女出教室。
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5分类
一、教学目标:
1.
初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.
通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表
达能力。
3.
培养学生合作交流的意识。
4.
让学生体会到生活中处处有数学。
二、教学重点:
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
三、教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类
四、教具学具:
情境图,玩具,图片,水果。
教学过程:
一、创设情境，探求新知。
1、老师事先在上课前将自己讲桌上书籍，作业本子，笔，尺子等物品散落一地，学生惊恐万分，心存疑虑。
2、（上课了）师：同学们，你们瞧，张老师的讲桌前面这么乱，谁愿意帮老师整理整理呀!生：纷纷举手，争先恐后的想帮助老师整理。
3、指一名学生到前面来帮助老师整理讲桌物品，并说出你是怎样整理物品的。其他同学认真观察并倾听。
4、顺理成章，揭示课题。
同学们，在日常生活中，我们经常会遇到像今天这样的事情，那就需要我们用今天老师要讲的知识来解决。板书：分类与整理。
案例分析:[这一环节我巧妙地创设悬念情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这
节课起到了很好的铺垫作用。]
二、感知体验分类。
1.
课件出示情境图，让学生感知分类。
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
小组讨论交流，汇报结果。
第一小组代表：一个摆放不整齐的书架。
第二小组代表：摆放整齐的书架。
第三小组代表：整齐的书架是分类过的。师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，
体会分类在我们日常生活中的重要作用。
案例分析：[充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且让学生意识到要记录一下]
2.
出示教材中的图片，让小组分类并进行分任务记录分类的结果，先按形状分。
师：每组分
3—4
名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织
引导分类与整理。）
生
1：我们组是这样摆的，先分一分，再数一数。
生
2：我们组边数边画记录结果的。生
3：我们组用文字和数字结合。
[教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出分类与整理的方法，教师及时地给予肯定和评价。]
教师出示自己记录的结果。
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
生
1：黄色的最多。
生
2：红色的最少。
生
3：从记录的结果中看出来的
师：还可以怎样分？。（按不同标准把东西分类细化）
案例分析：[教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，并用简单的统计结果，强化了训练，教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。]
三、运用知识，解决问题
1.出示画着不同水果的、不同形状的卡片让学生分类。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
生
1：可以按卡片的形状分类生
2：我们按图片上的水果分类。
(1).
按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
(
2).
按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
案例分析：[教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方
法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。]
2.强化新知，巩固练习。
出示课本练习第
1
题。
（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）
3.生活运用题。
同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不
能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）
案例分析:[数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，
让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学
生的探索精神和创新意识。]
四、拓展延伸，知识迁移。
师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
生
1：对自己的玩具进行分类整理。
生
2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生
3：对自己的图片、小人书进行分类整理。
案例分析：[积极倡导和实践学生学习方式的个性化，鼓励学生用自己最喜欢的方
式学习数学，充分张扬了学生的个性，有利于学生个性的发展。]
五、布置作业
.
分类与整理（一）教后反思
?
??
?
在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和一年级学生的实际情况，在课前就设置悬疑情景，激发学习兴趣，并安排了许多教学活动，如：分类整理自己的书包、学具盒等。引导学生积极参与。使学生在轻松的学习活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。而且在给气球学生分类的过程中，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
在本节课的教学实践中，既产生了我所意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”？
?
??
?
