桂美版一年级下册 美术 教案 第18课 为用品添装饰

《为用品添装饰》

教材分析：本课贴近学生生活实际，引导学生使用身边随手可得的用品——纸杯作为媒材，合理使用工具，自由进行初步的造型设计活动体验，发展关注身边事物和善于解决问题的能力，增强设计与工艺改善生活环境的愿望。
学情分析：本课是造型表现课，教学主要是运用身边容易获得的用品作为媒材进行设计创作，通过一些简单的造型活动，体验设计、应用创作活动的乐趣，表达情感和思想。一年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，剪刀的使用存在一定的难度，对纸杯的材质与空间结构特点还不太了解，结合这一年龄段学生的生理和心理特点，这节课主要是从简单的造型设计体验入手。让学生以看看、想想、做做，说说的形式参与到教学活动中，发挥美术核心素养中提出的学科融合精神，巧妙利用科学原理与学生实践体验相结合，学生更有兴趣地投入到学习中去，主动去动手设计创作有趣的作品并与他人分享自己的成果，培养学生认识美术与自然，与生活以及科技之间的关系。
教学目的：
1、通过观察认识纸杯的材质与特性，激发学生改造生活环境的愿望。
2、学会合理利用工具对不同的媒材进行创造性地设计，体验造型活动乐趣。
3、结合科学原理在尝试与实践的过程中培养学生创造性思维和环保意识。
教学重点：引导学生用各种方法对纸杯进行装饰设计并巧妙利用科学原理体验造型的乐趣。
教学难点：如何合理使用剪刀对立体的媒材进行造型设计。
教学准备：PPT、纸杯作品教具、制作工具。
学生准备：课本、纸杯、吸管、剪刀、彩色笔、泡沫胶、彩色棉绳。
教学过程：
一、欣赏激趣，引起动机
1、图片欣赏，讲述纸杯故事，引出“纸杯朋友”。
师：一场马拉松比赛结束，出现了这样的一幕：地上散落着很多的纸杯。突然地上传来说话的声音，原来纸杯们在讨论去不去废品回收站的事情。纸杯朋友说：我不想去到那漆黑潮湿的回收站，我还想再为人类贡献我的一点力量。
2、设置问题，引发思考
师：亲爱的同学们，你们有什么方法为纸杯们进行改造吗？
揭示课题——《为用品添装饰》
（设计意图：通过设置问题情境，激发学生兴趣，利用纸杯这类一次性用品在生活中的使用现状，激发学生善于关注身边事物，增强发现问题、解决问题的能力，培养乐于助人的品质和环保意识。）
二、发散思维，创意无限
1、观察认识纸杯外形、材质，思考它像什么？
师:在帮助纸杯朋友前，我们先来拿起桌上的纸杯，看一看杯底和杯身的形状像什么？两个杯子组合又让你想到什么？
2、欣赏图片资料——《纸杯变变变》，了解发现制作方法。
制作方法：画、贴、剪，组合。
师:“纸杯朋友”很羡慕图片中的这些纸杯，你知道为什么吗？师生图片赏析。
预设1：这个纸杯很漂亮，画了很多漂亮的图案。
预设2：它用彩泥粘贴成了一个精美的笔筒。
预设3：它用剪还有组合的方法制作成可爱的小动物……
同学们真会观察发现，纸杯可真是个百变的宝物。
3、设置挑战，引出动物爬行时的样子，学生上台表演爬行的动作，教师出示纸杯教具，鼓励学生参加《动物爬行比赛》。
师：今天纸杯朋友想邀请大家一起参加《动物爬行比赛》，请各位“设计师”发挥你的想象力用纸杯设计一种你喜欢的动物，比一比看谁的动物爬得最快。
（设计意图：从设计方法和功能的角度欣赏纸杯各设计作品，突出应用性，审美性，趣味性。发散学生思维，培养学生勤于观察，敏于发现，善于借鉴，精于制作的学习习惯，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。从而认识到学科之间的关系是可以融合在一起的。）
三、动手制作，体验乐趣
出示作业要求：以小组为单位制作一种你喜欢的动物在组内竞赛，注意制作的方法和步骤。
1、教师示范，学生按照制作步骤设计创作。
2、学生作业，教师巡堂指导并提醒学生剪刀使用安全以及保持教室环境卫生的整洁，及时使用投屏功能分享学生作品。
3、同学们现在拿起你们的作品与同组队员PK，看看谁的动物爬得最快。
（设计意图：根据材料使用工具结合制作方法进行初步的设计制作活动，体验废品重复利用的造型设计创作过程，自由表现自己的所见所闻，发展学生动手实践能力与造型表现设计能力。）
四、分享乐趣，感悟升华
今天小朋友们学会用回收的纸杯来制作有趣的动物，纸杯朋友十分喜欢，都夸你们是出色的环保小卫士！除了纸杯，还有什么用品能进行改造呢？
课后请你把制作过程与爸爸妈妈分享，和他们一起把动物爬行的身体动态补充制作完成。

板书设计：
《18.为用品添装饰》

方法：画 剪 贴