四年级上册美术教案-第8课 水墨练习 冀美版

冀教版 四年级 下《水墨练习》
教材分析：《水墨练习》一课是运用现多媒体和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学探究。它是以深入开展新课程教学改革、研究新课程、探索新方法为目的的教学设计。课堂设计的最终目标是挖掘水墨艺术的人文内涵，激发学生传承、发扬传统艺术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。
教学目标：
加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，体验笔墨的乐趣。
在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化。在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。
通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承绘画的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点：
加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。
教学难点：
激发学生的想像力和创造力，培养学生对笔墨的运用能力。
教学准备：多媒体课件 国画用品 棉棒 羽毛等
教学过程：
导入
师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》片段，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
教师：利用宣纸和毛笔画出的中国画是我国的传统绘画，具有独特的审美意味，在世界美术领域中自成体系。中国画可以怎样画呢？下面就和老师一起通过游戏来了解一下吧！
（设计思想：用动画片导入生动有趣，极易引起学生的兴趣，而且这部水墨动画片也和本课教学联系紧密。）
二、讲授新课
（一）水墨游戏“线条散步”
教师配合多媒体课件情景讲解，学生在教师的讲解和带领下进行游戏：毛笔湿润，蘸墨，或者颜色，一起让线条去“散步”，经过小河、草地、山坡，天气不断变化着，刚刚还是艳阳高照，忽然之间就电闪雷鸣，下雨了，一会儿天气寒冷起来，雨变成了雪，呼呼的北风呼啸着，刮过草原，山川，麦田，花海……（在教师的带领下，边讲述边让笔墨线条游走在纸端，或蘸墨蘸色，或加水，或用力或轻描淡写。不经意间或许有神来之笔，有意想不到的收获。）
游戏完毕，让学生观察笔墨变化，了解宣纸和毛笔的性质特征。（观察墨色的枯、湿、浓、淡，线条的粗、细、断、连。）
师：谁来展示一下自己的作品，说说你有什么发现？这些变化是怎样得来的？（引导学生观察笔墨的变化。初步了解宣纸和毛笔的特征。）
生：这块毛茸茸的颜色是笔上蘸了一点墨和很多水，画出来就这样了。
生：这条细细的线是用笔尖轻轻画出来的。
生：这一大片颜色是我让毛笔躺下画出来的。
生：毛笔上颜色快用完了，画面就成这样了。
生：画着画着我的毛笔分叉了，就画成了这个样子。
……
教师根据学生回答板书：墨色：枯、湿、浓、淡
线条：粗、细、断、连
笔法：中锋、侧锋、逆锋、散锋……
教师小结：笔墨真神奇，墨色加水的多与少，出来的画面效果不一样，用笔尖或者笔根，让毛笔“站立”或者“躺下”画，也会发生有趣的画面变化，出现一些意想不到的效果。这就是我们中国画中所说的干湿浓淡，墨分五色，中锋侧锋等笔墨技巧。
（设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。）（二）笔墨游戏“除了毛笔还可以用什么？”
再请几名同学到前面通过实物投影进行水墨游戏，利用树枝、叶子、棉花棒、羽毛甚至手指等等在宣纸上用水墨进行游戏作画，其他同学观察参与学习。
（设计思想：大量的同学近距离地参与活动有利于学生的观察，更好地体会笔墨变化。）
三、欣赏大师作品
感受点线魅力以及水墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品
（一）欣赏吴冠中作品，感受点线结合的魅力及水墨在生宣纸上浓淡干湿变化。
（二）欣赏儿童作品，为创作做准备。
(设计思想：感受水墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。）
四、学生进行创作
（一）用音乐创设创作氛围，出示课堂作业：采用小组合作的形式，完成一幅水墨游戏作业。
教师提示：每个小组可以先拟出题目，然后根据题目进行创作。
（二）在小组合作中要互相合作，共同解决问题。
学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。
教师辅导要点：强调墨与色的浓淡变化，用笔的变化，鼓励学生不拘一格，大胆尝试，用各种方式绘画。
（设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，绘画表现时才会把中国画的笔墨情趣表现出来。）
五、展示评价：
将作业张贴在黑板上，让学生进行自评或者互评。
生：这张画在创作时加了很多水，看上去很湿润。
生：这张画颜色很鲜艳，墨色也深，是我喜欢的那种画。
……
六、教师总结延伸：国画是我国的传统文化艺术瑰宝，学习国画，是为了推动少年儿童对我国传统绘画的了解，更是为了促进传统文化艺术的传承。笔墨变化无穷，有着深刻的人文内涵和艺术价值。课下我们可以进行更多的练习，把你在生活中的所思所感，所见所闻融入到水墨创作中。
学生作品展示：

（照片说明：学生课堂作品，拍摄李勇。）