如果再上一次，我会多加入一些比赛形式的题目。
0
0《分类》教学设计
教学目标
1、通过生活中熟悉的实物了解分类的含义和意义。
2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。
3、感受数学在生活中的应用，初步养成有条理的整理、摆放日常用品的习惯。
教学重点和难点
教学重点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。
教学难点：能根据事物的特点确定分类的标准，感受分类的结果在同一标准下的一致性。
教学准备
教学课件
教学设计
一、图片情境创设导入
1、老师：孩子们，你们喜欢逛超市吗？
2、学生：。。。。。（学生兴致勃勃的自由发言）
3、那老师今天就带大家去逛逛超市好不好？
4、学生：。。。。。。
5、老师：下面我们一起来看看超市里的各种各样的东西是怎样摆放的？（出示课件：饮料区、零食区、水果区、玩具区、蔬菜区）
6、学生：。。。。。。（各种新鲜、惊喜的反应。。。。。）
7、孩子们看到了吗？像超市里这样，把相同一类的东西整齐的摆放在一起，我们就把它叫做分类。今天我们就来学习关于分类的知识。（板书）分类。
二、整理玩具，初步体会分类
1、老师：（出示课件“整理玩具”的主体、题图）哇！好多好漂亮的玩具！请小朋友们看看这些玩具是怎样摆放的？大家仔细、认真地看清楚了，两个同桌可以互相讨论看看，你发现了什么？谁有答案了就举手告诉老师。（要留有足够的时间给学生思考，引导并鼓励学生大胆说说自己的答案）
2、老师：好，你来说说是怎么分类的，把你答案与小朋友们一起分享（学生答对了的要及时表扬并奖励贴贴纸，回答错了的要及时纠正，并表扬鼓励）
3、学生：各种回答。。。。
4、老师总结并出示课件答案：第一层摆放的是布玩具，都是用布来做的玩具叫做布玩具。第二层摆放的都是玩具枪，第三层摆放的都是玩具车。”像这样把同一类的物品放在一起，就是分类”（用教鞭把课件图上的分类文字概念指出来），以后我们在学习和生活中把东西分类的时候，要特别注意，把“同一类”东西放在一起。小朋友们记住了吗？会怎样分类了没有？
5、学生：会了。
三、例题分析：分一分，感受标准
1、老师：会怎么把东西分类了，那下面我们就来分一分，请看大屏幕（出示课件图片），请小朋友们注意观察，这些东西都是我们在生活中经常看到用到的，图上都有什么东西？这些东西是做什么用的？这些东西你是怎么分的？同桌俩人可以互相讨论看看应该怎样把这些东西分类，分好了就举手示意，把你的答案跟大家分享分享。
留有足够的时间给学生思考，对纪律好的以及表现好的孩子及时表扬并奖励贴贴纸，对回答错误的问题及时纠正。
2、请你来说说你是怎么把这些东西分类的。
3、学生：。。。。。
4、老师：把学生分类的答案板书出来，：一、食品：②⑥⑨⑩
二、学习用品：①⑤⑦
三、衣物：③④⑧。。。。
5、老师：大家同意他的答案吗？
6、学生：、、、、、
7、老师：答对了，请大家掌声表扬一下。、、、、、、对表现很棒的孩子，老师也有奖励（贴上贴贴纸），继续努力哟、、、、、、还有谁乐意把你的答案与大家分享吗？、、、、、、你们的答案都与他她的一样吗？答对了的小朋友请举手告诉老师。学生：举、、、、、、。
8、老师：哇，太棒了！大家都做对了！用掌声给自己表扬一下。掌声、、、、、、好，老师也把老师的答案与大家分享分享，请看大屏幕（出示课件图片），按用途来分，食品有:饼干、苹果、蛋糕、冰激凌。学习用品有:课本、铅笔、笔盒。衣物有：裙子、帽子、衣服。
9、学了分类，那你会把你书包里的学习用品分类整理好吗？
10、学生：、、、、、、
11、老师：（思想渗透教育）学了分类，小朋友们的课桌下面的抽屉能用来放果皮纸屑等杂物、垃圾吗？
四、练一练，实践巩固
（一）第1题：按腿的条数分一分。
1、老师：小朋友们都很聪明、能干，都会分类了，下面我们再来分一分（出示课件图片），这些动物在电视里经常看到，你知道它的名字吗？分别是什么动物？
2、学生回答：、、、、、、
3、老师：我们按什么标准来把这些动物分类呢？来，请小朋友们把上面的题目文字读一下：“按腿的条数分一分”
4、学生：读“按腿的条数分一分”。
5、老师：题目要求我们按腿的条数分一分，那小朋友们就仔细看清楚了，这些动物分别有几条腿？要认真数一数，左边有多少条腿？右边有多少条腿？一共有多少条腿？俩个同桌互相交流讨论，看看有多少条腿。学生观察、发言、数数，老师板书：按腿条数
2条：
4条：
6条。
留有足够的时间给学生思考。
老师：按照腿的条数进行分类，这些动物可以分为2条腿、4条腿、6条腿。那么，2条腿的动物有哪些？4条腿的动物有哪些？6条腿的动物又有哪些？哪位同学分类好了就请举手把你的答案与小朋友们一起分享分享。
学生：举手、、、、、、
8、老师：好，这位小朋友请你说说你的答案是什么。学生回答，老师板书：2条腿：③④⑨；4条腿：①⑦⑧；6条腿：②⑤⑥。
9、老师：大家同意他的答案吗？
10、学生：、、、、、
对纪律好的以及表现好的孩子及时表扬并奖励贴贴纸，对回答错误的问题及时纠正。
11、老师：答对了，请大家掌声表扬一下。、、、、、、对表现很棒的孩子，老师也有奖励（贴上贴贴纸），继续努力哟、、、、、、还有谁乐意把你的答案与大家分享吗？学生回答、、、、、、你们的答案都与他她的一样吗？答对了的小朋友请举手告诉老师。
12、学生：举手。
13、老师：哇，太棒了！大家都做对了！用掌声给自己表扬一下。掌声、、、、、、好，老师也把老师的答案与大家分享分享，请看大屏幕（出示课件图片）：2条腿:
③天鹅
④喜鹊
⑨啄木鸟
。
4条腿:①青蛙
⑦乌龟
⑧兔子。6条腿:②蜜蜂
⑤知了
⑥蝗虫。
（二）第2题：按品种分类。
1、老师：小朋友们会把动物分类了，那水果和蔬菜会不会分类呢？（出示课件图片）
读题目“把水果下面的方框涂成黄色，把蔬菜下面的方框涂成绿色”，请小朋友们把题目文字读一读，加深理解，一、二——读“把水果下面的方框涂成黄色，把蔬菜下面的方框涂成绿色”（教鞭指点图片文字）。按照品种来分类，可以分为水果和蔬菜，大家理解题目的意思了吗？
学生：理解了。
老师：理解题目意思了，就请大家打开数学课本57页，第2题，把黄色和绿色的彩色笔拿出来，把水果下面的方框涂成黄色，把蔬菜下面的方框涂成绿色。大家要注意，西红柿平时我们是怎么吃得，想一想应该把它归为哪一类。
4、老师：走到学生身边指导学生怎么涂题，留有足够的时间给学生思考和做题。把几个学生的涂题结果投影给大家看看，以此激励小朋友们更加努力学习。并及时表扬鼓励做得好的孩子。
5、老师：小朋友们，你的答案对了吗？好，大多数人都做好了，只有少数人还没有做好，课后再自己涂好色。老师也把老师的答案与大家分享分享，请看大屏幕（出示课件图片）。
（三）第3题：找不同。
1、老师：学会了分类，我们还要学会把不同的种类挑选出了。下面我们就一起来做第3题“找出每组中不是同一类的物品，把它圈出来”。两个同桌可以互相讨论，看看那个不同，为什么说它不同？
老师：哪位小朋友做好答案了，请举手把你的答案与大家分享。
老师：好，你来说说第一行的答案，你圈的是哪个？你为什么圈这个东西？
学生：、、、、、、
老师：你们同意他的答案吗？、、、、、、答对了，掌声表扬一下。
老师：你来说说第二行你圈的是什么东西？、、、、
7、老师：（思想渗透教育）小刀是锋利的危险物品，只能用来修东西，不可以拿来玩，更不能拿到学校来跟小朋友们玩，小朋友们请记住了！
8、这题小朋友们都做对了吗？都做对了请掌声给自己表扬一下。师也把老师的答案与大家分享分享，请看大屏幕（出示课件图片）。
五、课堂小结
小朋友们？这节课你学到了什么？谁来回答这个问题？
好，你来说说这节课你学到了什么知识（指名学生回答）。
老师小结：这节课我们一起来学习了分类，知道把同一类的东西摆放在一起就是分类，我们要学以致用，把数学课堂上学到的知识用到生活中，回到家要做自己力所能及的事，用分类知识帮妈妈把房间里的知识分类整理并摆放好。小朋友们记住了！
板书设计
分类
食品：②⑥⑨⑩2条腿：③④⑨
二、学习用品：①⑤⑦
按腿条数
：
4条腿：①⑦⑧
三、衣物：③④⑧
6条腿：②⑤⑥
(
2
)分类(同一标准)
教学目标：
1.通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。
2.能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。
3.对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。
教学重点：了解分类的含义
教学难点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性
教学方法:讨论法、演示法
教学过程:
一、导入
师:小朋友们,你们喜欢逛超市吗?（喜欢)今天就和老师一起来逛逛超市吧,一会要认真看，告诉老师，你们看到了哪些物品,它们是怎么摆的.
(放视频)
师:好了谁来回答老师刚才的问题:你看到了哪些物品，他们是怎摆的?(同一类的东西摆在一起)
师:
好了，刚才我们看到超市里的物品都是同类的放在一起。干净整齐，方便人们寻找。现在老师带来了一个玩具架。（出示PPt)
二、新授
（一）师:谁先来说说在第一层你看到了哪些玩具？
生：…
师：师那这样摆好不好？
师：为什么?谁还能说说为什么不好(不整齐,不好找)
师：那怎么摆会更好?同桌两人讨论一下，待会老师提问。
师：谁来说说.
师：它们都是布玩具，布玩具是一类，在数学上，我们常用一个圈表示它们是同一类。
师：好了,现在就按同学们说的这样摆一摆,你们看怎么样？
师：这回摆的怎么样?
师：分类摆放有这么多好处，老师希望同学们在生活中也能养成分类整理的好习惯。
师:
刚才在超市我们看到同样的物品放在了一起，整理玩具时，把同类玩具放在一起，像这样,把同类的物品放在一起就叫分类，今天我们一起来学分类。
(二)分一分
师:好了，现在我们来做一个小游戏“分一分”。注意听，老师要提问了:图上有什么物品，它是干什么用的?从第一个开始横着说。
师:老师把这些物品放你们桌上的信封袋里了，待会组长把它拿出来放桌面上，同桌两人合作，按照刚才说的用途给他们分类，一边分一边说，你是怎么分的,为什么要这样分。
生：…
（三）师：我们按照物品的用途进行分类，今天老师还带来了很多小动物，待会儿老师举起图时要说说图上的小动物是什么？它有几条腿？
师：xx说的真棒，现在你来扮演这个小动物…
师：其他没有拿到小动物的同学是小评委，现在台上的小朋友举起手中的图片，我们玩一个找朋友的游戏。听清楚老师的规则，腿的条数相同的小动物站在一起。小评委们看看他们站的对不对？别着急，老师说开始再开始，好，开始。
师：找到好朋友的举起手中的图片，小评委们该怎么出马了，他们站的对不对？
师：现在你们还有一个任务，把同一类的动物贴在一起。
师：这一类是哪几个小朋友贴的?好，xxx来说，谁和谁为一组？为什么？
三、练习
1.练一练第2题。(生独立完成，集体订正)
2.练一练第3题。(生独立完成，集体订正)
四、总结
板书设计：
整理玩具
两条腿的动物有：天鹅，燕子，啄木鸟
四条腿的动物有：兔子，乌龟，青蛙
六条腿的动物有：知了，蜜蜂，蚱蜢基本信息
课题名称
分类
执教者
课时
2
所属教材目录
冀教版一年级数学
教材分析
学情分析
一年级的学生对于物品的分类有一定基础，但按照自己的标准来分类还存在一定难度
教学目标
知识与能力目标
知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。
过程与方法目标
过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。
情感态度与价值观目标
情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学重难点
重点
掌握分类的方法
难点
学会按照自己的标准进行分类
教学方法
讲授法
教学准备
课件、图片。
教学过程
教学环节
一、情境创设
师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是谁呀？（出示教科书中的同伴“聪聪”）
聪聪这几天特别高兴，因为他家搬进了新楼房（楼房图片），你们想不想看看聪聪自己的卧室呢？
二、探究与体验
1、整理玩具
（1）师：这就是聪聪的卧室。（用课件出示第56页图）。你们觉得聪聪的卧室怎么样？谁能帮他整理一下？经过大家帮聪聪整理，他的小卧室变得怎样？
（2）大家想想，我们怎样收拾才使聪聪房间变得这么整洁？
（3）小结：生活中像这样把相同的东西放在一起，就叫分类。
自从大家帮聪聪整理房间后，聪聪每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀！
将动物分类
（1）我们看看书本57页的“练一练”给这些小动物分类。
（2）除了按动物的腿数分以外，还可以怎样分？
（3）小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。把天空中飞的分一起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……
课后作业
完成课本第58页第1题。
板书设计
分类
颜色
形状
分类的标准不同,分类的结果也就不同
教学反思
组织学生进行练习活动,为学生提供思考和交流的空间,使学生在平等交流的环境中互相学习,初步感受分类结果在不同标准下的多样性。对常见事物进行分类,使学生感受到数学与生活的联系。
